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校園景觀體現(xiàn)校園文化
作者：金火炬時(shí)間：2019-04-01 13:43:29來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
優(yōu)美的校園，獨(dú)特的校園文化景觀，學(xué)生耳濡目染，潛移默化，可以陶冶高尚的情操，塑造美好的心靈，在賞心悅目的體驗(yàn)中享受，養(yǎng)成美的語(yǔ)言、美的性格，其作用不亞于書(shū)本或教師。將校園文化運(yùn)用景觀設(shè)計(jì)語(yǔ)言加以強(qiáng)化，可以幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟校園精神和辦學(xué)理念，更加熱愛(ài)學(xué)校。
一、校園文化和校園景觀內(nèi)涵
1）校園文化
校園文化是在學(xué)校辦學(xué)過(guò)程中長(zhǎng)期形成的一種文化成果和價(jià)值認(rèn)同，包括學(xué)校精神、辦學(xué)理念、道德價(jià)值觀等。校園文化應(yīng)包括校園物質(zhì)、精神、制度文化和校園行為文化等。
2）校園景觀
對(duì)于校園景觀的內(nèi)涵有不同表述，校園景觀可表達(dá)為校園文化的物化形態(tài)，它構(gòu)筑并豐富了校園的空間環(huán)境，并通過(guò)校園環(huán)境景觀的體驗(yàn)，使學(xué)生得以解讀環(huán)境中蘊(yùn)涵的意義，傳遞校園文化精神。另外可理解認(rèn)為，校園景觀是以校園精神文化為核心，同時(shí)體現(xiàn)學(xué)校特定時(shí)期的文化價(jià)值觀及價(jià)值取向，具有某種規(guī)范力量及潛在教育功能的景觀形態(tài)?？傊@文化是校園景觀的靈魂，校園景觀是校園文化的載體，兩者相輔相成，相互影響。
二、校園文化在景觀設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的方式
通過(guò)景觀要素：校園建筑、園林小品、鋪裝以及校園景點(diǎn)的命名等方式來(lái)體現(xiàn)校園文化，直觀地塑造學(xué)校形象，它深刻地反映出學(xué)校自身的特點(diǎn)及內(nèi)涵，在校園這個(gè)特殊的環(huán)境中影響學(xué)生的心靈和感受能力以及學(xué)生的審美情趣和價(jià)值取向，并起到教化和激勵(lì)的作用。
1）通過(guò)校園建筑景觀體現(xiàn)校園文化
校園建筑景觀是校園景觀中的主體和骨架，其歷史文化底蘊(yùn)，建筑的風(fēng)格、材質(zhì)、色彩等決定校園主要空間形態(tài)的形象特征，傳達(dá)和表現(xiàn)出一定的情緒、氣氛、格調(diào)、風(fēng)尚，是大學(xué)文化底蘊(yùn)給人們最直接的感覺(jué)。
2）通過(guò)園林小品體現(xiàn)校園文化
校園景觀小品是展現(xiàn)高校校園歷史文脈、生態(tài)、特色與情趣的點(diǎn)睛之筆。在校園景觀設(shè)計(jì)過(guò)程中景觀小品與校園建筑及其它造景要素相結(jié)合，達(dá)到愉悅心情，使人精神振奮的效果。
3）景點(diǎn)、園路的命名
為了更好體現(xiàn)校園文化特征，通過(guò)景點(diǎn)、園路名稱(chēng)延續(xù)校園文化特色。景點(diǎn)命名上要注重校園文化的挖掘和提煉，突出校園文化韻味。例如博弈石、求知亭、桃李園、探索路、誠(chéng)信路等名稱(chēng)很好地傳遞了校園精神文化，激勵(lì)人上進(jìn)。
4）植物配置
植物造景是校園景觀的一個(gè)重要元素。校園植物配置的過(guò)程中可以選擇有特殊寓意的植物，植物通過(guò)葉、花、果、干等觀賞特色，豐富校園景觀環(huán)境。等觀葉、觀果、觀干植物形成植物景觀，寓意學(xué)生學(xué)習(xí)的豐收喜悅。這也是對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的肯定，以此激勵(lì)師生奮發(fā)圖強(qiáng)，為了秋收而努力。
校園環(huán)境作為人類(lèi)有意識(shí)建造的一種文化傳遞場(chǎng)所，預(yù)教于景，陶冶學(xué)生的情操，在校園中發(fā)揮了重要作用。通過(guò)挖掘景觀元素，展現(xiàn)校園文化，創(chuàng)造了具有激勵(lì)、凝聚、富有個(gè)性的校園環(huán)境，傳遞校園文化，使師生產(chǎn)生歸屬感、責(zé)任感和自豪感，具有一定的教化、育人作用。
一、校園文化和校園景觀內(nèi)涵
1）校園文化
校園文化是在學(xué)校辦學(xué)過(guò)程中長(zhǎng)期形成的一種文化成果和價(jià)值認(rèn)同，包括學(xué)校精神、辦學(xué)理念、道德價(jià)值觀等。校園文化應(yīng)包括校園物質(zhì)、精神、制度文化和校園行為文化等。
2）校園景觀
對(duì)于校園景觀的內(nèi)涵有不同表述，校園景觀可表達(dá)為校園文化的物化形態(tài)，它構(gòu)筑并豐富了校園的空間環(huán)境，并通過(guò)校園環(huán)境景觀的體驗(yàn)，使學(xué)生得以解讀環(huán)境中蘊(yùn)涵的意義，傳遞校園文化精神。另外可理解認(rèn)為，校園景觀是以校園精神文化為核心，同時(shí)體現(xiàn)學(xué)校特定時(shí)期的文化價(jià)值觀及價(jià)值取向，具有某種規(guī)范力量及潛在教育功能的景觀形態(tài)?？傊@文化是校園景觀的靈魂，校園景觀是校園文化的載體，兩者相輔相成，相互影響。
通過(guò)景觀要素：校園建筑、園林小品、鋪裝以及校園景點(diǎn)的命名等方式來(lái)體現(xiàn)校園文化，直觀地塑造學(xué)校形象，它深刻地反映出學(xué)校自身的特點(diǎn)及內(nèi)涵，在校園這個(gè)特殊的環(huán)境中影響學(xué)生的心靈和感受能力以及學(xué)生的審美情趣和價(jià)值取向，并起到教化和激勵(lì)的作用。
1）通過(guò)校園建筑景觀體現(xiàn)校園文化
校園建筑景觀是校園景觀中的主體和骨架，其歷史文化底蘊(yùn)，建筑的風(fēng)格、材質(zhì)、色彩等決定校園主要空間形態(tài)的形象特征，傳達(dá)和表現(xiàn)出一定的情緒、氣氛、格調(diào)、風(fēng)尚，是大學(xué)文化底蘊(yùn)給人們最直接的感覺(jué)。
2）通過(guò)園林小品體現(xiàn)校園文化
校園景觀小品是展現(xiàn)高校校園歷史文脈、生態(tài)、特色與情趣的點(diǎn)睛之筆。在校園景觀設(shè)計(jì)過(guò)程中景觀小品與校園建筑及其它造景要素相結(jié)合，達(dá)到愉悅心情，使人精神振奮的效果。
3）景點(diǎn)、園路的命名
為了更好體現(xiàn)校園文化特征，通過(guò)景點(diǎn)、園路名稱(chēng)延續(xù)校園文化特色。景點(diǎn)命名上要注重校園文化的挖掘和提煉，突出校園文化韻味。例如博弈石、求知亭、桃李園、探索路、誠(chéng)信路等名稱(chēng)很好地傳遞了校園精神文化，激勵(lì)人上進(jìn)。
4）植物配置
植物造景是校園景觀的一個(gè)重要元素。校園植物配置的過(guò)程中可以選擇有特殊寓意的植物，植物通過(guò)葉、花、果、干等觀賞特色，豐富校園景觀環(huán)境。等觀葉、觀果、觀干植物形成植物景觀，寓意學(xué)生學(xué)習(xí)的豐收喜悅。這也是對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的肯定，以此激勵(lì)師生奮發(fā)圖強(qiáng)，為了秋收而努力。
校園環(huán)境作為人類(lèi)有意識(shí)建造的一種文化傳遞場(chǎng)所，預(yù)教于景，陶冶學(xué)生的情操，在校園中發(fā)揮了重要作用。通過(guò)挖掘景觀元素，展現(xiàn)校園文化，創(chuàng)造了具有激勵(lì)、凝聚、富有個(gè)性的校園環(huán)境，傳遞校園文化，使師生產(chǎn)生歸屬感、責(zé)任感和自豪感，具有一定的教化、育人作用。
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