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你知道未來(lái)學(xué)校的樣子嗎？
作者：金火炬校園文化設(shè)計(jì)中心時(shí)間：2020-04-29 11:08:00來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
都說(shuō)教育要面向未來(lái)，那么未來(lái)學(xué)校究竟是什么樣子？
每個(gè)時(shí)代的學(xué)校都帶有那個(gè)時(shí)代的特征。從庠序到私塾，從古代官學(xué)到現(xiàn)代公立學(xué)校，無(wú)一不是時(shí)代變遷的產(chǎn)物。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的全面到來(lái)，新的時(shí)代必然會(huì)塑造出新的學(xué)校形態(tài)。
未來(lái)學(xué)校是圍繞社會(huì)發(fā)展對(duì)人的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)對(duì)課程、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)空間、教育技術(shù)和學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的變革而構(gòu)建的面向未來(lái)的新型學(xué)校。
未來(lái)學(xué)校具有下面四大特征：
一、學(xué)習(xí)場(chǎng)景相互融通
利用信息技術(shù)打破校園的圍墻，把一切有利的社會(huì)資源引入學(xué)校，學(xué)校的課程內(nèi)容得到極大拓展，學(xué)生線上線下混合學(xué)習(xí)，整個(gè)世界都變成學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái)
二、課程多元化
建立特色、多元、全面的課程體系，實(shí)行STEAM教育、藝術(shù)、體育課程的多元構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；
三、學(xué)習(xí)方式靈活豐富
把知識(shí)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、參觀考察、研學(xué)旅行等結(jié)合起來(lái)，正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)融為一體；
四、學(xué)校組織富有彈性
鼓勵(lì)學(xué)生自主管理，增加家長(zhǎng)和社區(qū)在學(xué)校決策中的參與度，根據(jù)學(xué)生的能力而非年齡來(lái)組織學(xué)習(xí)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)讓教育變得更加智慧，讓學(xué)生站在教育的正中央。
在這個(gè)變革的時(shí)代，教育需要改變，也需要堅(jiān)守。學(xué)校既要主動(dòng)對(duì)接時(shí)代需求，積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的變革路徑，又要促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的全面深度融合。
未來(lái)學(xué)校要堅(jiān)守教育的本質(zhì)，回歸教育的本原，把更多的選擇權(quán)交給學(xué)生，把更多的創(chuàng)造權(quán)交給老師，把更多的辦學(xué)權(quán)交給學(xué)校，讓未來(lái)學(xué)校真正成為學(xué)習(xí)的樂(lè)園，而非教育的工廠，帶給學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的笑容與如愿成長(zhǎng)的希冀。
每個(gè)時(shí)代的學(xué)校都帶有那個(gè)時(shí)代的特征。從庠序到私塾，從古代官學(xué)到現(xiàn)代公立學(xué)校，無(wú)一不是時(shí)代變遷的產(chǎn)物。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的全面到來(lái)，新的時(shí)代必然會(huì)塑造出新的學(xué)校形態(tài)。
未來(lái)學(xué)校是圍繞社會(huì)發(fā)展對(duì)人的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)對(duì)課程、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)空間、教育技術(shù)和學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的變革而構(gòu)建的面向未來(lái)的新型學(xué)校。
未來(lái)學(xué)校具有下面四大特征：
一、學(xué)習(xí)場(chǎng)景相互融通
利用信息技術(shù)打破校園的圍墻，把一切有利的社會(huì)資源引入學(xué)校，學(xué)校的課程內(nèi)容得到極大拓展，學(xué)生線上線下混合學(xué)習(xí)，整個(gè)世界都變成學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái)
二、課程多元化
建立特色、多元、全面的課程體系，實(shí)行STEAM教育、藝術(shù)、體育課程的多元構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；
三、學(xué)習(xí)方式靈活豐富
把知識(shí)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、參觀考察、研學(xué)旅行等結(jié)合起來(lái)，正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)融為一體；
四、學(xué)校組織富有彈性
鼓勵(lì)學(xué)生自主管理，增加家長(zhǎng)和社區(qū)在學(xué)校決策中的參與度，根據(jù)學(xué)生的能力而非年齡來(lái)組織學(xué)習(xí)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)讓教育變得更加智慧，讓學(xué)生站在教育的正中央。
在這個(gè)變革的時(shí)代，教育需要改變，也需要堅(jiān)守。學(xué)校既要主動(dòng)對(duì)接時(shí)代需求，積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的變革路徑，又要促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的全面深度融合。
未來(lái)學(xué)校要堅(jiān)守教育的本質(zhì)，回歸教育的本原，把更多的選擇權(quán)交給學(xué)生，把更多的創(chuàng)造權(quán)交給老師，把更多的辦學(xué)權(quán)交給學(xué)校，讓未來(lái)學(xué)校真正成為學(xué)習(xí)的樂(lè)園，而非教育的工廠，帶給學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的笑容與如愿成長(zhǎng)的希冀。
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