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校園文化建設(shè)的總體構(gòu)想
作者：金火炬時(shí)間：2019-03-07 15:13:27來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
一、基本認(rèn)識(shí)
1、習(xí)慣不養(yǎng)成，一切等于零。
2、教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò):“教育就是培養(yǎng)一個(gè)人的良好習(xí)慣”。
3、從素質(zhì)教育角度貼合健身益智，活動(dòng)增智，讀書(shū)益智的素質(zhì)教育要求。
4、實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn):許多成績(jī)落后的同學(xué)往往是道德行為習(xí)慣相對(duì)落后。
基于這種認(rèn)識(shí)，把校園文化的落腳點(diǎn)放在學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成上，把對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位在“說(shuō)禮貌話，辦禮貌事，做禮貌人”上。
二、文化建設(shè)的總體構(gòu)想
1、主題:用文化引領(lǐng)行為，用活動(dòng)管理育人，讓德育在校園閃光。
2、構(gòu)建校園文化的核心:《我能行》。
3、口號(hào):讓學(xué)校的一切都講習(xí)慣，讓一切的習(xí)慣成為自然。
4、目標(biāo):學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)健體的本領(lǐng)。
5、特色是:讓位一塊墻壁都說(shuō)話，讓每一棵花草都含情，讓每個(gè)心靈都凈化。
三、實(shí)施過(guò)程
第一階段，重點(diǎn)放在外部行為習(xí)慣養(yǎng)成上(外部表現(xiàn))
1、墻壁文化:
(1)學(xué)生行為習(xí)慣:管住自我的口，不說(shuō)臟話不隨地吐痰;管住自我的手，不亂扔垃圾，不亂寫(xiě)亂畫(huà);管住自我的腿，不踐踏花草，不違規(guī)行走。
(2)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣:問(wèn)題自我去發(fā)現(xiàn)，過(guò)程自我去體驗(yàn)，方法自我去尋找，結(jié)論自我去總結(jié)。
2、采取措施:禮貌組(班)評(píng)比、學(xué)生會(huì)管理、舉報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)制度。
3、習(xí)慣養(yǎng)成定位。
?、僮W(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成立足實(shí)和小。
“習(xí)慣不養(yǎng)成，一切等于零”。這已成為教育管理者的共識(shí)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)校生活行為習(xí)慣，是實(shí)施素質(zhì)教育的先決條件?；谝陨险J(rèn)識(shí)，方下鎮(zhèn)xx小學(xué)從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，本著大處著眼，小處著手的原則，把對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成定位于“實(shí)”和“小”上，收到了較好的效果。
在“實(shí)”方面重點(diǎn)抓了把教育的要求落實(shí)到實(shí)處，把教育資料落實(shí)到實(shí)處，把習(xí)慣養(yǎng)成落實(shí)到具體的活動(dòng)管理中等方面;而在“小”方面則體現(xiàn):一是對(duì)學(xué)生提出的目標(biāo)要求小，從點(diǎn)滴入手，點(diǎn)點(diǎn)到位;二是開(kāi)展的活動(dòng)要小，如疊被子、擦桌子、放水杯、擺臉盆等生活小事。
?、谧W(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成注重“小題大做”。大處著眼，小處著手，從身邊的事抓起，從點(diǎn)滴事做起--以小見(jiàn)大。
“說(shuō)禮貌話，辦禮貌事，做禮貌人”是學(xué)校德育工作的總體要求。“播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)”是學(xué)校德育工作的重要途徑?；谏鲜稣J(rèn)識(shí)，我們?cè)谧W(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成上，注重從平常事抓起，從點(diǎn)滴事做起。時(shí)時(shí)處處事事貫徹“小題大做”的原則，收到了較好的育人效果。
為了把學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成落到實(shí)處，學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際修改撰寫(xiě)《xx小學(xué)學(xué)生管理手冊(cè)》，以此作為校本課程，納入課程管理。在此基礎(chǔ)上配備專職教師。同時(shí)，學(xué)校把學(xué)生活動(dòng)狀況作為“禮貌班”評(píng)比和“評(píng)優(yōu)爭(zhēng)星”的重要條件進(jìn)行量化，有力的保障了校本課程的實(shí)施，規(guī)范了學(xué)生行為，也規(guī)范了學(xué)校的辦學(xué)行為。師生的精神面貌大有改觀。
4、日常規(guī)范具體化，標(biāo)準(zhǔn)化。
路隊(duì)行走要遵規(guī)守則，課桌擺放要縱橫成行，衛(wèi)生用具放置定點(diǎn)到位，水杯擺放錯(cuò)落有致，學(xué)習(xí)用具擺放整齊劃一，被褥折疊要棱角分明，班務(wù)分工要細(xì)化到人。
第二階段，重點(diǎn):在進(jìn)行外在行為習(xí)慣養(yǎng)成的同時(shí)，向內(nèi)在品質(zhì)養(yǎng)成上努力--用活動(dòng)管理育人。
活動(dòng)一，學(xué)校提出學(xué)校生活六個(gè)一的指導(dǎo)意見(jiàn)，一切工作圍繞六個(gè)一開(kāi)展活動(dòng)。
為了引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的學(xué)校生活，適應(yīng)素質(zhì)教育的新形勢(shì)，xx小學(xué)從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真總結(jié)一學(xué)期素質(zhì)教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理順?biāo)刭|(zhì)教育的思路，本學(xué)期提出了學(xué)校生活“六個(gè)一”的指導(dǎo)意見(jiàn)，更加扎實(shí)有效的規(guī)范了學(xué)校教育教學(xué)行為。
一、每人讀一本自我喜歡的課外書(shū)。在讀書(shū)活動(dòng)中，為了避免選書(shū)購(gòu)書(shū)的盲目性，學(xué)校分別從童話、寓言、小說(shuō)、人物傳記、科學(xué)等分類藏書(shū)中，印發(fā)圖書(shū)目錄，指導(dǎo)學(xué)生選書(shū)購(gòu)書(shū)。同時(shí)為了彌補(bǔ)學(xué)校藏書(shū)的不足，學(xué)校還實(shí)施了“1大于3”的讀書(shū)工程，用心倡導(dǎo)學(xué)生自購(gòu)圖書(shū)交流閱讀，起到資源共享的效果。
二、每人每一天記一條新聞。家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心;小事、大事、平常事，時(shí)時(shí)留意。透過(guò)記錄新聞，既能夠豐富生活資料，又能夠培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、每人每一天開(kāi)展一小時(shí)的陽(yáng)光體育鍛煉活動(dòng)。為了引導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)校生活，切實(shí)做到學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、健身合理有序，我校特意下發(fā)了《告家長(zhǎng)通知書(shū)》，對(duì)學(xué)生的學(xué)校生活提出了指導(dǎo)性的意見(jiàn)。讓家長(zhǎng)從中配合，規(guī)范學(xué)生的生活習(xí)慣。
四、每人參加一項(xiàng)志愿者活動(dòng)。增強(qiáng)職責(zé)心和使命感是當(dāng)今少年兒童必備的素質(zhì)，根據(jù)農(nóng)村特點(diǎn)，我們引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展撿垃圾、擦洗墻壁廣告等力所能及的志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)生活，感悟變化，從中得到實(shí)實(shí)在在的鍛煉。
五、每人每學(xué)期參加一項(xiàng)勞動(dòng)創(chuàng)收綜合實(shí)踐活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，引領(lǐng)學(xué)生透過(guò)力所能及的勞動(dòng)自主創(chuàng)收。既能夠透過(guò)諸如“收酒瓶”“檢廢舊塑料”進(jìn)行勞動(dòng)創(chuàng)收，也能夠引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)有償家務(wù)活動(dòng)豐富學(xué)生生活經(jīng)歷。
六、每人學(xué)會(huì)一種技能。豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛(ài)好，鍛煉學(xué)生自主探究的潛力，起到健身益志的作用。為此，我們倡導(dǎo)學(xué)生充分利用自主時(shí)光，根據(jù)自我的興趣愛(ài)好掌握一種諸如下棋、手工制作、拉二胡、養(yǎng)殖……等技能。
總之，遵循“健身益智”“活動(dòng)增智”“讀書(shū)啟智”的素質(zhì)教育理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)校生活的指導(dǎo)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣起到了重要的推動(dòng)作用。
活動(dòng)二，播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)。這既是對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的詮釋，又為有序、有效進(jìn)行養(yǎng)成訓(xùn)練指明方向。為此我們遵循教育規(guī)律，在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成上注重學(xué)生外在表現(xiàn)的同時(shí)著力打造學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)。收到了較好的育人效果。
為了深化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，我校根據(jù)學(xué)生實(shí)際重點(diǎn)提出了“四個(gè)一點(diǎn)”的養(yǎng)成舉措:這四個(gè)一點(diǎn)是進(jìn)步其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你再仔細(xì)一點(diǎn);合格其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你再全面一點(diǎn);優(yōu)秀其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你再自信一點(diǎn);成功其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你再堅(jiān)持一點(diǎn)。
四個(gè)一點(diǎn)的實(shí)施，培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生的職責(zé)心，自尊心，自信心等內(nèi)在品質(zhì)的構(gòu)成與發(fā)展。
活動(dòng)三，“朝三暮四”
我們從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，本著大處著眼，小處著手的原則，把對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成定位于“實(shí)”和“小”上，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的踐行，收到了良好的素質(zhì)教育效果。得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)厝罕姷暮迷u(píng)，個(gè)性是得到了學(xué)生家長(zhǎng)的支持和稱贊。在此基礎(chǔ)上x(chóng)x小學(xué)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成又推出了新舉措。
常言說(shuō):凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成制定計(jì)劃及時(shí)反思總結(jié)的習(xí)慣，是在素質(zhì)教育大環(huán)境中，既不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，又要保證教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。能夠與打造“有效課堂教學(xué)”并舉。因此，開(kāi)學(xué)初學(xué)校在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中更具體的推出了“‘朝三’‘暮四’習(xí)慣養(yǎng)成措施”。
“朝三”是指每一天早晨到校前后，學(xué)生務(wù)必首先解決三件事:“這天我要做什么”“準(zhǔn)備好了嗎”“我打算怎樣辦”，每一天透過(guò)這三問(wèn)，讓學(xué)生養(yǎng)成按計(jì)劃行事、做事認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。逐步改變那種粗心大意、丟三落四，疲于應(yīng)付的壞毛病。
“暮四”是指一天的學(xué)習(xí)生活結(jié)束后，讓學(xué)生自省自結(jié)學(xué)習(xí)狀況。這四個(gè)問(wèn)題分別是:“這天我做了什么”“做得怎樣樣”“怎樣做的更好”“我還要做什么”。如此長(zhǎng)期訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成善于總結(jié)、勤于反思的好習(xí)慣，起到“今日事、今日畢”的教育教學(xué)效果。
為了把此項(xiàng)活動(dòng)深入持久的開(kāi)展下去，學(xué)校組織了以少先隊(duì)輔導(dǎo)員為組長(zhǎng)，以學(xué)生會(huì)成員為主體的檢查小組，對(duì)學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r實(shí)行過(guò)程性管理，并以此作為評(píng)優(yōu)爭(zhēng)星的重要條件。以促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的構(gòu)成。
活動(dòng)四，孝心活動(dòng)
在所有的習(xí)慣中，勞動(dòng)習(xí)慣最值得推崇;在所有的愛(ài)心中，“孝心”最為可貴?；谶@種認(rèn)識(shí)，方下鎮(zhèn)xx小學(xué)在學(xué)生中開(kāi)展了“孝心大行動(dòng)”綜合實(shí)踐活動(dòng)。讓孝心在學(xué)生中發(fā)揚(yáng)光大。
(一)開(kāi)展節(jié)日送“禮”活動(dòng)。“三八婦女節(jié)”、“九九老人節(jié)”、“春節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日是學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，表達(dá)孝意的最佳時(shí)機(jī)，因此每逢佳節(jié)到來(lái)之際，學(xué)校都不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行節(jié)日教育拓展活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生為家人送上一句祝福、獻(xiàn)上一杯熱茶、為忙碌的父母捶捶背、為操勞的爺爺奶奶洗洗腳……溫馨的舉動(dòng)猶如一份好禮，送來(lái)了家庭的和諧，傳承了中華禮貌。
(二)開(kāi)展每人每一天為家庭做一件好事活動(dòng)。逢年過(guò)節(jié)為家庭做一件好事并不難，難得是天天尋找機(jī)會(huì)做好事。為把孝心培養(yǎng)活動(dòng)進(jìn)行到底，讓學(xué)生構(gòu)成終生堅(jiān)守的生活習(xí)慣，學(xué)校把“每人每一天為家庭做一件好事的活動(dòng)”列入德育計(jì)劃，并專門印制了《孝心行動(dòng)聯(lián)系卡》，實(shí)行學(xué)生家長(zhǎng)簽名制和“日清、周查、月結(jié)”制度，以此作為評(píng)選“孝星”的重要依據(jù)。有力的配合了學(xué)校開(kāi)展的“說(shuō)禮貌話，辦禮貌事，做禮貌人”的活動(dòng)，深受師生和群眾的好評(píng)。
活動(dòng)五志愿者
為了增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)和少先隊(duì)員使命感，方下鎮(zhèn)xx小學(xué)在學(xué)生中開(kāi)展少先隊(duì)志愿者活動(dòng)。少先隊(duì)員課間忙碌的身影成了學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線。
(一)辦公室里的“鐘點(diǎn)工”。寓教于活動(dòng)之中是少先隊(duì)教育的主要原則。因此，為了充分發(fā)揮少先隊(duì)的主體意識(shí)，根據(jù)學(xué)校開(kāi)學(xué)初提出的《學(xué)校生活“六個(gè)一”》指導(dǎo)意見(jiàn)的要求，組織開(kāi)展了人人爭(zhēng)當(dāng)志愿者活動(dòng)。教師辦公室里每一天早晨同學(xué)們忙碌的身影就是志愿者活動(dòng)的一個(gè)縮影。此項(xiàng)活動(dòng)倡導(dǎo)了尊師良風(fēng)，和諧了師生關(guān)系。
(二)廣播站里的“實(shí)習(xí)生”。每到中午飯時(shí)，各班小喇叭里必須準(zhǔn)時(shí)傳來(lái)這稚嫩的童聲--“xx小學(xué)廣播站，此刻開(kāi)始廣播”。為了豐富學(xué)生的學(xué)校生活，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，少先隊(duì)志愿者在少先大隊(duì)的倡導(dǎo)下，擴(kuò)大了“校園之聲廣播站”。從此，國(guó)家大事、學(xué)校新聞、美文品讀、成語(yǔ)故事、語(yǔ)言童話等相繼出臺(tái)，輪流播放。志愿者在修改、、播放中增長(zhǎng)了才干，提高了素質(zhì);傾聽(tīng)著在簡(jiǎn)單愉快的環(huán)境中豐富了知識(shí)，啟迪了智慧，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
(三)教室里的“小先生”走出了教室。“你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行，互相幫忙行，合作大家行。”這是xx小學(xué)?；辍段夷苄小分械恼Z(yǔ)句。幾年來(lái)，xx小學(xué)始終踐行“我能行”的辦學(xué)理念，使“?；?rdquo;扎根于師生之中。“我能行”的理念，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的自主能動(dòng)性，增強(qiáng)其自信心。學(xué)生自愿結(jié)對(duì)子，互為師徒共同提高。有效的培養(yǎng)了學(xué)生的群眾主義觀念和“合作大家行”的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。志愿者活動(dòng)更進(jìn)一步擴(kuò)大了“小先生”的范圍，“大課間”“上學(xué)、放學(xué)路上”一個(gè)全校性的“大哥大姐幫小弟小妹”的新風(fēng)正在構(gòu)成。
自主是活動(dòng)的宗旨，自強(qiáng)是活動(dòng)的目標(biāo)。透過(guò)少先隊(duì)志愿者活動(dòng)定能提高全校學(xué)生的整體素質(zhì)，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作的新局面。
活動(dòng)六，班級(jí)文化貼出來(lái)
豐富多彩的班級(jí)文化，能夠營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，引領(lǐng)用心向上的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。為此，方下鎮(zhèn)xx小學(xué)創(chuàng)新學(xué)生管理思路，用心開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)，受到了意想不到的育人效果。
喜歡表現(xiàn)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不甘心落后是學(xué)生個(gè)性是小學(xué)生的性格特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，抓住管理育人的契機(jī)，多層次、全方位為學(xué)生帶給展示交流的舞臺(tái)。并號(hào)召各班充分利用教室墻壁、黑板報(bào)等有限的空間，開(kāi)辟《美術(shù)天地》、《書(shū)法欣賞》、《規(guī)范字展覽臺(tái)》、《作文世界》、《創(chuàng)新天地》等文化平臺(tái)，學(xué)生透過(guò)“平臺(tái)”發(fā)表作品，張揚(yáng)個(gè)性，各顯其能。
這一活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，盡享成功的快樂(lè)。就連以往默默無(wú)聞的學(xué)生也在不知不覺(jué)中找到了自我的閃光點(diǎn)，擁有了久違的快樂(lè)和幸福。
活動(dòng)七，把安全教育作為一號(hào)工程
為了確保學(xué)生健康快樂(lè)的學(xué)校生活，方下鎮(zhèn)xx小學(xué)開(kāi)展了安全教育進(jìn)課堂的活動(dòng)。把安全教育融入整個(gè)學(xué)校教學(xué)體系之中。突出了學(xué)校工作“健康第一，安全至上”的素質(zhì)教育理念。
為把安全工作落到實(shí)處，方下鎮(zhèn)xx小學(xué)用“五個(gè)一”規(guī)范安全教育行為，收到了顯著的教育效果。
(一)每一天一次安全提示。“注意天氣變化，適當(dāng)增減衣服”;“騎車要注意安全，不要違反交通規(guī)則”;“不要隨意吃零食，留意食物中毒……”，這些瑣碎小事是老師，個(gè)性是班主任老師常說(shuō)不厭的話題，每一天實(shí)實(shí)在在的提示，猶如警鐘長(zhǎng)鳴耳畔，讓學(xué)生時(shí)刻繃緊安全之弦，讓“意恐遲遲歸”的母親不再提心吊膽。
(二)每周一次安全總結(jié)。杜絕安全隱患的前提在于提高師生的防患于未然的意識(shí)。因此，學(xué)校把每周一次安全總結(jié)列入到班主任的工作計(jì)劃中，讓師生在每周的總結(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在問(wèn)題中吸取教訓(xùn)。
(三)每月一次應(yīng)急演練。學(xué)生的安全與千家萬(wàn)戶的生活息息相關(guān)，食品、消防、交通等是學(xué)校安全教育的三大主題，有效的安全技能訓(xùn)練，是保護(hù)自我和他人免受危害的重要措施，是構(gòu)建和諧校園的重要標(biāo)志。為此，學(xué)校把安全教育作為校本課程納入學(xué)校工作管理，并根據(jù)教學(xué)計(jì)劃除對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育外，把每月一次安全應(yīng)急演練作為班級(jí)雷打不動(dòng)的一項(xiàng)日常工作，收到了較好的效果。
(四)每學(xué)期一次安全獎(jiǎng)懲。為了避免安全教育走過(guò)場(chǎng)，杜絕師生對(duì)安全說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要的糊涂認(rèn)識(shí)，牢固樹(shù)立以人為本的教育理念，學(xué)校實(shí)行了“安全工作問(wèn)責(zé)制”，并與績(jī)效工資掛鉤。有力保障學(xué)校的安全管理和安全教育的成效。
(五)每年一次健康查體。常言說(shuō):最好的醫(yī)生是自我，最好的藥物是時(shí)光。定時(shí)查體，防患于未然，不但有利于學(xué)生個(gè)體的健康，而且有利于防止乙肝等傳染病的發(fā)生與蔓延。因此，學(xué)校每學(xué)年都以告家長(zhǎng)通知書(shū)的形式，用心配合學(xué)生家長(zhǎng)做好孩子的健康查體工作。實(shí)現(xiàn)了有效預(yù)防，最早治療的目的。避免了學(xué)校安全事故的發(fā)生。
讓珍愛(ài)生命的意識(shí)深入人心，讓安全的樊籬永駐心間。學(xué)校推行的安全工作“五個(gè)一”的舉措，加強(qiáng)了學(xué)校安全工作的宣傳力度，提高了師生自我保護(hù)潛力，推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
活動(dòng)八，開(kāi)展校園文化展評(píng)與學(xué)習(xí)活動(dòng)
(一)《弟子規(guī)》前人頭攢動(dòng)
《弟子規(guī)》是依據(jù)至圣先師孔子的教誨而編撰的學(xué)生生活規(guī)范。其中大部分資料至今仍是我們效法的典范。為了有力地配合學(xué)校開(kāi)展的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)校把《弟子規(guī)》適時(shí)納入了校園文化建設(shè)中，組織師生學(xué)習(xí)。為了扎實(shí)有效的開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)校提出了“看”、“記”“議”、“背”、“做”五字學(xué)習(xí)法。并對(duì)學(xué)習(xí)狀況分不一樣年級(jí)、不一樣時(shí)段進(jìn)行檢測(cè)，以此作為學(xué)校“評(píng)優(yōu)爭(zhēng)星”的重要依據(jù)。
(二)班級(jí)文化各顯特色
《我行我秀》、《榮譽(yù)殿堂》、《說(shuō)到做到》、《星光燦爛》、《習(xí)慣養(yǎng)成基本法》等都是我校在班級(jí)文化建設(shè)中開(kāi)辟的文化陣地。豐富多彩的班級(jí)文化，引領(lǐng)了健康向上的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，彰顯了學(xué)生的自主管理潛力，促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。其中《星光燦爛》版塊創(chuàng)新了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)了學(xué)生“我能行”的各方面的用心性;《榮譽(yù)殿堂》欄目中，那一張張排列整齊的獎(jiǎng)狀，一顆顆金光閃閃的紅星，猶如學(xué)生天真活潑的笑臉，掩飾不住成功的歡樂(lè)與幸福;《我行我秀》作業(yè)展評(píng)欄目里，學(xué)生的特色作業(yè)層出不窮，人人盡顯特長(zhǎng)和才華。成功詮釋了“你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行”的素質(zhì)教育理念……。
(三)三分鐘演講“小試鋒芒”
“老師們，同學(xué)們，上午好!這天我演講的題目是《我們的班級(jí)》……”。這是我校開(kāi)展的“三分鐘”演講的情形之一。自從實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái)，為提高學(xué)生的口頭表達(dá)潛力和健康的心理素質(zhì)，學(xué)校開(kāi)展了“三分鐘演講”比賽活動(dòng)。學(xué)生演講練習(xí)定在課前三分鐘侯課時(shí)段，資料自定、體裁不限。自活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)生得到了鍛煉，各方面的素質(zhì)不斷提高，更重要的是促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)地改革和學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，受到了師生的一致好評(píng)。
文化引領(lǐng)學(xué)生行為，活動(dòng)啟智管理育人。隨著校園文化建設(shè)的不斷深入，學(xué)校的各方面的工作必須會(huì)躍上一個(gè)新臺(tái)階。
活動(dòng)九，樹(shù)星、爭(zhēng)星人人有閃光點(diǎn)。
為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，學(xué)校創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，推行“評(píng)優(yōu)”“樹(shù)星”式綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，設(shè)立了與學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成相匹配的系列爭(zhēng)星活動(dòng)。其中包括:學(xué)習(xí)之星、衛(wèi)生之星、勞動(dòng)之星、禮儀之星、愛(ài)心之星、團(tuán)結(jié)之星、安全之星、課堂表現(xiàn)之星、演講之星、讀書(shū)之星、志愿者之星等。同時(shí)規(guī)定:每學(xué)期爭(zhēng)得8顆星以上者為金星;5顆星以上者為銀星;3顆星以上者為銅星;2顆星的為雙星;只獲得一顆星的特設(shè)與之對(duì)應(yīng)的單項(xiàng)獎(jiǎng)等。透過(guò)爭(zhēng)星活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生多元評(píng)價(jià)，開(kāi)創(chuàng)了學(xué)生全面發(fā)展的新局面。
活動(dòng)十，“五個(gè)一”指導(dǎo)學(xué)生的寒假活動(dòng)
為了豐富學(xué)生的寒假生活，過(guò)一個(gè)健康禮貌和諧的春節(jié)，我們?cè)趯W(xué)生中提出了寒假生活“五個(gè)一”的指導(dǎo)意見(jiàn)。
(一)每人至少開(kāi)展一次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。開(kāi)放辦學(xué)、拓展教育是素質(zhì)教育的基本要求，對(duì)學(xué)生少一些機(jī)械性作業(yè)，多帶給一些主動(dòng)探索實(shí)踐的機(jī)會(huì)，是新課改的根本理念。為此，利用寒假的有限時(shí)光，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行諸如“話說(shuō)村莊新變化”、“春節(jié)鄉(xiāng)俗民情調(diào)查”、“對(duì)聯(lián)征集”等研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)獲取知識(shí)，提高應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦親身參與的良好習(xí)慣。
(二)每人至少參加一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。“擁軍優(yōu)屬”、“敬老助殘”、“科普宣傳”、“環(huán)境保護(hù)”等都是十分有好處且都潛力所能及的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生每人至少參加一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。透過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，體驗(yàn)社會(huì)生活，感悟家鄉(xiāng)變化，有效提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐潛力，增強(qiáng)少先隊(duì)員主人翁的職責(zé)感。
(三)用自主勞動(dòng)創(chuàng)收或“壓歲錢”每人至少購(gòu)買一本課外讀物。學(xué)會(huì)理財(cái)，指導(dǎo)消費(fèi)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的主要資料。寒假中，學(xué)生走親訪友，壓歲錢必須是一筆不菲的收入。怎樣合理利用壓歲錢，是檢驗(yàn)學(xué)生良好生活習(xí)慣的試金石。為此，學(xué)校提出:利用壓歲錢每人至少購(gòu)買一本課外讀物，指導(dǎo)學(xué)生正確消費(fèi)，有效支出，以促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的構(gòu)成。
(四)每人每一天至少寫(xiě)一篇觀察日記。春節(jié)，是游子回歸萬(wàn)家團(tuán)圓的日子，從此，人的交往就會(huì)一下子頻繁起來(lái)。于是:國(guó)家大事、鄉(xiāng)村季風(fēng)、婚喪嫁娶、鄰里紛爭(zhēng)、街頭新聞、家庭趣事、養(yǎng)生之道、致富真經(jīng)等等都會(huì)在我們身邊時(shí)有發(fā)生。只要認(rèn)真觀察，仔細(xì)傾聽(tīng)，每個(gè)故事都是一個(gè)有好處的寫(xiě)作素材。為此，學(xué)校要求學(xué)生在寒假中每一天寫(xiě)一篇觀察日記。以此培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察周圍事物潛力，養(yǎng)成善于思考勤于寫(xiě)作的好習(xí)慣。
(五)每人和家庭簽訂一份安全禮貌公約。常言道:小手牽大手，禮貌路上走。為有效地配合社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校德育的輻射功能，在假期中要求學(xué)生協(xié)同家長(zhǎng)人人簽訂一份安全禮貌公約，互相監(jiān)督，共同遵守。如:不亂倒家庭生活垃圾;不無(wú)節(jié)制的亂放鞭炮;不參與封建迷信活動(dòng);不做不安全的游戲;不酗酒不賭博等。透過(guò)安全禮貌公約的簽訂，凈化環(huán)境、和諧家庭，促進(jìn)社會(huì)的禮貌。
總之，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)健體的本領(lǐng)。”的素質(zhì)教育要求，是在有目的有計(jì)劃的教育活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。
1、習(xí)慣不養(yǎng)成，一切等于零。
2、教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò):“教育就是培養(yǎng)一個(gè)人的良好習(xí)慣”。
3、從素質(zhì)教育角度貼合健身益智，活動(dòng)增智，讀書(shū)益智的素質(zhì)教育要求。
4、實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn):許多成績(jī)落后的同學(xué)往往是道德行為習(xí)慣相對(duì)落后。
基于這種認(rèn)識(shí)，把校園文化的落腳點(diǎn)放在學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成上，把對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位在“說(shuō)禮貌話，辦禮貌事，做禮貌人”上。
二、文化建設(shè)的總體構(gòu)想
1、主題:用文化引領(lǐng)行為，用活動(dòng)管理育人，讓德育在校園閃光。
2、構(gòu)建校園文化的核心:《我能行》。
3、口號(hào):讓學(xué)校的一切都講習(xí)慣，讓一切的習(xí)慣成為自然。
4、目標(biāo):學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)健體的本領(lǐng)。
5、特色是:讓位一塊墻壁都說(shuō)話，讓每一棵花草都含情，讓每個(gè)心靈都凈化。
三、實(shí)施過(guò)程
第一階段，重點(diǎn)放在外部行為習(xí)慣養(yǎng)成上(外部表現(xiàn))
1、墻壁文化:
(1)學(xué)生行為習(xí)慣:管住自我的口，不說(shuō)臟話不隨地吐痰;管住自我的手，不亂扔垃圾，不亂寫(xiě)亂畫(huà);管住自我的腿，不踐踏花草，不違規(guī)行走。
(2)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣:問(wèn)題自我去發(fā)現(xiàn)，過(guò)程自我去體驗(yàn)，方法自我去尋找，結(jié)論自我去總結(jié)。
2、采取措施:禮貌組(班)評(píng)比、學(xué)生會(huì)管理、舉報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)制度。
3、習(xí)慣養(yǎng)成定位。
?、僮W(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成立足實(shí)和小。
“習(xí)慣不養(yǎng)成，一切等于零”。這已成為教育管理者的共識(shí)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)校生活行為習(xí)慣，是實(shí)施素質(zhì)教育的先決條件?；谝陨险J(rèn)識(shí)，方下鎮(zhèn)xx小學(xué)從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，本著大處著眼，小處著手的原則，把對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成定位于“實(shí)”和“小”上，收到了較好的效果。
在“實(shí)”方面重點(diǎn)抓了把教育的要求落實(shí)到實(shí)處，把教育資料落實(shí)到實(shí)處，把習(xí)慣養(yǎng)成落實(shí)到具體的活動(dòng)管理中等方面;而在“小”方面則體現(xiàn):一是對(duì)學(xué)生提出的目標(biāo)要求小，從點(diǎn)滴入手，點(diǎn)點(diǎn)到位;二是開(kāi)展的活動(dòng)要小，如疊被子、擦桌子、放水杯、擺臉盆等生活小事。
?、谧W(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成注重“小題大做”。大處著眼，小處著手，從身邊的事抓起，從點(diǎn)滴事做起--以小見(jiàn)大。
“說(shuō)禮貌話，辦禮貌事，做禮貌人”是學(xué)校德育工作的總體要求。“播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)”是學(xué)校德育工作的重要途徑?；谏鲜稣J(rèn)識(shí)，我們?cè)谧W(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成上，注重從平常事抓起，從點(diǎn)滴事做起。時(shí)時(shí)處處事事貫徹“小題大做”的原則，收到了較好的育人效果。
為了把學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成落到實(shí)處，學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際修改撰寫(xiě)《xx小學(xué)學(xué)生管理手冊(cè)》，以此作為校本課程，納入課程管理。在此基礎(chǔ)上配備專職教師。同時(shí)，學(xué)校把學(xué)生活動(dòng)狀況作為“禮貌班”評(píng)比和“評(píng)優(yōu)爭(zhēng)星”的重要條件進(jìn)行量化，有力的保障了校本課程的實(shí)施，規(guī)范了學(xué)生行為，也規(guī)范了學(xué)校的辦學(xué)行為。師生的精神面貌大有改觀。
4、日常規(guī)范具體化，標(biāo)準(zhǔn)化。
路隊(duì)行走要遵規(guī)守則，課桌擺放要縱橫成行，衛(wèi)生用具放置定點(diǎn)到位，水杯擺放錯(cuò)落有致，學(xué)習(xí)用具擺放整齊劃一，被褥折疊要棱角分明，班務(wù)分工要細(xì)化到人。
第二階段，重點(diǎn):在進(jìn)行外在行為習(xí)慣養(yǎng)成的同時(shí)，向內(nèi)在品質(zhì)養(yǎng)成上努力--用活動(dòng)管理育人。
活動(dòng)一，學(xué)校提出學(xué)校生活六個(gè)一的指導(dǎo)意見(jiàn)，一切工作圍繞六個(gè)一開(kāi)展活動(dòng)。
為了引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的學(xué)校生活，適應(yīng)素質(zhì)教育的新形勢(shì)，xx小學(xué)從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真總結(jié)一學(xué)期素質(zhì)教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理順?biāo)刭|(zhì)教育的思路，本學(xué)期提出了學(xué)校生活“六個(gè)一”的指導(dǎo)意見(jiàn)，更加扎實(shí)有效的規(guī)范了學(xué)校教育教學(xué)行為。
一、每人讀一本自我喜歡的課外書(shū)。在讀書(shū)活動(dòng)中，為了避免選書(shū)購(gòu)書(shū)的盲目性，學(xué)校分別從童話、寓言、小說(shuō)、人物傳記、科學(xué)等分類藏書(shū)中，印發(fā)圖書(shū)目錄，指導(dǎo)學(xué)生選書(shū)購(gòu)書(shū)。同時(shí)為了彌補(bǔ)學(xué)校藏書(shū)的不足，學(xué)校還實(shí)施了“1大于3”的讀書(shū)工程，用心倡導(dǎo)學(xué)生自購(gòu)圖書(shū)交流閱讀，起到資源共享的效果。
二、每人每一天記一條新聞。家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心;小事、大事、平常事，時(shí)時(shí)留意。透過(guò)記錄新聞，既能夠豐富生活資料，又能夠培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、每人每一天開(kāi)展一小時(shí)的陽(yáng)光體育鍛煉活動(dòng)。為了引導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)校生活，切實(shí)做到學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、健身合理有序，我校特意下發(fā)了《告家長(zhǎng)通知書(shū)》，對(duì)學(xué)生的學(xué)校生活提出了指導(dǎo)性的意見(jiàn)。讓家長(zhǎng)從中配合，規(guī)范學(xué)生的生活習(xí)慣。
四、每人參加一項(xiàng)志愿者活動(dòng)。增強(qiáng)職責(zé)心和使命感是當(dāng)今少年兒童必備的素質(zhì)，根據(jù)農(nóng)村特點(diǎn)，我們引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展撿垃圾、擦洗墻壁廣告等力所能及的志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)生活，感悟變化，從中得到實(shí)實(shí)在在的鍛煉。
五、每人每學(xué)期參加一項(xiàng)勞動(dòng)創(chuàng)收綜合實(shí)踐活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，引領(lǐng)學(xué)生透過(guò)力所能及的勞動(dòng)自主創(chuàng)收。既能夠透過(guò)諸如“收酒瓶”“檢廢舊塑料”進(jìn)行勞動(dòng)創(chuàng)收，也能夠引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)有償家務(wù)活動(dòng)豐富學(xué)生生活經(jīng)歷。
六、每人學(xué)會(huì)一種技能。豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛(ài)好，鍛煉學(xué)生自主探究的潛力，起到健身益志的作用。為此，我們倡導(dǎo)學(xué)生充分利用自主時(shí)光，根據(jù)自我的興趣愛(ài)好掌握一種諸如下棋、手工制作、拉二胡、養(yǎng)殖……等技能。
總之，遵循“健身益智”“活動(dòng)增智”“讀書(shū)啟智”的素質(zhì)教育理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)校生活的指導(dǎo)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣起到了重要的推動(dòng)作用。
活動(dòng)二，播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)。這既是對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的詮釋，又為有序、有效進(jìn)行養(yǎng)成訓(xùn)練指明方向。為此我們遵循教育規(guī)律，在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成上注重學(xué)生外在表現(xiàn)的同時(shí)著力打造學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)。收到了較好的育人效果。
為了深化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，我校根據(jù)學(xué)生實(shí)際重點(diǎn)提出了“四個(gè)一點(diǎn)”的養(yǎng)成舉措:這四個(gè)一點(diǎn)是進(jìn)步其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你再仔細(xì)一點(diǎn);合格其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你再全面一點(diǎn);優(yōu)秀其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你再自信一點(diǎn);成功其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你再堅(jiān)持一點(diǎn)。
四個(gè)一點(diǎn)的實(shí)施，培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生的職責(zé)心，自尊心，自信心等內(nèi)在品質(zhì)的構(gòu)成與發(fā)展。
活動(dòng)三，“朝三暮四”
我們從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，本著大處著眼，小處著手的原則，把對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成定位于“實(shí)”和“小”上，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的踐行，收到了良好的素質(zhì)教育效果。得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)厝罕姷暮迷u(píng)，個(gè)性是得到了學(xué)生家長(zhǎng)的支持和稱贊。在此基礎(chǔ)上x(chóng)x小學(xué)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成又推出了新舉措。
常言說(shuō):凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成制定計(jì)劃及時(shí)反思總結(jié)的習(xí)慣，是在素質(zhì)教育大環(huán)境中，既不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，又要保證教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。能夠與打造“有效課堂教學(xué)”并舉。因此，開(kāi)學(xué)初學(xué)校在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中更具體的推出了“‘朝三’‘暮四’習(xí)慣養(yǎng)成措施”。
“朝三”是指每一天早晨到校前后，學(xué)生務(wù)必首先解決三件事:“這天我要做什么”“準(zhǔn)備好了嗎”“我打算怎樣辦”，每一天透過(guò)這三問(wèn)，讓學(xué)生養(yǎng)成按計(jì)劃行事、做事認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。逐步改變那種粗心大意、丟三落四，疲于應(yīng)付的壞毛病。
“暮四”是指一天的學(xué)習(xí)生活結(jié)束后，讓學(xué)生自省自結(jié)學(xué)習(xí)狀況。這四個(gè)問(wèn)題分別是:“這天我做了什么”“做得怎樣樣”“怎樣做的更好”“我還要做什么”。如此長(zhǎng)期訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成善于總結(jié)、勤于反思的好習(xí)慣，起到“今日事、今日畢”的教育教學(xué)效果。
為了把此項(xiàng)活動(dòng)深入持久的開(kāi)展下去，學(xué)校組織了以少先隊(duì)輔導(dǎo)員為組長(zhǎng)，以學(xué)生會(huì)成員為主體的檢查小組，對(duì)學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r實(shí)行過(guò)程性管理，并以此作為評(píng)優(yōu)爭(zhēng)星的重要條件。以促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的構(gòu)成。
活動(dòng)四，孝心活動(dòng)
在所有的習(xí)慣中，勞動(dòng)習(xí)慣最值得推崇;在所有的愛(ài)心中，“孝心”最為可貴?；谶@種認(rèn)識(shí)，方下鎮(zhèn)xx小學(xué)在學(xué)生中開(kāi)展了“孝心大行動(dòng)”綜合實(shí)踐活動(dòng)。讓孝心在學(xué)生中發(fā)揚(yáng)光大。
(一)開(kāi)展節(jié)日送“禮”活動(dòng)。“三八婦女節(jié)”、“九九老人節(jié)”、“春節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日是學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，表達(dá)孝意的最佳時(shí)機(jī)，因此每逢佳節(jié)到來(lái)之際，學(xué)校都不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行節(jié)日教育拓展活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生為家人送上一句祝福、獻(xiàn)上一杯熱茶、為忙碌的父母捶捶背、為操勞的爺爺奶奶洗洗腳……溫馨的舉動(dòng)猶如一份好禮，送來(lái)了家庭的和諧，傳承了中華禮貌。
(二)開(kāi)展每人每一天為家庭做一件好事活動(dòng)。逢年過(guò)節(jié)為家庭做一件好事并不難，難得是天天尋找機(jī)會(huì)做好事。為把孝心培養(yǎng)活動(dòng)進(jìn)行到底，讓學(xué)生構(gòu)成終生堅(jiān)守的生活習(xí)慣，學(xué)校把“每人每一天為家庭做一件好事的活動(dòng)”列入德育計(jì)劃，并專門印制了《孝心行動(dòng)聯(lián)系卡》，實(shí)行學(xué)生家長(zhǎng)簽名制和“日清、周查、月結(jié)”制度，以此作為評(píng)選“孝星”的重要依據(jù)。有力的配合了學(xué)校開(kāi)展的“說(shuō)禮貌話，辦禮貌事，做禮貌人”的活動(dòng)，深受師生和群眾的好評(píng)。
活動(dòng)五志愿者
為了增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)和少先隊(duì)員使命感，方下鎮(zhèn)xx小學(xué)在學(xué)生中開(kāi)展少先隊(duì)志愿者活動(dòng)。少先隊(duì)員課間忙碌的身影成了學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線。
(一)辦公室里的“鐘點(diǎn)工”。寓教于活動(dòng)之中是少先隊(duì)教育的主要原則。因此，為了充分發(fā)揮少先隊(duì)的主體意識(shí)，根據(jù)學(xué)校開(kāi)學(xué)初提出的《學(xué)校生活“六個(gè)一”》指導(dǎo)意見(jiàn)的要求，組織開(kāi)展了人人爭(zhēng)當(dāng)志愿者活動(dòng)。教師辦公室里每一天早晨同學(xué)們忙碌的身影就是志愿者活動(dòng)的一個(gè)縮影。此項(xiàng)活動(dòng)倡導(dǎo)了尊師良風(fēng)，和諧了師生關(guān)系。
(二)廣播站里的“實(shí)習(xí)生”。每到中午飯時(shí)，各班小喇叭里必須準(zhǔn)時(shí)傳來(lái)這稚嫩的童聲--“xx小學(xué)廣播站，此刻開(kāi)始廣播”。為了豐富學(xué)生的學(xué)校生活，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，少先隊(duì)志愿者在少先大隊(duì)的倡導(dǎo)下，擴(kuò)大了“校園之聲廣播站”。從此，國(guó)家大事、學(xué)校新聞、美文品讀、成語(yǔ)故事、語(yǔ)言童話等相繼出臺(tái)，輪流播放。志愿者在修改、、播放中增長(zhǎng)了才干，提高了素質(zhì);傾聽(tīng)著在簡(jiǎn)單愉快的環(huán)境中豐富了知識(shí)，啟迪了智慧，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
(三)教室里的“小先生”走出了教室。“你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行，互相幫忙行，合作大家行。”這是xx小學(xué)?；辍段夷苄小分械恼Z(yǔ)句。幾年來(lái)，xx小學(xué)始終踐行“我能行”的辦學(xué)理念，使“?；?rdquo;扎根于師生之中。“我能行”的理念，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的自主能動(dòng)性，增強(qiáng)其自信心。學(xué)生自愿結(jié)對(duì)子，互為師徒共同提高。有效的培養(yǎng)了學(xué)生的群眾主義觀念和“合作大家行”的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。志愿者活動(dòng)更進(jìn)一步擴(kuò)大了“小先生”的范圍，“大課間”“上學(xué)、放學(xué)路上”一個(gè)全校性的“大哥大姐幫小弟小妹”的新風(fēng)正在構(gòu)成。
自主是活動(dòng)的宗旨，自強(qiáng)是活動(dòng)的目標(biāo)。透過(guò)少先隊(duì)志愿者活動(dòng)定能提高全校學(xué)生的整體素質(zhì)，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作的新局面。
活動(dòng)六，班級(jí)文化貼出來(lái)
豐富多彩的班級(jí)文化，能夠營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，引領(lǐng)用心向上的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。為此，方下鎮(zhèn)xx小學(xué)創(chuàng)新學(xué)生管理思路，用心開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)，受到了意想不到的育人效果。
喜歡表現(xiàn)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不甘心落后是學(xué)生個(gè)性是小學(xué)生的性格特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，抓住管理育人的契機(jī)，多層次、全方位為學(xué)生帶給展示交流的舞臺(tái)。并號(hào)召各班充分利用教室墻壁、黑板報(bào)等有限的空間，開(kāi)辟《美術(shù)天地》、《書(shū)法欣賞》、《規(guī)范字展覽臺(tái)》、《作文世界》、《創(chuàng)新天地》等文化平臺(tái)，學(xué)生透過(guò)“平臺(tái)”發(fā)表作品，張揚(yáng)個(gè)性，各顯其能。
這一活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，盡享成功的快樂(lè)。就連以往默默無(wú)聞的學(xué)生也在不知不覺(jué)中找到了自我的閃光點(diǎn)，擁有了久違的快樂(lè)和幸福。
活動(dòng)七，把安全教育作為一號(hào)工程
為了確保學(xué)生健康快樂(lè)的學(xué)校生活，方下鎮(zhèn)xx小學(xué)開(kāi)展了安全教育進(jìn)課堂的活動(dòng)。把安全教育融入整個(gè)學(xué)校教學(xué)體系之中。突出了學(xué)校工作“健康第一，安全至上”的素質(zhì)教育理念。
為把安全工作落到實(shí)處，方下鎮(zhèn)xx小學(xué)用“五個(gè)一”規(guī)范安全教育行為，收到了顯著的教育效果。
(一)每一天一次安全提示。“注意天氣變化，適當(dāng)增減衣服”;“騎車要注意安全，不要違反交通規(guī)則”;“不要隨意吃零食，留意食物中毒……”，這些瑣碎小事是老師，個(gè)性是班主任老師常說(shuō)不厭的話題，每一天實(shí)實(shí)在在的提示，猶如警鐘長(zhǎng)鳴耳畔，讓學(xué)生時(shí)刻繃緊安全之弦，讓“意恐遲遲歸”的母親不再提心吊膽。
(二)每周一次安全總結(jié)。杜絕安全隱患的前提在于提高師生的防患于未然的意識(shí)。因此，學(xué)校把每周一次安全總結(jié)列入到班主任的工作計(jì)劃中，讓師生在每周的總結(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在問(wèn)題中吸取教訓(xùn)。
(三)每月一次應(yīng)急演練。學(xué)生的安全與千家萬(wàn)戶的生活息息相關(guān)，食品、消防、交通等是學(xué)校安全教育的三大主題，有效的安全技能訓(xùn)練，是保護(hù)自我和他人免受危害的重要措施，是構(gòu)建和諧校園的重要標(biāo)志。為此，學(xué)校把安全教育作為校本課程納入學(xué)校工作管理，并根據(jù)教學(xué)計(jì)劃除對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育外，把每月一次安全應(yīng)急演練作為班級(jí)雷打不動(dòng)的一項(xiàng)日常工作，收到了較好的效果。
(四)每學(xué)期一次安全獎(jiǎng)懲。為了避免安全教育走過(guò)場(chǎng)，杜絕師生對(duì)安全說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要的糊涂認(rèn)識(shí)，牢固樹(shù)立以人為本的教育理念，學(xué)校實(shí)行了“安全工作問(wèn)責(zé)制”，并與績(jī)效工資掛鉤。有力保障學(xué)校的安全管理和安全教育的成效。
(五)每年一次健康查體。常言說(shuō):最好的醫(yī)生是自我，最好的藥物是時(shí)光。定時(shí)查體，防患于未然，不但有利于學(xué)生個(gè)體的健康，而且有利于防止乙肝等傳染病的發(fā)生與蔓延。因此，學(xué)校每學(xué)年都以告家長(zhǎng)通知書(shū)的形式，用心配合學(xué)生家長(zhǎng)做好孩子的健康查體工作。實(shí)現(xiàn)了有效預(yù)防，最早治療的目的。避免了學(xué)校安全事故的發(fā)生。
讓珍愛(ài)生命的意識(shí)深入人心，讓安全的樊籬永駐心間。學(xué)校推行的安全工作“五個(gè)一”的舉措，加強(qiáng)了學(xué)校安全工作的宣傳力度，提高了師生自我保護(hù)潛力，推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
活動(dòng)八，開(kāi)展校園文化展評(píng)與學(xué)習(xí)活動(dòng)
(一)《弟子規(guī)》前人頭攢動(dòng)
《弟子規(guī)》是依據(jù)至圣先師孔子的教誨而編撰的學(xué)生生活規(guī)范。其中大部分資料至今仍是我們效法的典范。為了有力地配合學(xué)校開(kāi)展的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)校把《弟子規(guī)》適時(shí)納入了校園文化建設(shè)中，組織師生學(xué)習(xí)。為了扎實(shí)有效的開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)校提出了“看”、“記”“議”、“背”、“做”五字學(xué)習(xí)法。并對(duì)學(xué)習(xí)狀況分不一樣年級(jí)、不一樣時(shí)段進(jìn)行檢測(cè)，以此作為學(xué)校“評(píng)優(yōu)爭(zhēng)星”的重要依據(jù)。
(二)班級(jí)文化各顯特色
《我行我秀》、《榮譽(yù)殿堂》、《說(shuō)到做到》、《星光燦爛》、《習(xí)慣養(yǎng)成基本法》等都是我校在班級(jí)文化建設(shè)中開(kāi)辟的文化陣地。豐富多彩的班級(jí)文化，引領(lǐng)了健康向上的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，彰顯了學(xué)生的自主管理潛力，促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。其中《星光燦爛》版塊創(chuàng)新了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)了學(xué)生“我能行”的各方面的用心性;《榮譽(yù)殿堂》欄目中，那一張張排列整齊的獎(jiǎng)狀，一顆顆金光閃閃的紅星，猶如學(xué)生天真活潑的笑臉，掩飾不住成功的歡樂(lè)與幸福;《我行我秀》作業(yè)展評(píng)欄目里，學(xué)生的特色作業(yè)層出不窮，人人盡顯特長(zhǎng)和才華。成功詮釋了“你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行”的素質(zhì)教育理念……。
(三)三分鐘演講“小試鋒芒”
“老師們，同學(xué)們，上午好!這天我演講的題目是《我們的班級(jí)》……”。這是我校開(kāi)展的“三分鐘”演講的情形之一。自從實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái)，為提高學(xué)生的口頭表達(dá)潛力和健康的心理素質(zhì)，學(xué)校開(kāi)展了“三分鐘演講”比賽活動(dòng)。學(xué)生演講練習(xí)定在課前三分鐘侯課時(shí)段，資料自定、體裁不限。自活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)生得到了鍛煉，各方面的素質(zhì)不斷提高，更重要的是促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)地改革和學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，受到了師生的一致好評(píng)。
文化引領(lǐng)學(xué)生行為，活動(dòng)啟智管理育人。隨著校園文化建設(shè)的不斷深入，學(xué)校的各方面的工作必須會(huì)躍上一個(gè)新臺(tái)階。
活動(dòng)九，樹(shù)星、爭(zhēng)星人人有閃光點(diǎn)。
為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，學(xué)校創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，推行“評(píng)優(yōu)”“樹(shù)星”式綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，設(shè)立了與學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成相匹配的系列爭(zhēng)星活動(dòng)。其中包括:學(xué)習(xí)之星、衛(wèi)生之星、勞動(dòng)之星、禮儀之星、愛(ài)心之星、團(tuán)結(jié)之星、安全之星、課堂表現(xiàn)之星、演講之星、讀書(shū)之星、志愿者之星等。同時(shí)規(guī)定:每學(xué)期爭(zhēng)得8顆星以上者為金星;5顆星以上者為銀星;3顆星以上者為銅星;2顆星的為雙星;只獲得一顆星的特設(shè)與之對(duì)應(yīng)的單項(xiàng)獎(jiǎng)等。透過(guò)爭(zhēng)星活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生多元評(píng)價(jià)，開(kāi)創(chuàng)了學(xué)生全面發(fā)展的新局面。
活動(dòng)十，“五個(gè)一”指導(dǎo)學(xué)生的寒假活動(dòng)
為了豐富學(xué)生的寒假生活，過(guò)一個(gè)健康禮貌和諧的春節(jié)，我們?cè)趯W(xué)生中提出了寒假生活“五個(gè)一”的指導(dǎo)意見(jiàn)。
(一)每人至少開(kāi)展一次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。開(kāi)放辦學(xué)、拓展教育是素質(zhì)教育的基本要求，對(duì)學(xué)生少一些機(jī)械性作業(yè)，多帶給一些主動(dòng)探索實(shí)踐的機(jī)會(huì)，是新課改的根本理念。為此，利用寒假的有限時(shí)光，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行諸如“話說(shuō)村莊新變化”、“春節(jié)鄉(xiāng)俗民情調(diào)查”、“對(duì)聯(lián)征集”等研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)獲取知識(shí)，提高應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦親身參與的良好習(xí)慣。
(二)每人至少參加一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。“擁軍優(yōu)屬”、“敬老助殘”、“科普宣傳”、“環(huán)境保護(hù)”等都是十分有好處且都潛力所能及的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生每人至少參加一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。透過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，體驗(yàn)社會(huì)生活，感悟家鄉(xiāng)變化，有效提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐潛力，增強(qiáng)少先隊(duì)員主人翁的職責(zé)感。
(三)用自主勞動(dòng)創(chuàng)收或“壓歲錢”每人至少購(gòu)買一本課外讀物。學(xué)會(huì)理財(cái)，指導(dǎo)消費(fèi)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的主要資料。寒假中，學(xué)生走親訪友，壓歲錢必須是一筆不菲的收入。怎樣合理利用壓歲錢，是檢驗(yàn)學(xué)生良好生活習(xí)慣的試金石。為此，學(xué)校提出:利用壓歲錢每人至少購(gòu)買一本課外讀物，指導(dǎo)學(xué)生正確消費(fèi)，有效支出，以促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的構(gòu)成。
(四)每人每一天至少寫(xiě)一篇觀察日記。春節(jié)，是游子回歸萬(wàn)家團(tuán)圓的日子，從此，人的交往就會(huì)一下子頻繁起來(lái)。于是:國(guó)家大事、鄉(xiāng)村季風(fēng)、婚喪嫁娶、鄰里紛爭(zhēng)、街頭新聞、家庭趣事、養(yǎng)生之道、致富真經(jīng)等等都會(huì)在我們身邊時(shí)有發(fā)生。只要認(rèn)真觀察，仔細(xì)傾聽(tīng)，每個(gè)故事都是一個(gè)有好處的寫(xiě)作素材。為此，學(xué)校要求學(xué)生在寒假中每一天寫(xiě)一篇觀察日記。以此培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察周圍事物潛力，養(yǎng)成善于思考勤于寫(xiě)作的好習(xí)慣。
(五)每人和家庭簽訂一份安全禮貌公約。常言道:小手牽大手，禮貌路上走。為有效地配合社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校德育的輻射功能，在假期中要求學(xué)生協(xié)同家長(zhǎng)人人簽訂一份安全禮貌公約，互相監(jiān)督，共同遵守。如:不亂倒家庭生活垃圾;不無(wú)節(jié)制的亂放鞭炮;不參與封建迷信活動(dòng);不做不安全的游戲;不酗酒不賭博等。透過(guò)安全禮貌公約的簽訂，凈化環(huán)境、和諧家庭，促進(jìn)社會(huì)的禮貌。
總之，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)健體的本領(lǐng)。”的素質(zhì)教育要求，是在有目的有計(jì)劃的教育活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。
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