學校的靈魂——理念識別系統(tǒng)（MI）

 

學校理念識別系統(tǒng)（MI）是學校文化建設的核心工程，是學校最高層次的思想和戰(zhàn)略系統(tǒng)，是學校形象定位與傳播的原點，包括辦學宗旨、辦學精神、辦學目標、發(fā)展戰(zhàn)略、治學方針等，對內可以激勵師生為學校的辦學目標而奮斗，對外可以展示學校的價值追求。依據教育形勢、學校發(fā)展歷史、現(xiàn)狀規(guī)模、辦學特點等，本著個性化、人文化的原則科學定位學校的發(fā)展方向和辦學理念。通過對校訓、校風、教風、學風等豐富規(guī)范，實現(xiàn)塑造全新的學校教育理念。

 

學校主題系統(tǒng)策劃——含子文化、校歌等。

 

學校辦學理念規(guī)劃——校訓、校風、教風、學風一體化設計。

學校的表現(xiàn)——行為識別系統(tǒng)（BI）

 

學校行為識別系統(tǒng)（BI）是學校文化建設的保障工程，是理念與行為的完美結合，是對學校辦學、行為方式進行統(tǒng)一規(guī)范的動態(tài)識別系統(tǒng)。它以學校理念為基本出發(fā)點，規(guī)范學校行為活動，對內完善組織制度、規(guī)范行為；對外進行學校宣傳，交流活動等，使理念和行為保持統(tǒng)一和完整，通過學校的行為特征來塑造學校行為形象。

 

校園活動慶典策劃——學校校慶策劃、學校主題活動策劃、新校開工典禮策劃等。

學校的形象——校園視覺識別系統(tǒng)（VI）

 

學校視覺識別系統(tǒng)（VI）是學校文化中最外在、最直觀的部分，是以?；铡藴首?、標準色為核心的形象系統(tǒng)，它將學校的深層理念抽象轉化為具體的符號概念，通過個性化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的視覺方案將學校的理念和精神傳達出去，塑造學校的視覺新形象，給社會公眾以良好的印象，從而吸引優(yōu)秀師資和生源，激發(fā)學校成員的活力，提高學校辦學質量。

 

校園VI設計——包括?；?、標準字、標準色等。是學校視覺系統(tǒng)的基礎，以此來保證學校視覺形象的規(guī)范性和統(tǒng)一性。

 

標識系統(tǒng)——校旗、?；?、辦公用品、公關系統(tǒng)、課室牌、功能室牌、戶外標識導向、室內標識導向、設備設施標識、安全警告標識、公益標語標識、溫馨提示牌等為主要內容的應用要素部分。

 

文宣系統(tǒng)——學校辦公教學用品，學校評級等宣傳用品設計印刷及文化宣傳設施。

 

學校形象畫冊設計。

學校的氛圍——環(huán)境文化系統(tǒng)(EI)

 

學校環(huán)境識別系統(tǒng)（EI）是學校文化建設的基礎工程，是學校的隱性教育因素，主題突出的走廊文化、教室文化、辦公室文化，個性鮮明的校園人文景觀都能對學生和教師起到“潤物細無聲”的效果，學校環(huán)境文化建設要做到五化即“凈化、綠化、美化、規(guī)范化、育人化”。

校史館設計建設。

 

校園景觀設計建設——校園環(huán)境整體規(guī)劃、樓宇命名、道路的文化設計（設計、命名、釋義）、建筑外立面改造設計、植物造景綠化（花草樹木等）、景觀路網、景觀建筑（亭臺樓閣等）、水體景觀（池河湖等）、地形豎向，文化墻、燈光照明等規(guī)劃與設計、主題教育景觀等。

 

校園雕塑設計施工——壁雕、浮雕、圓雕等。

 

學校文化廳廊設計——文化走廊、宣傳欄設計等。

 

校園專業(yè)化教室建設——舞蹈室、美術室、音樂室、陶藝室、學生閱覽室、勞技室、報告廳、會議室等功能室設計施工。

 

學校文化現(xiàn)狀分析

在學校文化SIS整體規(guī)劃中，前期的調研工作是一項非常重要的工作，調查論證的主要內容包括：
           學校的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模、辦學特點、師資力量、發(fā)展方向；
           學校校風、校訓、教風、學風、辦學宗旨、辦學理念； 
           學校組織結構、管理制度、言行規(guī)范；
           校園建筑布局、綠化美化、人文景觀；
           學校辦公樓、教學樓、實驗樓、圖書樓的內外文化氛圍營造；
           校園警示牌、標識牌、師生服飾的設計；
           校園各種文娛活動；
           學校所在地的經濟條件、自然環(huán)境、人文風俗、歷史文化；

調查方式包括校長訪談、學校中高層領導訪談、師生問卷調查等。通過對學校文化現(xiàn)狀的深入調查，利用科學的SWOT分析技術、PEST分析技術等對學校文化現(xiàn)狀進行全面的分析評價，并編寫《學校文化現(xiàn)狀分析報告書》，為以后的設計工作奠定基礎。
 

?	執(zhí)行項目	執(zhí)行方式
市場調研與學校實態(tài)研究	學校綜合研究、市場調研、學校主要領導和師生調研、社會形象調研	觀察調研、訪問學校領導、問卷調研、查閱學校文獻
策劃與實施戰(zhàn)略系統(tǒng)	辦學宗旨、發(fā)展方向、學校理念與精神，學校形象規(guī)劃總體戰(zhàn)略思想與策略原則及執(zhí)行計劃	學校提出理念，根據理念確定SIS規(guī)劃設計的主題和計劃
基本設計要素統(tǒng)籌	標志、標準字、標準色及其變體應用設計、制圖法、使用法、附屬基本要素	明確設計理念、具體設計表現(xiàn)、設計的縝密化、具體設計方法的選擇
學校應用要素規(guī)劃設計	學校辦公用品規(guī)劃設計 學校學習用品規(guī)劃設計 師生標準服飾規(guī)劃設計 學校接待用品規(guī)劃設計 學校廣告、宣傳系統(tǒng)規(guī)劃	準備階段、設計階段、編制規(guī)范手冊、設計規(guī)劃范圖、設計規(guī)范說明
設計學校指示系統(tǒng)規(guī)劃設計
辦公、學習、生活環(huán)境 規(guī)劃設計	校長辦公室、會議室、禮堂、教室、餐廳、圖書室、微機室、閱覽室等的空間、色彩、標識的規(guī)劃設計	根據學校理念、綜合基本設計要素和學校功能需求對學校平面圖、立體圖等設計
學校整體環(huán)境設計	各空間區(qū)域的平面圖和三維圖、設計圖、各類材質規(guī)劃、各空間區(qū)域色彩風格、功能設備規(guī)劃（如照明等）、環(huán)境設施規(guī)劃（如黑板、桌椅、書柜、宣傳欄、垃圾桶等環(huán)境風格）	根據學校理念、綜合基本設計要素和學校功能需求對學校平面圖、立體圖等設計