（二）網(wǎng)絡(luò)文化改變師生的文化素養(yǎng)和文化品位

    網(wǎng)絡(luò)媒介的信息傳播特性，決定了承載多元文化的可能和便利，網(wǎng)絡(luò)傳播的虛擬性、即時(shí)性、多元性等其他媒介無法比擬的特性，必然強(qiáng)烈影響校園文化，尤其是在傳統(tǒng)媒介中無法拓展的多元文化視角，在網(wǎng)絡(luò)媒介的影響下已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。網(wǎng)絡(luò)媒介往往傳播最迅速、最新鮮、最先進(jìn)的文化信息，使安逸在大學(xué)校園中的廣大師生能輕易在網(wǎng)絡(luò)世界里找到更多觀察世界、體味人生的文化視窗，w從而促進(jìn)了師生文化視野的多元化。信息技術(shù)的介入與發(fā)展給校園文化生活帶來了諸多根本性革命，也直接或間接地改變促進(jìn)了師生的各種文化素養(yǎng)的提高。信息素養(yǎng)是現(xiàn)代化社會(huì)生活對(duì)人的文化素養(yǎng)內(nèi)涵拓展的必然要求，對(duì)信息傳播的接受、遴選，對(duì)信息技術(shù)的掌握、使用等在內(nèi)的信息文化素養(yǎng)的提高也必將對(duì)校園文化產(chǎn)生積極影響。高職院校的校園文化是一種不同于其他文化形態(tài)的特有文化，也是具有獨(dú)特品位和深厚底蘊(yùn)的文化意識(shí)形態(tài)。網(wǎng)絡(luò)媒介的介入，給原有的校園文化帶來現(xiàn)代化、信息化、數(shù)字化的新鮮血液。校園文化的品位體現(xiàn)在諸多方面，但數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)媒介推動(dòng)了校園文化現(xiàn)代化的進(jìn)程，提高了它的現(xiàn)代品位，進(jìn)一步加快了校園文化和現(xiàn)代社會(huì)先進(jìn)文化融合的步伐。

網(wǎng)絡(luò)文化沖擊著校園主流文化

    網(wǎng)絡(luò)信息的高速、大容量、交互傳播決定了網(wǎng)絡(luò)媒介的固有特性，因此網(wǎng)絡(luò)媒介比任何傳統(tǒng)媒介都有大得多的消極文化影響，尤其是對(duì)相對(duì)單純、承載教書育人使命的校園文化的消極影響更為突出。一是“信息霸權(quán)”和“文化殖民”對(duì)主體文化的威脅。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)中密集的信息容量，青年學(xué)生很容易無所適從，無法正確選擇信息，駕馭信息，成為信息的奴隸。而英語(yǔ)在互聯(lián)網(wǎng)上的統(tǒng)治地位，又使得西方國(guó)家以其信息量的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)對(duì)其他國(guó)家尤其是發(fā)展中國(guó)家進(jìn)行文化傾銷、文化覆蓋和文化封鎖，使非英語(yǔ)國(guó)家的民族文化淪為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的邊緣文化，隨時(shí)都有被英語(yǔ)文化淹沒或吞噬的危險(xiǎn)。在我國(guó)的大學(xué)校園中，青年學(xué)生的外語(yǔ)水平參差不齊，抵御文化侵蝕的能力尚不完全具備，以民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化為主導(dǎo)的校園主體文化面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。二是腐朽文化對(duì)健康校園文化的侵襲。技術(shù)革命從來都是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)也不例外。它在帶來新文化文明的同時(shí)，信息垃圾和信息毒品亦同步而至。暴力、迷信、色情充斥網(wǎng)絡(luò)，污言穢語(yǔ)俯拾皆是，網(wǎng)絡(luò)垃圾泛濫成災(zāi)，嚴(yán)重污染了網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。這種網(wǎng)絡(luò)媒介傳播的腐朽文化也必將滲透到現(xiàn)實(shí)生活，從方方面面影響健康的校園文化，使校園文化的消極、颥廢

因素增加。在大學(xué)生網(wǎng)民中，因沉湎于網(wǎng)上聊天、交友、色情瀏覽而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降、萎靡頹廢乃至精神分裂失常等現(xiàn)象的為數(shù)不少。三是對(duì)傳統(tǒng)校園文化形態(tài)的沖擊。網(wǎng)絡(luò)媒介的出現(xiàn)，沖擊了固有的校園文化形態(tài)的發(fā)展。傳統(tǒng)的校須關(guān)注師生的生活，必須改善師生的生活方式和生存狀態(tài)，這才是學(xué)校文化建設(shè)的本義與主旨。網(wǎng)絡(luò)的虛擬狀態(tài)為人際交往提供了安全屏障，使校園文化的建構(gòu)呈現(xiàn)出平等、多元、開放等特點(diǎn)。而網(wǎng)絡(luò)資源共享的特點(diǎn)和開放性參與方式，使學(xué)生參與校園文化活動(dòng)的能動(dòng)性、自主性大大提高，也使他們真正參與到校園文化的策劃、組織和建設(shè)中來，參與方式逐步大眾化，由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，廣大學(xué)生逐漸成為校園文化的真正主體。首先網(wǎng)絡(luò)文化是兼容性極強(qiáng)的文化，通過對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)思維方式的改變，將逐步打破傳統(tǒng)的以教師為中心的授課方式，而代之以學(xué)生自我學(xué)習(xí)為中心，以個(gè)性化教學(xué)為模式的新的教學(xué)格局；其次網(wǎng)絡(luò)提供了空前優(yōu)越的文化環(huán)境，利用功能強(qiáng)大的軟件提供的各種工具，大學(xué)生能最充分地展示自己的創(chuàng)造能力。他們通過網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展變化，可以看到科學(xué)技術(shù)的力量，接受先進(jìn)文化、主流文化、社會(huì)文化特別是企業(yè)文化的熏陶與洗禮，更有效地激發(fā)參與文化活動(dòng)的積極主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，從而培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)化生存的主體意識(shí)，塑造完善和諧的“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)人格”。

（三）網(wǎng)絡(luò)文化豐富校園文化內(nèi)容

    網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)、工作和生活空間。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)賦予了校園文化活動(dòng)新的載體，網(wǎng)上文化活動(dòng)怍為一種新興的校園活動(dòng)形式，顯示出旺盛的生機(jī)和活力。近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和大學(xué)生應(yīng)用能力的普遍提高，一些形式新穎、內(nèi)容豐富多彩的網(wǎng)上校園文化活動(dòng)不斷涌現(xiàn)。從網(wǎng)絡(luò)傳呼(QQ)、網(wǎng)絡(luò)論壇(BBS)、電子郵件(E-mail)、網(wǎng)頁(yè)瀏覽(internet)等最基本的日常網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，到網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)上超市、視頻講座、在線影院、虛擬社區(qū)、遠(yuǎn)程棋類對(duì)抗、網(wǎng)上掃墓等一系列形式新穎、信息量大、互動(dòng)性強(qiáng)的文化活動(dòng)，在很大程度上豐富充實(shí)了大學(xué)生的校園文化生活，提高了文化消費(fèi)的品位和質(zhì)量。

（四）網(wǎng)絡(luò)文化承載新使命

    網(wǎng)絡(luò)成為傳播先進(jìn)文化和主流文化的主陣地。由于高職院校特有的辦學(xué)定位，使其成為各級(jí)各類學(xué)校中最為接近素質(zhì)教育本質(zhì)的形式。它以素質(zhì)教育中的能力素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)適應(yīng)于社會(huì)崗位需要的實(shí)用型人才為目標(biāo)，實(shí)際這就把素質(zhì)教育規(guī)定為了具體的辦學(xué)理念，因此，高職院校與素質(zhì)教育的關(guān)系，比任何其他形式的高等教育體系都更為密切。而作為實(shí)施素質(zhì)教育不可或缺的環(huán)節(jié)與手段，校園文化建設(shè)就顯得極為重要和迫切。隨著校園網(wǎng)的不斷建成和信息化高速公路的不斷延伸，網(wǎng)絡(luò)在校園文化的建設(shè)中越來越顯示出其獨(dú)特的重要性。它是一個(gè)全萬位的文化載體，承載、記錄、傳播和弘揚(yáng)著隱含在學(xué)院師生及管理者自我意識(shí)中的價(jià)值觀念、教育理念、歸屬意識(shí)、思想動(dòng)力以及群體心態(tài)、集體輿論、教學(xué)科研風(fēng)格、管理服務(wù)作風(fēng)、精神氛圍、校風(fēng)校訓(xùn)、學(xué)校傳統(tǒng)等一系列的文化內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的特點(diǎn)使其具有信息傳遞及時(shí)、覆蓋范匿廣、資料重訪率高、形式多樣等優(yōu)勢(shì)，構(gòu)成一個(gè)聲行并茂、豐富多彩的世界?？梢曅院?、現(xiàn)代感強(qiáng)，使抽象的東西具體化而更顯生動(dòng)直觀，大大增強(qiáng)了校園文化的吸引力和感染力，使寓教于樂成為現(xiàn)實(shí)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，時(shí)空的概念已不再重要，教育者享有極

大的信息優(yōu)勢(shì)，能牢牢掌握校園文化傳播的主動(dòng)權(quán)，使網(wǎng)絡(luò)文化真正成為傳播先進(jìn)文化和主流文化的陣地。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)文化在教育功能上擔(dān)負(fù)著與傳統(tǒng)文化截然不同的使命。傳統(tǒng)文化教育觀以狹隘的功利目的為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的死智能、死技術(shù)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)，而忽視了以創(chuàng)新為核心的全面素質(zhì)的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)文化的本質(zhì)特征要求其教育的功能是科學(xué)性、人文性、技術(shù)性、情感性、創(chuàng)新性的多維整合，要求把人的自由、和諧、全面發(fā)展作為教育的終極目的。因此，充分利用網(wǎng)絡(luò)文化的優(yōu)勢(shì)特征，積極推進(jìn)高職院校的素質(zhì)教育，是網(wǎng)絡(luò)化大學(xué)校園文化建設(shè)的時(shí)代使命。