針對(duì)最近班級(jí)出現(xiàn)的對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理方式和方法，校長(zhǎng)吳月松深感不安，學(xué)生是孩子，孩子是國(guó)家和家庭的希望，學(xué)校承擔(dān)著對(duì)家庭對(duì)國(guó)家對(duì)未來(lái)的教育責(zé)任，孩子天真無(wú)邪，反思的應(yīng)該是我們的教育方法和手段。有些班主任身價(jià)很高不能傾聽學(xué)生的心聲，對(duì)學(xué)生關(guān)心不夠，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，甚至是影響到學(xué)生的心理健康甚或是一生的命運(yùn)。教育不僅僅是培養(yǎng)人才更多的更重要的是培養(yǎng)孩子的良好品格，“習(xí)慣規(guī)范行為，意志塑造人格”。高瞻遠(yuǎn)矚熟知教育發(fā)展規(guī)律的校長(zhǎng)沒有空洞的說教、指責(zé)。

　　3月31日下午他帶著全校的班主任到了縣特教學(xué)校，在這里首先聽取了特教學(xué)校趙校長(zhǎng)對(duì)特教學(xué)生特點(diǎn)的分析以及如何因材施教，做24小時(shí)的全天候保姆的工作，她說的一句話很感人“受教育強(qiáng)于不受教育，教育體恤的是國(guó)家的溫暖，承擔(dān)的是家庭責(zé)任，意義重大”。之后一行人走進(jìn)了特教教室，親眼看到了那些天真可愛但身患智障、殘疾的孩子們，老師們的心是沉重的，但看到特教老師對(duì)孩子手把手的耐心教導(dǎo)又很感欣慰。教育，多么沉重的兩個(gè)字。與孩子的命運(yùn)比起來(lái)，教師的付出是多么值得。耐心、用心、虛心，俯下身子貼近孩子的心靈，融化他們，感知他們，沒有冰冷的頑石。
之后我們又去了實(shí)驗(yàn)三小，走入他們的課堂，一塵不染的環(huán)境，溫馨親切的暗示語(yǔ)，讓人耳目一新，處處體現(xiàn)著教育者的用心良苦。教室里書聲瑯瑯，井然有序，不由讓人想起一句話“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，國(guó)事家事，事事從娃娃做起”。
　　回來(lái)后，老師們都概嘆，不虛此行！從而也深刻理解了吳校長(zhǎng)的良苦用心