鏡頭一 寫作文要配插圖

　　一幅圖畫就是一篇無聲的作文，一篇作文就是一幅優(yōu)美的兒童畫。在姜堰區(qū)白米中心小學，隨意翻開任何一名學生的作文本，每篇作文都配有學生自畫的兒童畫。

　　在五年級作文課上，邵有煜同學正拿出畫筆為作文《一次有趣的家庭比賽》配圖。畫面為一次家庭拔河比賽，圖文并茂、生動有趣，只見一個孩子嘴里含哨站在繩子中央指揮，兩邊各兩人，身體都彎成了弓，漲紅了臉。他說，春節(jié)期間，家里舉辦拔河比賽，他當裁判。為了還原當時的場景，他特意用紅蠟筆替每個人的臉進行了“添色”。“因為寫作文要配畫，平時，我們就更留意生活中的細節(jié)。”邵有煜說。

　　白米中心小學老師潘兆良說，每個孩子都喜歡畫畫，激發(fā)和培養(yǎng)孩子的寫作潛能，從孩子感興趣的畫畫開始，可以事半功倍。一二年級的學生，沒有作文要求，但老師鼓勵學生畫畫，然后再看圖說話，“學生對照畫寫出心中的話，就順暢多了。”

　　校長沈桂英說，2003年以來，該校開始探索《兒童畫與習作》課題，要求語文老師必須懂美術，美術老師必須通語文教學。如今，學校已有130多人次榮獲省級以上比賽作文和繪畫大獎。

　　鏡頭二 千名師生齊抖空竹

　　古鎮(zhèn)溱潼素有抖空竹傳統(tǒng)，溱潼二中也不例外。每天上午9點半，校園內(nèi)外異常熱鬧。課間操結束后，近千名師生紛紛亮出空竹玩起來。

　　伴隨著《茉莉花》的曲調(diào)，無數(shù)空竹時起時落，笑容洋溢在孩子們的臉上。10分鐘的活動時間里，走廊上、樓梯口，只要能施展開的地方，都能看到學生抖空竹的身影，歡快的民族音樂與空竹抖動發(fā)出的嗡鳴聲完美地融合在一起。

　　“上到校長，下到學生，個個都能抖一抖。”溱潼二中體育老師陳齊富說，以前上體育課總有孩子找各種理由請假，如今這種現(xiàn)象少多了。不僅如此，通過抖空竹，還讓一些孩子重新建立起自信心，學習的積極性和主動性也有所提高。

　　“推廣傳統(tǒng)體育項目，不僅豐富了學校體育內(nèi)容、增強了學生體質(zhì)，還弘揚了傳統(tǒng)文化，增強了學生的民族意識。”陳齊富說。

　　據(jù)了解，2008年，溱潼二中將抖空竹這一民間雜藝作為特色教育資源引進了校園，經(jīng)過精心打造，如今已初步形成以抖空竹為特色的校園文化。

　　鏡頭三 自己動手預測天氣

　　梁徐中心小學則以科技教育提升學生整體素質(zhì)，開展多種形式的科普實踐活動，并組建了校園氣象站。

　　氣象站位于學校東側(cè)的草坪，擺了各種氣象監(jiān)測設置。左側(cè)是一個架在空中的百葉箱，里面有溫度計、濕度計等，草坪中間有一個雨量桶，右邊則是一個用鋼管架支撐起來的“數(shù)字氣象站”的室外設備。

　　“明天下雨，大家記得帶傘”、“今天最高溫度22℃”……在梁徐中心小學，同學們獲悉明日天氣的方式早已不僅來自天氣預報，在校園里，活躍著這樣一群頗專業(yè)的學生“氣象員”，他們每天告訴全校同學們怎么穿衣帶雨具。

　　“我們已將所獲得的觀測數(shù)據(jù)分析整理成能基本反映當?shù)貧夂蜃兓攸c的報告。”該校五年級學生小李是氣象觀測小組的記錄員，她告訴記者，通過每天的觀測記錄，讓她更多、更生動地了解了各類氣象知識。