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校園物質(zhì)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生思想理念的影響

時(shí)間:2013-04-02來源:校園文化

 物質(zhì)文化是一種直觀性的文化,它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛圍,有較強(qiáng)的直觀性。校園物質(zhì)文化建設(shè)必須堅(jiān)持以人為本的指導(dǎo)思想。體現(xiàn)出“四性”:一是科學(xué)性。要整體規(guī)劃,合理布局;二是教育性。物質(zhì)文化建設(shè)必須滲透思想教育的成份,寓德育于物質(zhì)文化建設(shè)中;三是藝術(shù)性。要內(nèi)容與形式完美結(jié)合,富有藝術(shù)意味,給人一種美的享受;四是獨(dú)創(chuàng)性。化形式存在的總稱。在校園文化建設(shè)中,物質(zhì)文化建設(shè)既是推進(jìn)校園文化建設(shè)的必要前提和條件,又是校園文化建設(shè)的重要途徑和載體,其建設(shè)狀況在一定程度上直接影響著校園文化的質(zhì)量和整體水平。 
    關(guān)鍵詞  校園物質(zhì)文化  品德形象 價(jià)值觀念
    校園文化是學(xué)校發(fā)展的精髓和靈魂,是指導(dǎo)學(xué)校健康發(fā)展的方向和指南, 是凝聚學(xué)校師生的力量源泉。校園文化中的物質(zhì)文化建設(shè),是校園文化建設(shè)的有形載體,是凝聚了人的文化的物質(zhì)存在形式,是學(xué)校在發(fā)展過程中積累下來的物化形式存在的總稱。在校園文化建設(shè)中,物質(zhì)文化建設(shè)既是推進(jìn)校園文化建設(shè)的必要前提和條件,又是校園文化建設(shè)和重要途徑和載體,其建設(shè)狀況在一定程度上直接影響著校園文化的質(zhì)量和整體水平。
    一、校園物質(zhì)文化建設(shè)的重要作用 
    校園物質(zhì)文化是學(xué)校精神的固化體現(xiàn),體現(xiàn)了學(xué)校成員的集體智慧、力量、整體感,體現(xiàn)了物質(zhì)文明和精神文明的高度協(xié)調(diào)發(fā)展。整潔、優(yōu)雅、文明的校園文化環(huán)境能夠折射出一所學(xué)校的精神特征,會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的求知欲,促進(jìn)學(xué)生、教師的積極進(jìn)取。 
    物質(zhì)文化的建設(shè)既包括校園內(nèi)可見可觸的客觀存在物,如各種建筑物、圖書資料、教學(xué)科研設(shè)備、文體活動(dòng)設(shè)施、校園網(wǎng)絡(luò)等教育教學(xué)硬件設(shè)施,還包括可觀可賞的環(huán)境布局,如校園的總體規(guī)劃設(shè)計(jì)、樓堂館所的布局美化、校園道路、花草樹木、雕塑牌匾壁掛等。內(nèi)涵豐富的物質(zhì)文化,既是學(xué)校校園文化的物質(zhì)基礎(chǔ),也是學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力的重要標(biāo)志,從一個(gè)側(cè)面反映了師生員工的素質(zhì)和創(chuàng)造能力。同時(shí)這種物質(zhì)文化營(yíng)造出的境界和氛圍,對(duì)身在其中的學(xué)生起到“環(huán)境育人”的作用。
建設(shè)優(yōu)秀的校園物質(zhì)文化,使之有著豐富多彩的內(nèi)容和表現(xiàn)形式,就是要讓學(xué)校全體成員長(zhǎng)期處在一個(gè)積極向上的文化氛圍之中,給社會(huì)一個(gè)良好的學(xué)校品牌形象,充分發(fā)揮其強(qiáng)大的教育、導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)、約束、輻射等功能。從某種意義上說,學(xué)校品牌 是公眾對(duì)學(xué)校的一種印象和評(píng)價(jià),其實(shí)質(zhì)是一種“文化認(rèn)同”。因?yàn)?,文化是品牌的靈魂,品牌是文化的載體。文化與品牌是靈與肉的結(jié)合。學(xué)校文化豐富了學(xué)校品牌的內(nèi)涵,學(xué)校品牌展現(xiàn)了學(xué)校文化的魅力。實(shí)踐證明:創(chuàng)建學(xué)校特色是薄弱學(xué)校走出困境的高效之路。在信息全球化,教育普及化的今天,學(xué)校要在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中占得一席之地,一定要有自己的特色與個(gè)性,強(qiáng)勢(shì)品牌的打造,良好的品牌形象,成功的品牌推廣,是提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。品牌文化的弘揚(yáng)是校園物質(zhì)文化傳播的一個(gè)重要內(nèi)容。
    二、校園物質(zhì)文化建設(shè)的主要內(nèi)容
    (一)  整潔美觀的校園建筑和校園景觀
校園建筑和校園景觀是校園物質(zhì)文化的主要組成部分。建筑是一門藝術(shù),建筑藝術(shù)的特點(diǎn)是在滿足使用要求基礎(chǔ)上,通過其巨大的空間形象,表現(xiàn)特定時(shí)代和民族精神風(fēng)貌、思想情感和審美趣味的藝術(shù)。它作為景觀,影響人們的視覺感受和情緒;作為使用設(shè)施,直接影響人們的活動(dòng)范圍和生活。學(xué)校建筑既有滿足教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、生活需要的功能,同時(shí)又有審美方面的要求。所以,校園建筑既是一種物質(zhì)生產(chǎn),又是一種藝術(shù)創(chuàng)造,要求實(shí)現(xiàn)實(shí)用功能和審美功能的統(tǒng)一。一般來說,學(xué)生宿舍、食堂等生活設(shè)施實(shí)用性較強(qiáng),講究實(shí)用。因而,在設(shè)計(jì)上要多從實(shí)用角度出發(fā),以滿足學(xué)生生活需要為宗旨。教學(xué)樓的設(shè)計(jì)在實(shí)用的基礎(chǔ)之上,更加講究舒適度并體現(xiàn)出一定的藝術(shù)特色。教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、閱覽室的建筑還要按照衛(wèi)生角度設(shè)計(jì),在朝向、采光、照明等方面按照要求規(guī)范設(shè)計(jì)。從總體上看,現(xiàn)代校園建筑越來越重視審美,越來越強(qiáng)調(diào)藝術(shù)特色。 
    在校園的物質(zhì)環(huán)境中,校園景觀建設(shè)也不容忽視,加強(qiáng)校園景觀建設(shè)要做好綠化美化工作,使校園的山、水、園、林、路等達(dá)到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統(tǒng)一,用優(yōu)美的校園景觀激發(fā)學(xué)生的愛校熱情,陶冶學(xué)生關(guān)愛自然、關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛他人的美好情操。學(xué)校要在公共場(chǎng)所布置具有豐富內(nèi)涵的雕塑、書畫等文化作品,營(yíng)造高尚健康的人文景觀氛圍。學(xué)校要組織學(xué)生廣泛參與校園樓宇、道路、景點(diǎn)的規(guī)劃、建設(shè)、命名以及管理工作,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園文化環(huán)境的認(rèn)同感。
說到校園文化,現(xiàn)在似乎有一種人工化、標(biāo)簽化、符號(hào)化的偏向。一提校園文化建設(shè),就是畫廊、假山、雕塑等人造景觀;一提“要讓每一面墻都會(huì)說話”,便是標(biāo)語口號(hào)、名人名言。這些固然也需要,布置恰當(dāng)也無可厚非,問題是要適度精巧,不要一味在形式上做文章,忽視內(nèi)涵。真正高品位的校園物質(zhì)文化應(yīng)當(dāng)是一種“無言之言”,是無處不在,無時(shí)不在的人文氣息、精神氛圍,是全體師生與眾不同的氣質(zhì)、風(fēng)度、習(xí)性、心態(tài)等等,這需要積淀,需要孕育涵養(yǎng)。因此,在學(xué)校物質(zhì)文化設(shè)計(jì)中,要重視建筑本身的形象語言,要重視景觀的心理暗示,要重視制度建設(shè)中的人本思想,要重視校風(fēng)的精神色彩。一句話,要用高雅的校園物質(zhì)文化將學(xué)校形象充盈得鮮活飽滿,讓每位學(xué)生帶著景仰走進(jìn)校園,帶著依戀離開校園,用全體師生的人格魅力擴(kuò)大自己的品牌效應(yīng)。
    (二) 充分利用物質(zhì)資源,營(yíng)造校園文化氛圍,把學(xué)校物質(zhì)特色打造成校園品牌文化。
    學(xué)校品牌的“文化品位”不僅體現(xiàn)在價(jià)值取向,制度規(guī)范和行為舉止方面,而且還有外表形態(tài),即學(xué)校物質(zhì)文化。學(xué)校物質(zhì)文化是學(xué)校精神文化的靜態(tài)傳達(dá),也是學(xué)校制度文化的必要補(bǔ)充。校園物質(zhì)文化是校園文化的重要組成部分。由于校園物質(zhì)文化所具有的對(duì)學(xué)生的促進(jìn)、導(dǎo)向功能,它由淺入深,分為三個(gè)方面:認(rèn)知(感知和理解)層次,情感體驗(yàn)(喜愛和偏好)層次;行為(嘗試和行動(dòng))層次。從傳播功能來看,效果層次的有效性并不一定按照上面的認(rèn)識(shí)那樣由淺入深的秩序羅列,三者的順序是可以顛倒的。
在實(shí)踐的基礎(chǔ)之上,我校提出了把學(xué)校特色發(fā)展成學(xué)校品牌文化的設(shè)想,引導(dǎo)校園物質(zhì)文化實(shí)現(xiàn)“三個(gè)走向”:走向藝術(shù),發(fā)揮其美育功能,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美;走向民族經(jīng)典文化,幫助學(xué)生領(lǐng)略中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力,豐厚文化底蘊(yùn),培養(yǎng)民族意識(shí);走向態(tài)度、情感、價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)工作的態(tài)度,培養(yǎng)精益求精的價(jià)值取向,培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神。“三個(gè)走向”的目標(biāo)是引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的真諦,將來做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的人。
我校自成立以來,工作重點(diǎn)一直放在教育教學(xué)上,物質(zhì)文化的建設(shè)只是開了個(gè)頭。可是,物質(zhì)決定精神,一個(gè)鮮活的校園必須要有一定的物質(zhì)環(huán)境作支持。2006年張家港市政府對(duì)我校進(jìn)行了投資建設(shè),學(xué)校加快了校園文化建設(shè)的步伐。如今校園布局,基本上形成了北面為生活區(qū),東面為活動(dòng)區(qū),居中為教學(xué)區(qū)的合理結(jié)構(gòu)。現(xiàn)在學(xué)校布局合理,環(huán)境優(yōu)美,是宿遷市一所規(guī)模較大的公辦實(shí)驗(yàn)小學(xué)。在教學(xué)區(qū),生活區(qū),活動(dòng)區(qū)的院墻上寫有宣傳標(biāo)語90多條,壁畫4幅,彩噴3幅,燈箱標(biāo)語10個(gè)。標(biāo)語言簡(jiǎn)意賅,或啟迪智慧,或陶冶情操,或修身養(yǎng)性,或尚德明理。壁畫更是寓意深刻,美中立志,藝術(shù)熏陶;彩噴畫色彩鮮明,景色宜人,催人奮進(jìn)。在教學(xué)區(qū)形成三條特色文化長(zhǎng)廊,知識(shí)守護(hù)守護(hù)生命宣傳長(zhǎng)廊,熱愛祖國(guó)熱愛家家鄉(xiāng)思想教育宣傳長(zhǎng)廊和科學(xué)文化知識(shí)宣傳長(zhǎng)廊。在活動(dòng)區(qū)還有毅力、意志宣傳長(zhǎng)廊,技能技巧宣傳長(zhǎng)廊,不僅體現(xiàn)了我校的特色,更教育學(xué)生樹立自信,時(shí)時(shí)處處奮發(fā)圖強(qiáng)。這些標(biāo)語有的寫給學(xué)生,如:把握今天會(huì)擁有燦爛的明天;正確對(duì)待自己,磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志;勇于開拓進(jìn)取,維護(hù)人格尊嚴(yán);增強(qiáng)自理能力等。有的寫給教師,如:多一個(gè)角度就多一處閃光點(diǎn);多一把尺子就多一批好學(xué)生;用智慧啟迪學(xué)生,用.情感感化學(xué)生,用人格陶冶學(xué)生;責(zé)任感讓我們竭盡所能,事業(yè)心讓我們精益求精等。
    1.教室文化建設(shè)
    環(huán)境可以塑造人,也可以改變?nèi)恕?ldquo;孟母三遷”的故事很早就給我們證明了這一點(diǎn)。教育是要講環(huán)境的,好的環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)確實(shí)有著不可低估的熏陶作用。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境包括校園環(huán)境和教室環(huán)境兩大部分。而教室又是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成有著重要的促進(jìn)作用。作為一名人民教師,有義務(wù)更有責(zé)任去為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境,即“美觀、整潔、樸實(shí),大方”的學(xué)習(xí)環(huán)境。    
要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,就要對(duì)教室進(jìn)行文化建設(shè)。通過自己的實(shí)踐,我認(rèn)為主要可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。 
    (1)名人畫像或藝術(shù)畫 
    把一些歷史偉人、民族英雄、革命導(dǎo)師、著名科學(xué)家、思想家、文學(xué)家等杰出人物的畫像,掛在教室的墻壁上。這些人物都是人類的精英,是青少年學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。他們不平凡的一生,偉大的業(yè)績(jī),崇高的人格和光輝的形象,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的吸引力,容易激發(fā)學(xué)生對(duì)他們的敬仰之情,并對(duì)照典范嚴(yán)格要求自己,推動(dòng)自己積極上進(jìn)。 
    懸掛一些藝術(shù)畫,既可以潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶,又可以提高教室的品位和格調(diào),使學(xué)生生活在一個(gè)高雅和不俗的環(huán)境中。 
    (2)名言警語 
    教室墻壁上張貼一些名言警語,會(huì)使得教室四壁生輝,而且名言警語大都富有哲理,是人類智慧的結(jié)晶。如“少壯不努力,老大徒傷悲。”“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。”……這些名言警語,就象一位位良師益友,時(shí)刻教育、啟發(fā)、鼓勵(lì)著學(xué)生在知識(shí)的海洋中奮力拼搏。 
    (3)校訓(xùn)校規(guī)、班訓(xùn)班規(guī) 
    每一個(gè)學(xué)校都有自己的校訓(xùn)校規(guī),如我校的“嚴(yán)格、勤奮、踏實(shí)”。一個(gè)班級(jí)也應(yīng)該有自己的班訓(xùn)班規(guī)。開學(xué)之初,我校就廣泛發(fā)動(dòng)同學(xué)征集班訓(xùn)。大家群策群力,為自己的新班級(jí)定基調(diào),定目標(biāo)。如“團(tuán)結(jié)凝聚力量,信心源自實(shí)力”、“心中有集體,進(jìn)步靠自己”、“持之以恒,永爭(zhēng)第一”。把它置于后黑板正上方的位置上,和前黑板正上方的校訓(xùn)相對(duì)應(yīng),這樣能時(shí)刻提醒、激勵(lì)學(xué)生,使學(xué)生玩有風(fēng)格,學(xué)有目標(biāo),干有動(dòng)力,從而體現(xiàn)出我校的特色。 
    (4)獎(jiǎng)狀紅旗 
    獎(jiǎng)狀、流動(dòng)紅旗、文明班級(jí)牌是一種榮譽(yù),也代表著這個(gè)班的歷史,是這個(gè)班集體共同奮斗的結(jié)晶。要把它們張貼或懸掛在教室的固定位置并保護(hù)好。學(xué)生看到這些獎(jiǎng)狀、流動(dòng)紅旗,會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的班級(jí)榮譽(yù)感,增強(qiáng)愛護(hù)這個(gè)班集體的責(zé)任心,會(huì)自覺摒棄以前的一些不好的行為和習(xí)慣,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),使得這個(gè)班的向心力和凝聚力愈來愈強(qiáng)。 
    (5)黑板報(bào) 
    黑板報(bào)應(yīng)短小精悍,內(nèi)容豐富,布置美觀,這種形式很受學(xué)生歡迎。黑板報(bào)由學(xué)生自己定期出版,可以充分發(fā)揮他們的聰明才智,既鍛煉了學(xué)生的能力,也提高了學(xué)生的素質(zhì)。一塊好的黑板報(bào),會(huì)讓人賞心悅目,不但使人學(xué)到了知識(shí),也美化了學(xué)校、教室環(huán)境。內(nèi)容上,要結(jié)合學(xué)校、班級(jí)實(shí)際,結(jié)合時(shí)代,結(jié)合地方特色??梢允菚r(shí)事新聞,可以是幽默小品,可以是優(yōu)秀作文,也可以是各種公式定理的趣味記憶法……總之,它可在平淡無奇的文字中給你知識(shí),在幽默的話語中闡明道理,在美妙的圖文中吟詩(shī)抒懷,可謂“麻雀雖小,五臟俱全”。 
    (6)英語角 
    在班級(jí)的一塊空白墻壁上開設(shè)“學(xué)習(xí)園地”。 我校英語學(xué)科正在開展“英語環(huán)境營(yíng)造法”的研究與實(shí)踐,我們?cè)谟⒄Z老師的配合下,張貼學(xué)生自辦的英語小報(bào),使之成為“英語角”。許多班采用了全英語的形式。內(nèi)容有英語小幽默,名人名言,同學(xué)自己寫學(xué)習(xí)牛津教材的體會(huì),觀看英語原版片的感受等等,深受同學(xué)們的喜愛。這樣既可以創(chuàng)造出良好的英語學(xué)習(xí)氛圍,也可以發(fā)展學(xué)生多方面的才能,還可以滿足學(xué)生的成就感。
    (7)閱覽角 
    充分利用教室的邊角,在“衛(wèi)生角”的對(duì)面,設(shè)立“閱覽角”。放置一些近期的《閱讀》、《知心姐姐》、《數(shù)學(xué)報(bào)》和一些文學(xué)雜志、書籍等,供同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間翻閱。“閱覽角”地開設(shè),使各班形成了“人人愛書、人人讀書”的良好風(fēng)氣,也使同學(xué)們將學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到了課外。每學(xué)期評(píng)選“書香少年”、“書香家庭”,讀書由“要我讀”變成了“我要讀”。 
    (8)班級(jí)綠化 
    一般的學(xué)校,校園的綠化通常都很到位,但教室綠化基本很少。而教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的最主要的場(chǎng)所。這里又是人多、空間小、空氣質(zhì)量差,對(duì)師生的健康都有不利影響。因此,在教室里適當(dāng)擺幾盆花草,掛幾盆吊蘭,既凈化了空氣,又賞心悅目,體現(xiàn)出一種對(duì)學(xué)生和任課教師的人文關(guān)懷。教室綠化對(duì)教室文化建設(shè)來說,既是畫龍點(diǎn)睛,又是錦上添花。 
    為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教室環(huán)境,對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化熏陶,這無論從智育、美育,還是從德育的角度對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)都是大有裨益的。它們會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種心理暗示作用,促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。由于我校對(duì)教室文化、美化建設(shè)比較重視,學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平都有了較大地提高。 
    2. 宿舍文化
    宿舍文化是指附于宿舍這個(gè)載體來反映和傳播的各種文化現(xiàn)象。宿舍是學(xué)校的重要組成部分,其現(xiàn)狀如何,直接反映出學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)。因此,宿舍文化是校園文化的重要組成部分,它直接影響著校園文化的建設(shè)。
    宿舍是我家,清潔靠大家。擁有一個(gè)干凈舒適的居住環(huán)境是每位同學(xué)的心愿。衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn),始終是衡量舒適文化的第一要素。從目前我校的情況來看,宿舍環(huán)境還較差,但最重要的還是個(gè)人的衛(wèi)生習(xí)慣和功德意識(shí),不亂扔果皮紙屑、不隨地吐痰、宿舍內(nèi)衛(wèi)生勤打掃,早晚一次衛(wèi)生輪值,垃圾簍一滿即清除,這些都是舉手之勞,有什么理由做不好呢?
    金窩也好,銀窩也罷,自己的宿舍都要靠自己來裝點(diǎn)。宿舍不僅是住的,也是給別人看的,宿舍是一個(gè)窗口,透過它,可以折射出我校學(xué)生的精神風(fēng)貌和內(nèi)在氣質(zhì),一桌一椅一架一床,都應(yīng)講究整體的協(xié)調(diào)和美觀大方,嚴(yán)肅而不失活潑明快而不覺壓抑,窗明幾凈、鮮花數(shù)枝或芳草一盆令人賞心悅目,書架之上有美文數(shù)卷,胸腹之中自有經(jīng)論,談笑有知交,彈奏覓知音,登斯室也,雅舍自有新天地。
    良好的宿舍氛圍,有賴于各舍員的共同努力。在營(yíng)造自己的安樂窩時(shí),大家群策群力無疑是一種無聲集體主義教育,無疑是向心力凝聚的結(jié)晶,無疑有助于舍員之間的交流,這種交流,既可是感情的宣泄,也可是思想的交鋒,還可以是學(xué)術(shù)的討論,它有利于建立團(tuán)結(jié)、互助、健康向上的宿舍文化。
提倡積極的宿舍文化,必須克服那些消極因素。具體表現(xiàn)在:一是宿舍內(nèi)部成員之間的冷漠癥、事不關(guān)己、高高掛起、做獨(dú)行客,為一些雞毛蒜皮小事斤斤計(jì)較,有些則逃避自己的舍員義務(wù),只要享受舍員的權(quán)力。二是宿舍與宿舍之間老死不相往來。應(yīng)提倡正常的交流與合作。三是噪聲污染,尤其是遇上球賽、喊聲震天、亂摔亂扔,發(fā)泄可以,但要注意限度和方式。
    注重宿舍文化的建設(shè),除了自律,還應(yīng)該有他律,具體而言就是要納入制度軌道,有章可循,使它成為校園的基礎(chǔ)工程之一,促進(jìn)它的健康發(fā)展,記得去年宿管部舉辦了全校性的宿舍設(shè)計(jì)大賽,效果就是不錯(cuò)。很多宿舍設(shè)計(jì)頗具特色,極富個(gè)性特征:留言盒有心形、鴿形、折疊形、手形……八仙過海各顯神通。還有些宿舍取了很有詩(shī)意的名字如墨雅齋、靜閣、七仙谷等等,既浪漫又溫馨。走入室內(nèi)、書、被、桌、椅、一律整齊有致,再加上鮮花、字畫樂器,更顯得有賓至如歸的感覺。像這樣的活動(dòng)很有意義,影響深遠(yuǎn)。但應(yīng)強(qiáng)調(diào)持久性、防止形式化,風(fēng)過即止。要根據(jù)我校的實(shí)際情況,制定出適合我校的校情的規(guī)章制度,獎(jiǎng)懲分明,使宿舍文化建設(shè)更上一層樓。
    宿舍文化在教育中起著舉足輕重的作用,加強(qiáng)對(duì)宿舍文化的引導(dǎo)和控制,既是為學(xué)校構(gòu)造一個(gè)健康、活躍的文化氛圍,也是為學(xué)校的教育自身設(shè)計(jì)一個(gè)當(dāng)代意義上的隱性課程,對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才有高度的意義!
    3.食堂文化
    “排隊(duì),是一種文明”、 “鋤禾日當(dāng)午”、“民以食為天” ……走進(jìn)我校的新食堂,類似這樣的警句或名言隨處可見,在食堂內(nèi)的欄柱上、墻壁上,也懸掛著各種蔬菜水果營(yíng)養(yǎng)價(jià)值介紹的鏡框,還有各種雅致的裝飾畫,錯(cuò)落有致,美觀得體。 
     今年,學(xué)校在加強(qiáng)食堂內(nèi)部硬件設(shè)施建設(shè)的同時(shí),尤其重視食堂各項(xiàng)工作管理制度的建立完善,努力打造“安全、潔雅、節(jié)儉、文明” 的食堂文化。這樣的食堂,成了我校校園文化的一道亮麗風(fēng)景。 
    (二)打造校園物質(zhì)文化航母,選擇有效傳播途徑,優(yōu)化隱性德育功能
    物質(zhì)文化的改善對(duì)學(xué)生具有明確而強(qiáng)烈的影響,這種影響既有傳統(tǒng)的,又有現(xiàn)代的;既是物質(zhì)的,又是精神的。尤其在物欲橫流,金錢至上的當(dāng)今,校園的物質(zhì)文化領(lǐng)域,對(duì)下一代的價(jià)值觀念產(chǎn)生的影響是巨大而深遠(yuǎn)的。
    所謂價(jià)值觀念,是指人們頭腦中有關(guān)價(jià)值追求的觀念。它是人們以往生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的凝聚和升華。從內(nèi)容上看,它是指人們心中一系列特殊的“觀念”,包括對(duì)各方面的信念(即人對(duì)某種現(xiàn)實(shí)或觀念抱有深刻信任感的精神狀態(tài))、信仰(即將信念上升為一種最高力量和最高價(jià)值的崇拜與追求)、理想(人們按照信仰的東西來設(shè)想未來,把它變成努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo))。三者合在一起為廣義的信念。從其外部功能看,價(jià)值觀念是在人們選擇取舍過程中,起著內(nèi)心導(dǎo)向機(jī)制、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作用的觀念。凡是人們?cè)谶M(jìn)行評(píng)價(jià)、在對(duì)事物表達(dá)一定的態(tài)度時(shí),其內(nèi)心深處就啟動(dòng)著價(jià)值觀念的運(yùn)轉(zhuǎn)和操作。
    校園物質(zhì)文化之所以能夠起到育人的作用,除了自身的教育意義外,很大程度上取決于其價(jià)值觀念教育意義的傳播。傳播是一種社會(huì)行為。學(xué)校是當(dāng)代文化信息的主要交流地,學(xué)生們都善于在這里進(jìn)行交流溝通。在當(dāng)今社會(huì)文化信息的交流具有容量大、渠道多、周期短、頻率高的特點(diǎn),要在文化交流更新過程中始終處于領(lǐng)先地位,除依賴人這一最活躍的文化載體外,還有賴于先進(jìn)的文化傳播工具和設(shè)施。在校園中傳播文化的主要工具是廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志、櫥窗、板報(bào)等媒介。校園中的傳播媒介可以分為以下幾類:語言符號(hào)媒介、文字符號(hào)媒介、實(shí)物媒介、音像媒介。語言傳播媒介在校園文化傳播中大量運(yùn)用,如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職員工的談心、師生交流、電話、通訊、各類演講、辯論、文藝晚會(huì)、談判、決議等;文字符號(hào)傳播包括報(bào)紙、雜志、板報(bào)以及各類文件、社交書信、電文、簡(jiǎn)報(bào)等等,這類傳播媒介具有信息反饋迅速,形式靈活多樣,傳播效果明顯,并利于保存等特點(diǎn)。高校運(yùn)用實(shí)體進(jìn)行傳播意在某種事物上包含有某種信息,是事物充當(dāng)信息傳遞的載體,如校旗、?;?、校服、明信片、賀卡、信封、信箋、筆記本等。音像傳播媒介包括廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等。 
    進(jìn)行校園物質(zhì)文化建設(shè),特別應(yīng)強(qiáng)調(diào)融合學(xué)校精神,要注重考慮如何發(fā)揮學(xué)校物質(zhì)設(shè)施對(duì)學(xué)生精神潛移默化的傳播功能,時(shí)時(shí)處處地對(duì)學(xué)生的思想、情操、行為、習(xí)慣起著熏陶、滲透和影響作用,從而使學(xué)生在這些穩(wěn)定傳統(tǒng)的熏陶下,形成積極向上的思想觀念、健康的心理品質(zhì)和較高的科學(xué)文化素質(zhì),發(fā)揮隱性教育作用,使校園物質(zhì)建設(shè)在充分發(fā)揮使用功能的基礎(chǔ)上,盡可能富于有學(xué)校特色的文化意義。 
    孩子永遠(yuǎn)是校園的主人。學(xué)校不僅傳播科學(xué)知識(shí),同時(shí)還傳遞價(jià)值觀念、道德規(guī)范、社會(huì)準(zhǔn)則、生活方式等潛在的文化信息。即校園物質(zhì)文化不是陳列和擺設(shè),而是要通過傳播先進(jìn)、文明的生活觀念和科學(xué)文化,影響孩子的價(jià)值觀、世界觀和人生觀,使他們?cè)讷@得物質(zhì)享受的同時(shí),在精神上理解文化,鑒賞文化,陶冶生活,美化生活。它所倡導(dǎo)的生活理念、價(jià)值取向、行為規(guī)范及行為準(zhǔn)則,影響著孩子們對(duì)真善美的追求。
    物質(zhì)基礎(chǔ)文化在傳播過程中涉及的思想、意識(shí)、觀念、道德等,雖然看不見,摸不著,但孩子們們通過長(zhǎng)期的耳濡目染,在精神上情感上意會(huì)默認(rèn),思想就會(huì)不知不覺地發(fā)生變化
    校園物質(zhì)文化建設(shè)中一定要重視標(biāo)語口號(hào)的傳播,它們能夠倡導(dǎo)積極進(jìn)取,自強(qiáng)不息的人生信念,并促進(jìn)學(xué)生的價(jià)值觀念的形成。
    今年5月12日發(fā)生在我國(guó)四川的汶川大地震,全世界人民給予了災(zāi)區(qū)人民巨大的物質(zhì)援助,我國(guó)人民尤其是各學(xué)校更是表現(xiàn)踴躍,校園墻壁寫滿了標(biāo)語口號(hào):一方有難,八方支援;奉獻(xiàn)愛心,情系災(zāi)區(qū);萬眾一心,眾志成城;綿薄之力,積沙成塔;攜手同心,抗震救災(zāi);地震無情人有情,奉獻(xiàn)愛心見真情;抗震救災(zāi)你我同行等等。標(biāo)語口號(hào)傳播的是積極進(jìn)取的人生觀、民族觀,對(duì)學(xué)生們的社會(huì)心理、愛國(guó)主義情感會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)有力的影響,而這種精神財(cái)富正是構(gòu)筑人類生命價(jià)值最根本之所在。
    不少學(xué)校有“榜上無名,腳下有路”口號(hào),給學(xué)生講述許多沒有考上大學(xué)而成為對(duì)社會(huì)有用的人的故事,針對(duì)高考落榜生的心態(tài),啟迪他們登高望遠(yuǎn),失利不等于失敗,引導(dǎo)他們走正確的人生之路,其深刻的教育意義和強(qiáng)大的精神力量,使多少“榜上無名”者,獲得鼓舞和勇氣,告別自卑和彷徨,走向更為廣闊的天地,重塑自我。
    實(shí)踐證明,在校園物質(zhì)文化建設(shè)中,以標(biāo)語口號(hào)的傳播形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)教育,不僅能增進(jìn)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,人生觀,世界觀,以及促進(jìn)學(xué)生關(guān)注、認(rèn)識(shí)社會(huì)問題并積極參與解決,而且可以激勵(lì)學(xué)生們不怕失敗,自強(qiáng)不息,積極向上,熱愛生活并創(chuàng)造生活。
    三.校園物質(zhì)文化建設(shè)過程中應(yīng)把握好幾個(gè)原則
    (一)重要性原則。高水平的學(xué)校管理,歸根到底還是文化的管理。高品位校園文化的形成,必定給學(xué)校注入勃勃地生機(jī)與活力。輕視學(xué)校物質(zhì)基礎(chǔ)文化的建設(shè),師生的精神家園將頹廢散亂,學(xué)校將失去發(fā)展提高的目的。
    (二)獨(dú)立性原則。沒有獨(dú)立精神的校園物質(zhì)文化無異于沒有校園文化。學(xué)校應(yīng)根據(jù)自己的特點(diǎn)和具體環(huán)境,進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)定位。縱觀成功學(xué)校的校園物質(zhì)文化建設(shè),不難發(fā)現(xiàn)都有其獨(dú)特的校園文化。
    (三)人本性原則。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要引導(dǎo)師生員工正確認(rèn)識(shí)學(xué)校物質(zhì)文化所倡導(dǎo)的思想理念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),讓他們體驗(yàn)到“我做對(duì)了”,“我做好了”,“我成功了”。
    (四)長(zhǎng)期性原則。學(xué)校物質(zhì)文化是一個(gè)學(xué)校在長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)中形成的,其建設(shè)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,是一個(gè)不斷提高的過程。
    (五)“兩手抓”原則。精神文化是校園文化的核心和靈魂,在校園物資文化建設(shè)的同時(shí)要加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)。因此,各中小學(xué)在校園物質(zhì)文化建設(shè)的同時(shí),也要大力加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)。堅(jiān)持 “兩手抓”的政策,使校園物質(zhì)文化建設(shè)與精神文化建設(shè)相輔相成,相互促進(jìn)。
     總之,校園物質(zhì)文化是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分,是素質(zhì)教育的重要載體。加強(qiáng)校園物質(zhì)文化的建設(shè),是循序漸進(jìn)的過程,需要持之以恒。校園物質(zhì)文化對(duì)學(xué)生思想理念的影響雖不是立竿見影的,但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的。要相信,品牌的校園物質(zhì)文化必然會(huì)有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育,從而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和終生發(fā)展。