01/新聞中心
010-60294863
新聞中心
- 河北商貿學校大廳文化設09-13
- 中國學校文化建設大趨勢07-26
- 學校文化建設應遵循的2206-09
- 沈陽中醫(yī)院學校校園文化05-24
- 學校辦學特色應該體現(xiàn)在11-17
- 滁州城市職業(yè)學院校園文08-14
- 校長怎樣建設校園文化?08-10
- 如何提升教室的聲學舒適08-05
- 學校家具應如何設計？08-05
- 校園景觀文化|山東公路技07-14
學校文化的構成要素
作者：時間：2016-07-07 13:54:43來源：佚名 點擊量：0
關于學校文化的構成要素，很多學者從不同的角度進行研究，做出了各種解答。有的學者認為，學校文化不僅包含著物質形態(tài)和精神形態(tài)兩大方面，而且還區(qū)分為顯性的文化和隱性的文化兩個方面。有的學者認為，校園文化是一個封閉性的、自在循環(huán)的“引力系統(tǒng)”，其張力受到校魂、校規(guī)和校貌等綜合作用力的影響，尤以精神形態(tài)的影響為重。魏凱豐主編的《校長職業(yè)化研修教程》從學校文化現(xiàn)象的表現(xiàn)形態(tài)分析，用三個同心圓來表達校園文化的構成，如圖1-1所示：
對于學校文化與校園文化的異同，我們將在下節(jié)討論。魏凱豐這里所指校園文化顯然與學校文化是同一概念。他把學校文化分成三個層次來研究，是有科學道理的，是可取的。根據(jù)這樣的分析方法，我們可以更深入地研究學校文化的構成要素。
(l)學校文化的表層系統(tǒng)
所謂學校文化表層系統(tǒng)，是指處在學校文化外層的顯性的各個文化要素所組成的體系。這主要包括以下要素體系：
①學校的外顯標志文化體系：校園——形狀、大小、位置、與周邊關聯(lián)、綠化、美化、凈化等特點；校園建筑——教學用房、生活用房、操場，音、體、美用房等；教育、教學設施設備——圖書室、實驗室、儀器室、現(xiàn)代化教學手段，音、體、美設備等；環(huán)境文化——室內室外裝飾、布置、文化氛圍、設備等。
②學校的教育、教學和管理結構文化體系：學校的機構設置——行政機構、德育機構、教學機構、科研機構、后勤機構、學生機構、班級機構等。
③學校的行為文化體系：學校的各種行為文化樣式——教育行為、教學行為、管理行為、學習行為、與社會溝通的行為等。
④學校的物化產(chǎn)品文化體系：學校的物質產(chǎn)品——工廠、實驗室、農場生產(chǎn)的各種產(chǎn)品；學校的教育、教學質量成果一一各項成果數(shù)據(jù)、人才質量標志、各項獎勵、榮譽、競賽結果等；學校的精神物化產(chǎn)品——科研成果（著作、文章、音像制品、教具等）、音體美產(chǎn)品、軟件產(chǎn)品、專利產(chǎn)品、品牌、商標等。
學校文化的表層系統(tǒng)體現(xiàn)為顯性的物質文化，它們是學校運行發(fā)展、教育、教學、學習、管理的物質基礎，也是學校文化其他層次文化的物質載體。
(2)學校文化的中層系統(tǒng)
這是指處在學校文化中間層次的各要素組成的體系，它們有的是顯性的，有的是隱性的。這主要包括以下要素體系：
①學校的制度文化體系：人事制度系列一一一人員崗位職責制度、考勤制度、考績制度、獎懲制度、工資福利分配制度；工作勞動制度、請假制度、職稱評審制度、職務考核升降制度等；教育教學工作制度系列…一一德育工作制度、考試考查制度、聽課評課制度、科研工作制度、教研制度、年級工作制度、課外活動制度，圖書室、儀器室、實驗室、電腦室、音體美室等工作及管理制度；學生工作制度系列——學籍制度、學生操行評定制度、學生成績評定制度、升留級制度、學生獎懲制度、學生守則、寢室文明制度、學生會工作制度、團委會工作制度、家長工作制度等；后勤工作制度系列一一財務制度、財產(chǎn)保管制度、后勤人員服務制度、食堂工作制度、學校衛(wèi)生工作制度、學校勤工儉學制度、校辦產(chǎn)業(yè)經(jīng)營制度等；學校檔案文書制度系列——檔案保管、借閱制度，學校檔案建設制度，學校文書起草、印發(fā)、收閱制度等；學校其他制度系列——黨組織工作制度、團組織工作制度、工會組織工作制度、婦聯(lián)工作制度、學校突發(fā)事件應急處理制度、學校保衛(wèi)工作制度、學校門衛(wèi)制度、學校計劃生育工作制度等。
②學校的組織管理體制文化體系：學校的管理思想、管理理念；學校管理原則；學校管理層次；學校管理流程；學校管理模式和方法。
③學校的課程、教材文化體系：國家頒布的各科統(tǒng)一課程和教材；地方課程和教材；校本課程和教材；活動課程和教材；社會實踐課程；其他隱性課程。
④學校的軟環(huán)境文化體系：和諧氛圍——思想氛圍、工作氛圍、學習氛圍、校園環(huán)境氛圍；人際關系——學校內部人際關系（干群關系、師生關
系、師師關系、生生關系等）、外部人際關系（與家長關系、與上級領導機
關和人員的關系、與社會其他人士的關系）；學校的結構體系——組織機構結構’教職工隊伍結構，學科結構，課堂結構，人、財、物、事、時、空六大要素比例結構；學校的外部形象——社會聲譽，社會誠信度，社會評價，學校取得的榮譽，學校產(chǎn)品質量、品牌、商標信譽度等。
學校文化的中層系統(tǒng)是介于表層物化系統(tǒng)和內層精神系統(tǒng)之間的文化形態(tài)’它起著承外啟內和制度保證作用，保證著表層系統(tǒng)的運行和內層系統(tǒng)價值目標的實現(xiàn)。
(3)學校文化的內核系統(tǒng)
這是指處于學校文化核心部位各個要素組成的體系，它們是學校文化的內隱部分'是學校文化的靈魂，大都體現(xiàn)為精神文化，是學校文化發(fā)展的精神動力。主要包括以下要素體系：
①學校的教育思想體系：教育觀～—對教育性質、功能、方向、目的的認識；辦學指導思想——用何種思想指導辦學；辦學目標——對辦學條件、規(guī)模，教育教學質量，師資隊伍，學校社會聲譽、地位、級別等的期望值；管理思想——采用何種管理原理、原則、層次，確立何種管理目標，采用何種管理模式和手段；培養(yǎng)目標——培養(yǎng)什么樣的人才；教育教學思想——育人思想、德育目標、教學思想、教學目標、教育教學模式思想等。
②學校的價值觀念體系：道德觀、價值觀、質量觀、人才觀、教學觀、師生觀、榮譽觀、思維方式等。
③學校的風尚體系：校風、教風、學風等。
④學校的傳統(tǒng)習俗體系：學校的歷史文化——歷史傳統(tǒng)、歷史人物、歷史事件、歷史經(jīng)驗教訓、歷史遺存、歷史文化景點等；風俗習慣——行為風氣、特色，精神風貌，傳統(tǒng)風俗，工作、學習習慣，學校工作程式習慣，師生員工生活習慣等?？傊覀儚膶W校文化的三個結構層次來分析其構成要素，就能比較清楚地看出其結構特點：其表層系統(tǒng)是學校文化的外顯物質形態(tài)，是其他層次文化要素的物質載體；學校文化的中層系統(tǒng)是承上啟下的，其核心部分是制度文化體系，它反映其內核內容，是內核精神形態(tài)的具體化，并對物質形態(tài)起保證作用；學校文化的內核系統(tǒng)是學校文化的核心和靈魂，決定著學校文化的性質和方向，對表層系統(tǒng)和中層系統(tǒng)起統(tǒng)帥指導作用，表層和中層的各個子系統(tǒng)從不同側面，在內容和表征上具體反映內核系統(tǒng)的精神和要求。就這樣，學校文化的這三個系統(tǒng)組成內外有機聯(lián)系的統(tǒng)一整體。
(l)學校文化的表層系統(tǒng)
所謂學校文化表層系統(tǒng)，是指處在學校文化外層的顯性的各個文化要素所組成的體系。這主要包括以下要素體系：
①學校的外顯標志文化體系：校園——形狀、大小、位置、與周邊關聯(lián)、綠化、美化、凈化等特點；校園建筑——教學用房、生活用房、操場，音、體、美用房等；教育、教學設施設備——圖書室、實驗室、儀器室、現(xiàn)代化教學手段，音、體、美設備等；環(huán)境文化——室內室外裝飾、布置、文化氛圍、設備等。
②學校的教育、教學和管理結構文化體系：學校的機構設置——行政機構、德育機構、教學機構、科研機構、后勤機構、學生機構、班級機構等。
③學校的行為文化體系：學校的各種行為文化樣式——教育行為、教學行為、管理行為、學習行為、與社會溝通的行為等。
④學校的物化產(chǎn)品文化體系：學校的物質產(chǎn)品——工廠、實驗室、農場生產(chǎn)的各種產(chǎn)品；學校的教育、教學質量成果一一各項成果數(shù)據(jù)、人才質量標志、各項獎勵、榮譽、競賽結果等；學校的精神物化產(chǎn)品——科研成果（著作、文章、音像制品、教具等）、音體美產(chǎn)品、軟件產(chǎn)品、專利產(chǎn)品、品牌、商標等。
學校文化的表層系統(tǒng)體現(xiàn)為顯性的物質文化，它們是學校運行發(fā)展、教育、教學、學習、管理的物質基礎，也是學校文化其他層次文化的物質載體。
(2)學校文化的中層系統(tǒng)
這是指處在學校文化中間層次的各要素組成的體系，它們有的是顯性的，有的是隱性的。這主要包括以下要素體系：
①學校的制度文化體系：人事制度系列一一一人員崗位職責制度、考勤制度、考績制度、獎懲制度、工資福利分配制度；工作勞動制度、請假制度、職稱評審制度、職務考核升降制度等；教育教學工作制度系列…一一德育工作制度、考試考查制度、聽課評課制度、科研工作制度、教研制度、年級工作制度、課外活動制度，圖書室、儀器室、實驗室、電腦室、音體美室等工作及管理制度；學生工作制度系列——學籍制度、學生操行評定制度、學生成績評定制度、升留級制度、學生獎懲制度、學生守則、寢室文明制度、學生會工作制度、團委會工作制度、家長工作制度等；后勤工作制度系列一一財務制度、財產(chǎn)保管制度、后勤人員服務制度、食堂工作制度、學校衛(wèi)生工作制度、學校勤工儉學制度、校辦產(chǎn)業(yè)經(jīng)營制度等；學校檔案文書制度系列——檔案保管、借閱制度，學校檔案建設制度，學校文書起草、印發(fā)、收閱制度等；學校其他制度系列——黨組織工作制度、團組織工作制度、工會組織工作制度、婦聯(lián)工作制度、學校突發(fā)事件應急處理制度、學校保衛(wèi)工作制度、學校門衛(wèi)制度、學校計劃生育工作制度等。
②學校的組織管理體制文化體系：學校的管理思想、管理理念；學校管理原則；學校管理層次；學校管理流程；學校管理模式和方法。
③學校的課程、教材文化體系：國家頒布的各科統(tǒng)一課程和教材；地方課程和教材；校本課程和教材；活動課程和教材；社會實踐課程；其他隱性課程。
④學校的軟環(huán)境文化體系：和諧氛圍——思想氛圍、工作氛圍、學習氛圍、校園環(huán)境氛圍；人際關系——學校內部人際關系（干群關系、師生關
系、師師關系、生生關系等）、外部人際關系（與家長關系、與上級領導機
關和人員的關系、與社會其他人士的關系）；學校的結構體系——組織機構結構’教職工隊伍結構，學科結構，課堂結構，人、財、物、事、時、空六大要素比例結構；學校的外部形象——社會聲譽，社會誠信度，社會評價，學校取得的榮譽，學校產(chǎn)品質量、品牌、商標信譽度等。
學校文化的中層系統(tǒng)是介于表層物化系統(tǒng)和內層精神系統(tǒng)之間的文化形態(tài)’它起著承外啟內和制度保證作用，保證著表層系統(tǒng)的運行和內層系統(tǒng)價值目標的實現(xiàn)。
(3)學校文化的內核系統(tǒng)
這是指處于學校文化核心部位各個要素組成的體系，它們是學校文化的內隱部分'是學校文化的靈魂，大都體現(xiàn)為精神文化，是學校文化發(fā)展的精神動力。主要包括以下要素體系：
①學校的教育思想體系：教育觀～—對教育性質、功能、方向、目的的認識；辦學指導思想——用何種思想指導辦學；辦學目標——對辦學條件、規(guī)模，教育教學質量，師資隊伍，學校社會聲譽、地位、級別等的期望值；管理思想——采用何種管理原理、原則、層次，確立何種管理目標，采用何種管理模式和手段；培養(yǎng)目標——培養(yǎng)什么樣的人才；教育教學思想——育人思想、德育目標、教學思想、教學目標、教育教學模式思想等。
②學校的價值觀念體系：道德觀、價值觀、質量觀、人才觀、教學觀、師生觀、榮譽觀、思維方式等。
③學校的風尚體系：校風、教風、學風等。
④學校的傳統(tǒng)習俗體系：學校的歷史文化——歷史傳統(tǒng)、歷史人物、歷史事件、歷史經(jīng)驗教訓、歷史遺存、歷史文化景點等；風俗習慣——行為風氣、特色，精神風貌，傳統(tǒng)風俗，工作、學習習慣，學校工作程式習慣，師生員工生活習慣等?？傊覀儚膶W校文化的三個結構層次來分析其構成要素，就能比較清楚地看出其結構特點：其表層系統(tǒng)是學校文化的外顯物質形態(tài)，是其他層次文化要素的物質載體；學校文化的中層系統(tǒng)是承上啟下的，其核心部分是制度文化體系，它反映其內核內容，是內核精神形態(tài)的具體化，并對物質形態(tài)起保證作用；學校文化的內核系統(tǒng)是學校文化的核心和靈魂，決定著學校文化的性質和方向，對表層系統(tǒng)和中層系統(tǒng)起統(tǒng)帥指導作用，表層和中層的各個子系統(tǒng)從不同側面，在內容和表征上具體反映內核系統(tǒng)的精神和要求。就這樣，學校文化的這三個系統(tǒng)組成內外有機聯(lián)系的統(tǒng)一整體。
- 上一篇：學校文化的實質
- 下一篇：學校文化具有相對的穩(wěn)定形態(tài)
關注我們
