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多元融合傳統(tǒng)文化，讓教育沒(méi)有圍墻
作者：金火炬時(shí)間：2019-03-20 15:05:29來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
為了加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，深化“中國(guó)夢(mèng)”宣傳教育，推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新。近年來(lái)，姑蘇區(qū)文教委多次推廣并開(kāi)展了傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的藝術(shù)展示活動(dòng)。今日，姑蘇區(qū)教師發(fā)展中心美術(shù)學(xué)科研訓(xùn)員錢(qián)品花老師走進(jìn)平直實(shí)小，以“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”為主題開(kāi)展了我校本學(xué)期第一次的美術(shù)基地校建設(shè)指導(dǎo)活動(dòng)。
蘇州市平直實(shí)驗(yàn)小學(xué)校一直以來(lái)都很重視傳統(tǒng)文化教育。活動(dòng)中，錢(qián)老師初步了解了本學(xué)期我校的藝術(shù)社團(tuán)教學(xué)主題，并給予了指導(dǎo)性意見(jiàn)，期望學(xué)校以社團(tuán)活動(dòng)為陣地之一推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育。
學(xué)校也將在本學(xué)期進(jìn)行傳統(tǒng)文化學(xué)生作品展示。在制定作品呈現(xiàn)的主題環(huán)節(jié)，美術(shù)組教師們積極交流討論：除了我校特色社團(tuán)的傳統(tǒng)美術(shù)手工藝作品（清雅娟秀的絹宮扇作品、五彩繽紛的虎頭鞋作品、古樸傳統(tǒng)的香斗作品）以外，錢(qián)老師提議我們還可以添上光華燦爛的“蘇燈”，豐富藝術(shù)作品的展現(xiàn)形式，充實(shí)空間立體感。
蘇燈是此次錢(qián)老師赴江口縣支教期間為當(dāng)?shù)貙W(xué)生上的一堂美術(shù)課。錢(qián)老師在教研活動(dòng)上感慨的說(shuō)孩子們天真質(zhì)樸的線條與色彩深深的打動(dòng)了她的心，雖然每天三點(diǎn)一線的支教生活十分艱苦，但每一次想到山區(qū)孩子對(duì)美術(shù)知識(shí)的期盼與渴望的目光，她就感受到肩負(fù)的責(zé)任有了更深的意義。
錢(qián)老師的一席話(huà)，讓我們對(duì)美術(shù)教學(xué)有了更多的思考，思考在傳授民間傳統(tǒng)美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)該讓孩子展現(xiàn)更多質(zhì)樸的創(chuàng)意，讓傳統(tǒng)文化在莘莘學(xué)子心里生根發(fā)芽，并巧妙的運(yùn)用多種材質(zhì)多種展現(xiàn)形式，綻放出豐富多彩的藝術(shù)花朵。
傳統(tǒng)文化與教育的融合是一種科學(xué)有效的教育方式，通過(guò)融合我們能夠?qū)⒄鎸?shí)的世界完完整整地呈現(xiàn)給孩子們，讓他們?cè)谡n堂中立體的感知世界，學(xué)習(xí)知識(shí)。多元融合讓教育沒(méi)有有圍墻，多元融合讓教育邁向“最好”。多元融合就好比一朵七彩花，將更多的美傳遞給孩子們。讓每一名學(xué)生都能夠找尋到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，全面提高自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)“自主發(fā)展、主動(dòng)適應(yīng)、自我超越”，成為“會(huì)學(xué)習(xí)、懂生活、敢負(fù)責(zé)、善合作”的平直學(xué)子。讓孩子們愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上傳統(tǒng)文化。
蘇州市平直實(shí)驗(yàn)小學(xué)校一直以來(lái)都很重視傳統(tǒng)文化教育。活動(dòng)中，錢(qián)老師初步了解了本學(xué)期我校的藝術(shù)社團(tuán)教學(xué)主題，并給予了指導(dǎo)性意見(jiàn)，期望學(xué)校以社團(tuán)活動(dòng)為陣地之一推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育。
學(xué)校也將在本學(xué)期進(jìn)行傳統(tǒng)文化學(xué)生作品展示。在制定作品呈現(xiàn)的主題環(huán)節(jié)，美術(shù)組教師們積極交流討論：除了我校特色社團(tuán)的傳統(tǒng)美術(shù)手工藝作品（清雅娟秀的絹宮扇作品、五彩繽紛的虎頭鞋作品、古樸傳統(tǒng)的香斗作品）以外，錢(qián)老師提議我們還可以添上光華燦爛的“蘇燈”，豐富藝術(shù)作品的展現(xiàn)形式，充實(shí)空間立體感。
蘇燈是此次錢(qián)老師赴江口縣支教期間為當(dāng)?shù)貙W(xué)生上的一堂美術(shù)課。錢(qián)老師在教研活動(dòng)上感慨的說(shuō)孩子們天真質(zhì)樸的線條與色彩深深的打動(dòng)了她的心，雖然每天三點(diǎn)一線的支教生活十分艱苦，但每一次想到山區(qū)孩子對(duì)美術(shù)知識(shí)的期盼與渴望的目光，她就感受到肩負(fù)的責(zé)任有了更深的意義。
錢(qián)老師的一席話(huà)，讓我們對(duì)美術(shù)教學(xué)有了更多的思考，思考在傳授民間傳統(tǒng)美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)該讓孩子展現(xiàn)更多質(zhì)樸的創(chuàng)意，讓傳統(tǒng)文化在莘莘學(xué)子心里生根發(fā)芽，并巧妙的運(yùn)用多種材質(zhì)多種展現(xiàn)形式，綻放出豐富多彩的藝術(shù)花朵。
傳統(tǒng)文化與教育的融合是一種科學(xué)有效的教育方式，通過(guò)融合我們能夠?qū)⒄鎸?shí)的世界完完整整地呈現(xiàn)給孩子們，讓他們?cè)谡n堂中立體的感知世界，學(xué)習(xí)知識(shí)。多元融合讓教育沒(méi)有有圍墻，多元融合讓教育邁向“最好”。多元融合就好比一朵七彩花，將更多的美傳遞給孩子們。讓每一名學(xué)生都能夠找尋到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，全面提高自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)“自主發(fā)展、主動(dòng)適應(yīng)、自我超越”，成為“會(huì)學(xué)習(xí)、懂生活、敢負(fù)責(zé)、善合作”的平直學(xué)子。讓孩子們愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上傳統(tǒng)文化。
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