①西方美術(shù)欣賞。
以浮雕作為表現(xiàn)形式，選取西方藝術(shù)中的各流派知名畫家的代表作，如印象主義畫家莫奈的《日出·印象》，塞尚《圣維克多山》、野獸主義畫家馬蒂斯的代表作《兩個(gè)舞蹈者》，立體主義畫家畢加索的油畫《彈曼多林的少女》，表現(xiàn)主義畫家波洛克的繪畫《簡(jiǎn)潔的形象》等大家的名作，讓學(xué)生感受西方美術(shù)的象征性、表現(xiàn)性和抽象性的特點(diǎn)，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野。
②藝術(shù)教育，和諧發(fā)展。
在弧形墻面上利用現(xiàn)代派手法設(shè)置“藝術(shù)教育，和諧發(fā)展”大型浮雕，以淡灰色調(diào)為背景，中間是火紅的太陽(yáng)，向外發(fā)散藍(lán)色、綠色、白色的箭頭，兩側(cè)是黃色的飄帶，寓意素質(zhì)教育，全面發(fā)展；畫面從左到右依次有彈琵琶的少女，姿態(tài)優(yōu)美的舞者，二胡演奏家，手拿畫筆、揮毫潑墨的姑娘，配合紅色、綠色的花草，多彩的景石，長(zhǎng)流不息的河流，展翅飛翔的和平鴿，寓意學(xué)校重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)、舞蹈、書法、繪畫等特長(zhǎng)的培養(yǎng)，表現(xiàn)出了“學(xué)生為本”的思想。最終，整個(gè)浮雕展現(xiàn)出
了教育的和諧、發(fā)展的和諧。
③中外名畫欣賞。
美術(shù)是人類文明的重要組成部分，是進(jìn)行人文教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，在提升學(xué)生人文素養(yǎng)方面有著其他學(xué)科無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。選取意大利著名畫家達(dá)·芬奇的《圣母子和圣安妮》、《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》，荷蘭畫家凡·高的《向日葵》、《春季垂釣》、《阿爾的吊橋》．中國(guó)畫家齊白石的《和平》、《蝴蝶壽桃》、《桃籃》，徐悲鴻的《群馬》、《奔馬》、《漁父》等，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的氛圍和博大精深的智慧，讓自身的情操、智能得到陶冶和提升。
④舞蹈藝術(shù)傳千古。
采用太極圖式進(jìn)行構(gòu)圖，以渦狀波浪式的線條作為主要的構(gòu)圖元素，以飛天的造型、多姿多彩的舞蹈、儀態(tài)萬(wàn)方的舞者形象，來(lái)展現(xiàn)舞蹈藝術(shù)的魅力。整個(gè)畫面結(jié)構(gòu)完整，在線條上具有流暢感，波紋或波浪起伏與轉(zhuǎn)折具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感。整體構(gòu)圖給人以歡樂(lè)、自由的美感，展現(xiàn)華夏之舞的文化內(nèi)涵及長(zhǎng)流不息的藝術(shù)內(nèi)蘊(yùn)。
⑤賞《陽(yáng)春白雪》，悟藝術(shù)之雅。
以“賞《陽(yáng)春白雪》，悟藝術(shù)之雅”為主題，突出高雅的藝術(shù)氛圍。
校園文化墻設(shè)計(jì) 借助古色古香的邊框設(shè)計(jì)，選擇欣賞性極高的藝術(shù)畫面，如兩位身材修長(zhǎng)的少女彈奏《陽(yáng)春》，《白雪》古典名曲。少女身后是用丙烯顏料畫的大樹(shù)和遠(yuǎn)山，天空中有快樂(lè)飛翔的小鳥(niǎo)等。在文化墻的左下角用隸書書寫“《陽(yáng)春》取萬(wàn)物知春、和風(fēng)淡蕩之意；《白雪》取凜然清潔、雪竹琳瑯之音。”由此，文化墻旨在讓學(xué)生接受藝術(shù)教育，提高藝術(shù)修養(yǎng)。
(5)生命科學(xué)院文化墻
大學(xué)的靈魂是學(xué)術(shù)，而不是大樓，大學(xué)發(fā)展是根本；大學(xué)要發(fā)展，就要有領(lǐng)軍型學(xué)術(shù)人才，尤其需要“大師級(jí)”的人物。文化墻選用我國(guó)現(xiàn)代遺傳學(xué)的奠基人談家楨、著名心血管病專家和醫(yī)學(xué)教育家陳灝珠、肝癌研究專家湯釗猷、微生物學(xué)專家聞?dòng)衩?、耳鼻咽喉頭頸外科學(xué)專家王正敏、有機(jī)化學(xué)專家林國(guó)強(qiáng)、生物醫(yī)學(xué)專家賀福初等大家的浮雕，讓學(xué)生感受名人的感召力。
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