校園精神文化集中體現(xiàn)在校風、教風、學風的“三風”建設(shè)上。“三風”建設(shè)是校園文化中精神文化的內(nèi)涵，是校園文化的核心內(nèi)容，是學校的巨大的精神財富，是推動學校前進的精神力量。

校園文化建設(shè)不是孤立的建設(shè)活動，而應把它定位為各類創(chuàng)建活動的集合，應與各級各類規(guī)范化學校、示范學校、文明學校、綠色學校等的創(chuàng)建工作結(jié)合起來，把它作為提高學校管理層次，體現(xiàn)學校辦學特色，推動學校不斷向更高層次邁進的有效載體。教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點、作風和風格，是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。學風是學生在學習過程中表現(xiàn)出的治學態(tài)度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、行為習慣等方面的表現(xiàn)。

加強校園精神文化建設(shè)，不僅是學校育人的需求，也是這個時代的需求。為學生的成長、教師水平的提高和學校的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的人文環(huán)境與和諧發(fā)展氛圍。