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打造“詩性”校園文化
作者：金火炬時間：2019-03-06 14:42:03來源：佚名 點擊量：0
久聞岳陽縣二中詩聯(lián)教育活動開展得有聲有色，記者日前專程趕赴該校一探究竟。走進(jìn)校園，當(dāng)文化廣場、孔子塑像、詩墻……等映入眼簾，你便能感受到一種濃濃的文化氛圍。來到教學(xué)樓，但見不少教室門口都貼著對聯(lián)，更覺與其他學(xué)校不一樣。
“覽前賢思己任鐵杵磨針只求前程似錦，念親情感師恩懸梁刺股但愿無愧我心。”8班教室門口的這副對聯(lián)，含義深遠(yuǎn)，激情勵志。走入教室，嗬，黑板旁和教室后面都貼著對聯(lián)呢!“勤學(xué)如春起之苗不見其增日有所長，輟學(xué)似磨刀之石不見其減時有所虧。”……這一副副雋永的對聯(lián)，伴著一陣陣?yán)世实臅暎豢|縷清幽的書香，讓人沉思，讓人振奮。
“一所學(xué)校，要有自己的辦學(xué)特色，更要有一定的文化底蘊(yùn)。”接受記者采訪時，朱祖雄校長這樣打開了話閘子。“受高考指揮棒影響，有些學(xué)校對傳統(tǒng)文化的教育有淡化的傾向，很多學(xué)生學(xué)外語投入的精力比學(xué)語文投入的精力要大得多。”40剛出頭、血性方剛的朱祖雄話語中含著些許不平和憂慮。
據(jù)學(xué)校辦公室主任、省作協(xié)會員彭新華介紹，為提升辦學(xué)品位，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，1986年至今30多年來，二中始終堅持詩聯(lián)教育活動。一方面，更新教育理念，將思品教育、人格教育、安全教育、藝術(shù)教育融入詩聯(lián)教育當(dāng)中，潛移默化，潤物無聲；另一方面，將詩聯(lián)教育作為一個教研課題，把它擺到與“校園擴(kuò)建”同等重要的位置，要人給人，要物給物，要錢給錢，從不含糊。學(xué)校每年都撥專項經(jīng)費(fèi)用于開展詩聯(lián)教育活動，每年僅用于編印詩聯(lián)專輯和校刊《年輕的心》的經(jīng)費(fèi)就不少于2萬元。每當(dāng)逢年過節(jié)或有重大活動，學(xué)校都要拿出經(jīng)費(fèi)制作詩詞宣傳板，張貼楹聯(lián)等宣傳品。
由校長朱祖雄牽頭、工會主席周江輝主抓、語文教研組具體實施的課題組，編校本教材，訂教學(xué)計劃，開設(shè)校本課程，由以往不定期的知識講座轉(zhuǎn)變?yōu)榘唇虒W(xué)計劃開課，保證每班每周不少于一節(jié)課。課題組的老師們是辛苦的，一無補(bǔ)貼，二不算加班，靠的是犧牲休息時間來從事研究、創(chuàng)作和總結(jié)。朱祖雄頗動情地說：“我們看在眼里，記在心里，酬勞重在鼓勵：每當(dāng)工作總結(jié)和評比，增加課題組的席位；每當(dāng)成果推出，增加課題組的名額；每當(dāng)期終獎勵，增加課題組應(yīng)得的獎金。我們校班子成員隨時聽取課題組老師的反映和要求，及時解決他們的困難和問題。”
由于學(xué)校高度重視，詩教組織不斷健全，詩教隊伍不斷擴(kuò)大，詩社社員越來越多。語文教師中有3人為中華詩詞學(xué)會會員，1人為省作家協(xié)會會員，有15人為縣巴陵詩社社員。學(xué)校有“一社”(新筆文學(xué)社)、“一廊”(詩詞長廊)、“一刊”(《年輕的心》?？?、“一臺”(共青團(tuán)廣播臺)、“一課”(詩教校本課程)，各班有“一欄”(黑板報詩歌專欄)，每人有“一書”(《詩詞曲聯(lián)基礎(chǔ)知識合璧》)。詩教已成為學(xué)校的辦學(xué)特色，已成為每位教師的義務(wù)和責(zé)任。
“答卷凝神筆寫春秋酬壯志，成才有路胸懷家國辟新天。”這是去年高考前夕，學(xué)校原黨總支副書記、工會主席龍鐵山撰寫的五副對聯(lián)之一。他是二中詩聯(lián)教育的領(lǐng)頭雁。徜徉在校園里，他曾寫下“滿室書香滿圃花，更欣學(xué)子競風(fēng)華。朝昏助礪凌云志，總把奇才獻(xiàn)國家”的佳句，以詩聯(lián)激勵青年教師，鼓舞后學(xué)。陶冶生活情趣。
從讀大學(xué)開始就喜歡寫新詩、古詩、對聯(lián)的高一年級語文教師李立新，筆耕不輟，自編了作品集《紅豆》。他深有感觸地說：“讀詩，豐富生活；鑒詩，提高品位；寫詩，活躍思維。”
特別喜歡李清照的高二年級語文教師許燕湘，向記者詳細(xì)介紹了她和同事們總結(jié)出的有效開展詩聯(lián)教育的三條原則和三條方法。三條原則是：有正確的導(dǎo)向性，有具體的操作性，有明顯的效益性。三條方法是：方式上要緊貼學(xué)生生活，內(nèi)容上要寄寓人生哲理，語言上要通而不俗。她說：“雖然反映的是學(xué)生生活中的一些小事，但是它告訴學(xué)生小事不能小看，小事往往表現(xiàn)出自身素質(zhì)的高低。這樣的語言既形象，又通俗，一讀來味，一讀就懂。”
離退休教師也不甘示弱。聽說記者要采訪，78歲的退休教師羅蘭祥，匆匆忙忙從家中搬來了一本厚厚的《中華詩詞大全》(第二卷)，書中收錄了他創(chuàng)作的60首詩詞。羅老于1994年退休后，堅持詩聯(lián)教育的研究和實踐。為發(fā)揮余熱，他不辭辛勞，在縣教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，于2006年牽頭編著了詩教用書《詩詞曲聯(lián)基礎(chǔ)知識合璧》，解了學(xué)校無合適教材的燃眉之急。羅老很謙虛：“我不是行家，至多只能算是詩壇之涉足者；所學(xué)也只能算是用繡花針在詩詞海洋中蘸了滴水，何足掛齒。”
“腹有詩書氣自華”。受詩聯(lián)教育薰陶多年的高三學(xué)生潘寧、李斐，面對記者，落落大方，侃侃而談：“成長過程中，詩聯(lián)教育對我們做人很有幫助”；“高三了，壓力大，看名人詩詞激勵斗志”；“遇到挫折時，一句‘長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海’，能使人信心倍增”。高一學(xué)生周王姬、陳心怡雖顯得有些靦腆，卻也能說出不少感觸：“讀詩聯(lián)能使人從中感受到許多樂趣，能提高我們的寫作能力，使作文內(nèi)容更充實，更有文采。”
近幾年來，二中師生在詩歌創(chuàng)作比賽中紛紛獲獎。2007年參加北京舉辦的“迎奧運(yùn)”青少年詩詞大賽，該校張紅云、孫美玲、郭玲、倪志紅等同學(xué)分別獲二、三等獎，學(xué)校也獲得了優(yōu)秀組織獎。二中師生的作品不斷出現(xiàn)在《湖南詩詞》《洞庭詩詞》《巴陵詩詞》《岳陽晚報》《洞庭之聲》等報刊中，羅蘭祥、許萃華、胡繩武、狄里仁、吳家連等人累計發(fā)表詩詞聯(lián)1200多首(副)，出版?zhèn)€人詩詞聯(lián)專集四部，課題組老師發(fā)表詩教論文40余篇。2007年該校獲得省級“中華詩詞教育先進(jìn)單位”和省級“楹聯(lián)教育先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號。2009年高考，全校一、二本上線981人，占全縣的一半，全市的六分之一。李興同學(xué)被北京大學(xué)錄取，學(xué)校成為全市同類學(xué)校中的佼佼者。
2009年10月22日，中華詩詞學(xué)會會長助理李文朝少將一行興致勃勃地考察了二中，對該校在創(chuàng)“中華詩詞名校!’活動中所作的努力給予很高的評價，并欣然題詞：“播種理想，詩化人生。”
“覽前賢思己任鐵杵磨針只求前程似錦，念親情感師恩懸梁刺股但愿無愧我心。”8班教室門口的這副對聯(lián)，含義深遠(yuǎn)，激情勵志。走入教室，嗬，黑板旁和教室后面都貼著對聯(lián)呢!“勤學(xué)如春起之苗不見其增日有所長，輟學(xué)似磨刀之石不見其減時有所虧。”……這一副副雋永的對聯(lián)，伴著一陣陣?yán)世实臅暎豢|縷清幽的書香，讓人沉思，讓人振奮。
“一所學(xué)校，要有自己的辦學(xué)特色，更要有一定的文化底蘊(yùn)。”接受記者采訪時，朱祖雄校長這樣打開了話閘子。“受高考指揮棒影響，有些學(xué)校對傳統(tǒng)文化的教育有淡化的傾向，很多學(xué)生學(xué)外語投入的精力比學(xué)語文投入的精力要大得多。”40剛出頭、血性方剛的朱祖雄話語中含著些許不平和憂慮。
據(jù)學(xué)校辦公室主任、省作協(xié)會員彭新華介紹，為提升辦學(xué)品位，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，1986年至今30多年來，二中始終堅持詩聯(lián)教育活動。一方面，更新教育理念，將思品教育、人格教育、安全教育、藝術(shù)教育融入詩聯(lián)教育當(dāng)中，潛移默化，潤物無聲；另一方面，將詩聯(lián)教育作為一個教研課題，把它擺到與“校園擴(kuò)建”同等重要的位置，要人給人，要物給物，要錢給錢，從不含糊。學(xué)校每年都撥專項經(jīng)費(fèi)用于開展詩聯(lián)教育活動，每年僅用于編印詩聯(lián)專輯和校刊《年輕的心》的經(jīng)費(fèi)就不少于2萬元。每當(dāng)逢年過節(jié)或有重大活動，學(xué)校都要拿出經(jīng)費(fèi)制作詩詞宣傳板，張貼楹聯(lián)等宣傳品。
由校長朱祖雄牽頭、工會主席周江輝主抓、語文教研組具體實施的課題組，編校本教材，訂教學(xué)計劃，開設(shè)校本課程，由以往不定期的知識講座轉(zhuǎn)變?yōu)榘唇虒W(xué)計劃開課，保證每班每周不少于一節(jié)課。課題組的老師們是辛苦的，一無補(bǔ)貼，二不算加班，靠的是犧牲休息時間來從事研究、創(chuàng)作和總結(jié)。朱祖雄頗動情地說：“我們看在眼里，記在心里，酬勞重在鼓勵：每當(dāng)工作總結(jié)和評比，增加課題組的席位；每當(dāng)成果推出，增加課題組的名額；每當(dāng)期終獎勵，增加課題組應(yīng)得的獎金。我們校班子成員隨時聽取課題組老師的反映和要求，及時解決他們的困難和問題。”
由于學(xué)校高度重視，詩教組織不斷健全，詩教隊伍不斷擴(kuò)大，詩社社員越來越多。語文教師中有3人為中華詩詞學(xué)會會員，1人為省作家協(xié)會會員，有15人為縣巴陵詩社社員。學(xué)校有“一社”(新筆文學(xué)社)、“一廊”(詩詞長廊)、“一刊”(《年輕的心》?？?、“一臺”(共青團(tuán)廣播臺)、“一課”(詩教校本課程)，各班有“一欄”(黑板報詩歌專欄)，每人有“一書”(《詩詞曲聯(lián)基礎(chǔ)知識合璧》)。詩教已成為學(xué)校的辦學(xué)特色，已成為每位教師的義務(wù)和責(zé)任。
“答卷凝神筆寫春秋酬壯志，成才有路胸懷家國辟新天。”這是去年高考前夕，學(xué)校原黨總支副書記、工會主席龍鐵山撰寫的五副對聯(lián)之一。他是二中詩聯(lián)教育的領(lǐng)頭雁。徜徉在校園里，他曾寫下“滿室書香滿圃花，更欣學(xué)子競風(fēng)華。朝昏助礪凌云志，總把奇才獻(xiàn)國家”的佳句，以詩聯(lián)激勵青年教師，鼓舞后學(xué)。陶冶生活情趣。
從讀大學(xué)開始就喜歡寫新詩、古詩、對聯(lián)的高一年級語文教師李立新，筆耕不輟，自編了作品集《紅豆》。他深有感觸地說：“讀詩，豐富生活；鑒詩，提高品位；寫詩，活躍思維。”
特別喜歡李清照的高二年級語文教師許燕湘，向記者詳細(xì)介紹了她和同事們總結(jié)出的有效開展詩聯(lián)教育的三條原則和三條方法。三條原則是：有正確的導(dǎo)向性，有具體的操作性，有明顯的效益性。三條方法是：方式上要緊貼學(xué)生生活，內(nèi)容上要寄寓人生哲理，語言上要通而不俗。她說：“雖然反映的是學(xué)生生活中的一些小事，但是它告訴學(xué)生小事不能小看，小事往往表現(xiàn)出自身素質(zhì)的高低。這樣的語言既形象，又通俗，一讀來味，一讀就懂。”
離退休教師也不甘示弱。聽說記者要采訪，78歲的退休教師羅蘭祥，匆匆忙忙從家中搬來了一本厚厚的《中華詩詞大全》(第二卷)，書中收錄了他創(chuàng)作的60首詩詞。羅老于1994年退休后，堅持詩聯(lián)教育的研究和實踐。為發(fā)揮余熱，他不辭辛勞，在縣教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，于2006年牽頭編著了詩教用書《詩詞曲聯(lián)基礎(chǔ)知識合璧》，解了學(xué)校無合適教材的燃眉之急。羅老很謙虛：“我不是行家，至多只能算是詩壇之涉足者；所學(xué)也只能算是用繡花針在詩詞海洋中蘸了滴水，何足掛齒。”
“腹有詩書氣自華”。受詩聯(lián)教育薰陶多年的高三學(xué)生潘寧、李斐，面對記者，落落大方，侃侃而談：“成長過程中，詩聯(lián)教育對我們做人很有幫助”；“高三了，壓力大，看名人詩詞激勵斗志”；“遇到挫折時，一句‘長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海’，能使人信心倍增”。高一學(xué)生周王姬、陳心怡雖顯得有些靦腆，卻也能說出不少感觸：“讀詩聯(lián)能使人從中感受到許多樂趣，能提高我們的寫作能力，使作文內(nèi)容更充實，更有文采。”
近幾年來，二中師生在詩歌創(chuàng)作比賽中紛紛獲獎。2007年參加北京舉辦的“迎奧運(yùn)”青少年詩詞大賽，該校張紅云、孫美玲、郭玲、倪志紅等同學(xué)分別獲二、三等獎，學(xué)校也獲得了優(yōu)秀組織獎。二中師生的作品不斷出現(xiàn)在《湖南詩詞》《洞庭詩詞》《巴陵詩詞》《岳陽晚報》《洞庭之聲》等報刊中，羅蘭祥、許萃華、胡繩武、狄里仁、吳家連等人累計發(fā)表詩詞聯(lián)1200多首(副)，出版?zhèn)€人詩詞聯(lián)專集四部，課題組老師發(fā)表詩教論文40余篇。2007年該校獲得省級“中華詩詞教育先進(jìn)單位”和省級“楹聯(lián)教育先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號。2009年高考，全校一、二本上線981人，占全縣的一半，全市的六分之一。李興同學(xué)被北京大學(xué)錄取，學(xué)校成為全市同類學(xué)校中的佼佼者。
2009年10月22日，中華詩詞學(xué)會會長助理李文朝少將一行興致勃勃地考察了二中，對該校在創(chuàng)“中華詩詞名校!’活動中所作的努力給予很高的評價，并欣然題詞：“播種理想，詩化人生。”
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