加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境是實(shí)施德育的重要途徑。江澤民總書記在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》一文中指出：“要切實(shí)保證有一個(gè)安靜、和諧、健康的育人環(huán)境。”濃郁的文化氛圍、優(yōu)美的育人環(huán)境，體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的文化積淀和底蘊(yùn)，它不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理起到良好的調(diào)節(jié)作用，而且對(duì)規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高起到潛移默化的作用。

    一、加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)的思考

    ⒈在社會(huì)發(fā)展的全過(guò)程中，文化起著獨(dú)特的社會(huì)作用，各種文明成果均以文化來(lái)傳遞、延續(xù)。儒家文化孕育中華一族，佛教文化滋潤(rùn)南亞文明，古希臘、羅馬文化培育歐洲文明等。

    ⒉在實(shí)施素質(zhì)教育全過(guò)程中，校園文化具有無(wú)可替代的價(jià)值功能，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，學(xué)校必須加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)。我們認(rèn)為校園文化有四個(gè)獨(dú)特的功能：陶冶功能；社會(huì)化功能；教育促進(jìn)功能；導(dǎo)向功能。

    ⒊校園文化環(huán)境建設(shè)是無(wú)聲的課程，我校是新創(chuàng)辦的重點(diǎn)窗口學(xué)校，更要重視校園文化建設(shè)，要努力通過(guò)“全局性規(guī)劃、高起點(diǎn)設(shè)計(jì)、內(nèi)涵化積淀、特色性布置”來(lái)營(yíng)造氛圍，打造精品。

    ⒋校園文化環(huán)境建設(shè)應(yīng)包括兩方面內(nèi)容。一是“硬件”建設(shè)，也即硬環(huán)境建設(shè)，如高雅的建筑，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，賞心悅目的綠地等；另一個(gè)是“軟件”建設(shè)，也即軟環(huán)境建設(shè)，如文化氛圍、校園文化活動(dòng)等。

    二、加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)的實(shí)踐

    我校作為江蘇省示范初中、園林式單位、無(wú)錫市愛國(guó)衛(wèi)生先進(jìn)單位、德育先進(jìn)學(xué)校，始終以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為價(jià)值引領(lǐng),以“更快、更高、更強(qiáng)、更美”的學(xué)校精神為目標(biāo)，本著“堅(jiān)持正確導(dǎo)向、塑造完美人格、培養(yǎng)志趣特長(zhǎng)、優(yōu)化育人環(huán)境”的校園環(huán)境建設(shè)理念，探索性地做了許多既有時(shí)代特點(diǎn)又有學(xué)校特色的工作，使學(xué)校的教育內(nèi)涵日趨豐富，文化品味不斷提高。

    （一）精心設(shè)計(jì)，建造優(yōu)美自然環(huán)境。

    ⒈建筑設(shè)計(jì)，獨(dú)具風(fēng)格。

    我校的校舍設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了現(xiàn)代、寬博、大氣、雅致的建筑設(shè)計(jì)理念，矗立在我們目前的是一組雄偉、壯觀的現(xiàn)代歐式建筑群，綠磚白壁、紅墻紫瓦，相映成趣，和諧統(tǒng)一；寬大的廣場(chǎng)，流線型的連廊，超寬的校門和綜合樓的躍層門廳前后呼應(yīng)；鑲嵌在樓頂建筑物里的兩面大鐘，宛如慈祥的時(shí)光老人，無(wú)時(shí)不在提醒著全體師生“光陰似箭時(shí)不待我，歲月如梭切莫等閑”……學(xué)校創(chuàng)辦以來(lái)，先后接待了來(lái)自美、日、加、蒙、臺(tái)灣和內(nèi)地十幾個(gè)省、市、自治區(qū)的教育考察團(tuán)6000多人次，都對(duì)我校的建筑設(shè)計(jì)作出了高度的評(píng)價(jià)，其中，一位來(lái)自美國(guó)的教育學(xué)博士、建筑學(xué)碩士作出了這樣由衷的贊嘆：“我跑了世界各地60多所學(xué)校，宜興外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是我見到的建筑設(shè)計(jì)最漂亮的學(xué)校之一”。

    ⒉自然環(huán)境，優(yōu)美怡人。

     幾年來(lái)，學(xué)校投入了很大的人力、物力和財(cái)力，在“綠化、凈化、美化”上下功夫，假山奇石，小橋流水，曲池噴泉，相映成趣；校園道路，各有其名；楊柳依依，綠草成茵，鮮花四季開放，特別是金秋季節(jié)，丹桂飄香，沁人心脾。校園呈現(xiàn)出“春有花，夏有萌，秋有果，冬有青”的怡人景象。

    （二）精雕細(xì)琢，營(yíng)造濃郁人文環(huán)境。

    ⒈注重整體營(yíng)造。

    學(xué)校精心布置校園環(huán)境，著力營(yíng)造校園人文環(huán)境，充分體現(xiàn)“一草一木總關(guān)情，一墻一磚都育人”環(huán)境育人理念。當(dāng)你踏入校門之時(shí)，首先進(jìn)入你視線的是一塊精美的提示牌：“迎著朝霞來(lái)，想想你今天該做些什么？踏著夕陽(yáng)歸，想想你今天收獲了什么？”她向師生們昭示著每天都是新的、每天都有收獲；校門東側(cè)假山上醒目的校訓(xùn)“塑完美之人格，求淵博之學(xué)識(shí)”，校門西側(cè)的兩棵世紀(jì)樹以及樹下的巨石上銘刻的學(xué)校生日無(wú)不激勵(lì)著師生們與時(shí)俱進(jìn)、為校爭(zhēng)光，同創(chuàng)生命歷程的輝煌；在東西走向的連廊上，橫掛著紅色的學(xué)校辦學(xué)理念主題詞“為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展施教，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠基”；顯眼的墻上布置了“求真、求實(shí)、求新”校風(fēng)和世界地圖、中國(guó)地圖、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等字牌；每一條道路都給予命名，每一種植物都掛牌介紹；最近學(xué)校將建設(shè)校園音響系統(tǒng)，原來(lái)上下課刺耳的電鈴聲將變?yōu)閯?dòng)聽的音樂鈴，課余時(shí)間，漫步在校園里，到處都充滿了美妙的音樂。優(yōu)美的校園環(huán)境熏陶著每一個(gè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校學(xué)子，起到了很好的育德功能。 　　

    ⒉建立主題走廊（墻）。

    全?，F(xiàn)有九個(gè)年級(jí)，學(xué)生的年齡跨度較大,不同的年齡階段身心發(fā)展的 特點(diǎn)和需求差別很大,為了增強(qiáng)教育的實(shí)效性和營(yíng)造外語(yǔ)特色氛圍的需要,依據(jù)學(xué)校行政樓和中、小學(xué)部的建筑像一只展翅的雄鷹這一特點(diǎn)，確立了不同的主題走廊。如英語(yǔ)走廊：建在進(jìn)校后到生活區(qū)的主干道上；英語(yǔ)情境對(duì)話走廊：設(shè)在各年級(jí)走廊內(nèi)；宜興院士墻：主要建在初中部教學(xué)區(qū)；宜興將軍墻：主要建在小學(xué)部教學(xué)區(qū)，藝術(shù)大師墻建在綜合樓等。這些匠心獨(dú)俱的設(shè)計(jì)，對(duì)師生們起著巨大的教育和激勵(lì)作用。

    ⒊體現(xiàn)主體參與。

    教師和學(xué)生是學(xué)校的主體,他們的積極性和潛在能量是巨大的能動(dòng)資源,如果由師生共同參與設(shè)計(jì)校園文化環(huán)境建設(shè),他們的感受將會(huì)達(dá)到新的境界,教育的效果將事半功倍。在教室的布置上,我們就做了這樣的嘗試。每班教室的國(guó)旗、學(xué)習(xí)園地、公告欄、英語(yǔ)角等都有固定的位置,在保持全校整體共性的同時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn),由各班師生共同確立的“成長(zhǎng)天地”、“特色展示”卻體現(xiàn)著各自的風(fēng)格與追求：展示班級(jí)榮譽(yù)的園地閃耀著不同的名字：“我們的驕傲”,“成長(zhǎng)的足跡”,……各班還根據(jù)同學(xué)們的意見,設(shè)置了一系列專欄,充分體現(xiàn)了不同的集體和個(gè)人對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)與理解,形成了各班獨(dú)特的人文氛圍，豐富了同學(xué)們的情感體驗(yàn),使他們產(chǎn)生了自豪感和團(tuán)體歸屬感,愛國(guó)、愛校、愛班之情油然而生。

    ⒋追求高雅理趣。

    校園文化必須有明確的、健康的方向，學(xué)校注重用健康向上的語(yǔ)言、圖片充實(shí)文化陣地，準(zhǔn)確把握校園文化的思想性、教育性、導(dǎo)向性、激勵(lì)性。我們?cè)谶M(jìn)行校園文化環(huán)境建設(shè)中,從形式到內(nèi)容都力求美的體現(xiàn)：布局上錯(cuò)落有致,疏密合理；色彩搭配高雅和諧,極具整體美；樓梯口、走廊中、草坪里一句句富有人文色彩、充滿睿智哲理的名言、警句和話語(yǔ),讀來(lái)都給人以思考、啟迪和激勵(lì)，使得學(xué)生有意無(wú)意地在思想觀念、行為方式、價(jià)值取向、心理品質(zhì)等方面受到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的熏陶和影響。如“自尊、自覺、自制，從三者可引致生命的崇高境界”（英 但尼生）、“人的永恒的幸福不在乎得到任何東西，更在于獻(xiàn)身于比自身更偉大的事業(yè)”（印泰戈?duì)枺?ldquo;小草微微笑，請(qǐng)你繞一繞”“上下樓梯輕聲漫步”等；在教學(xué)樓內(nèi),周培源等19位宜興籍兩院院士、馬蘇政等9位將軍、徐悲鴻等十多位藝術(shù)大師的巨幅相片及成就介紹，每天都吸引眾多師生關(guān)注的目光，他們面對(duì)大師、心儀將軍，內(nèi)心涌起強(qiáng)烈的自豪感、責(zé)任感和使命感；我們還處處可見學(xué)生們的書法、繪畫作品、名人畫像、大師力作，這些文化大餐對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力起著積極的促進(jìn)作用。食堂的文明用餐公約和宿舍公約對(duì)學(xué)生的用餐紀(jì)律和生活自理提出了切實(shí)可行的要求，教育學(xué)生從小養(yǎng)成愛惜糧食、勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，自覺培養(yǎng)獨(dú)立自理能力。

    （三）精心組織，塑造一流校園精神  

   
    校園精神是校園文化環(huán)境建設(shè)的靈魂和核心，是學(xué)校師生員工精神面貌的總體現(xiàn)。愛國(guó)主義、集體主義是校園文化環(huán)境建設(shè)的主旋律；培養(yǎng)愛國(guó)愛校的家園感情，增強(qiáng)師生職工的凝聚力是校園文化環(huán)境建設(shè)的立足點(diǎn)；樹立遠(yuǎn)大理想、強(qiáng)化成才意識(shí)、共建文明校風(fēng)、共創(chuàng)美好未來(lái)是校園文化環(huán)境建設(shè)的著力點(diǎn)。通過(guò)努力，學(xué)校已逐步形成“更快、更高、更強(qiáng)、更美”的校園精神。

    ⒈大力建設(shè)“文化長(zhǎng)廊”。

    學(xué)校充分發(fā)揮校史陳列室、名師欄、宣傳窗、黑板報(bào)、閱報(bào)欄、英華廣播電視臺(tái)等宣傳陣地的作用，及時(shí)報(bào)道學(xué)校的新人、新事、新面貌、新成績(jī)，大力弘揚(yáng)“更快、更高、更強(qiáng)、更美”的主流思想，加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)報(bào)刊《樹人》、《探航》、《英華報(bào)》及英華廣播電視臺(tái)的管理指導(dǎo)，樹立典型，多出精品，堅(jiān)持以正確的輿論引導(dǎo)人，優(yōu)秀的作品鼓舞人。

    ⒉努力建設(shè)精神家園

    學(xué)校著力增強(qiáng)全校師生職工“以校為榮，為校增光”的強(qiáng)烈向心力和凝聚力。確立校訓(xùn)、?；?、校旗等校園主體文化作品；編寫校史、學(xué)校大事記，以“可愛的校園”為題的校本課程正在編寫中，并抓住學(xué)生評(píng)“三好”、“優(yōu)干”、入團(tuán)、入隊(duì)等關(guān)鍵點(diǎn)開展好愛校建校的教育活動(dòng)。一是新生的入學(xué)教育，通過(guò)參觀校園、校史陳列室，優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)生等事例介紹，使剛?cè)胄５男律邮芴囟ǖ男@文化熏陶，產(chǎn)生愛校之情。二是通過(guò)塑立校園文化環(huán)境建設(shè)中的先進(jìn)典型人物，使校園精神和塑造學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。三是畢業(yè)學(xué)生即將告別校園，舉行告別儀式，進(jìn)行“今日你以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以你為榮”的適時(shí)教育活動(dòng)。四是重視發(fā)揮師生在校園文化環(huán)境建設(shè)中的骨干作用，倡導(dǎo)大家為“更快、更高、更強(qiáng)、更美”的精神目標(biāo)去努力、求發(fā)展。通過(guò)這些工作，力求使全校師生了解本校的歷史和現(xiàn)狀，明確學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，珍惜學(xué)校榮譽(yù)，凝聚一心，團(tuán)結(jié)一致，共創(chuàng)學(xué)校美好未來(lái)。

    ⒊扎實(shí)開展各項(xiàng)活動(dòng)。

    學(xué)校為使校園文化環(huán)境建設(shè)有重點(diǎn)、有針對(duì)性和實(shí)效性，進(jìn)一步激發(fā)師生活力，倡導(dǎo)學(xué)校精神，常常結(jié)合重大事件、節(jié)假日，開展形式多樣、生動(dòng)活潑的主題系列活動(dòng)、特色教育活動(dòng)和科體藝術(shù)活動(dòng)。如以“學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”為主題的科普宣傳教育活動(dòng)，以“熱愛他人、助人為樂”為主題的學(xué)雷鋒活動(dòng)，以“祖國(guó)在我心中”為主題的國(guó)慶系列教育活動(dòng)等，特別是開展了以“我愛我校”為主題的愛?；顒?dòng)，每年一次的以“中秋月兒圓，校園情意濃”為主題的賞月聯(lián)歡晚會(huì)，校園“英語(yǔ)節(jié)”和“體育節(jié)”等特色性主題活動(dòng)。與此同時(shí)，我們圍繞塑造學(xué)校精神這一主題，不斷豐富學(xué)生的課余生活，如指導(dǎo)學(xué)生參加讀書征文比賽，英語(yǔ)情境對(duì)話比賽，元旦歌詠比賽，組織書畫攝影活動(dòng)和器樂比賽等，多姿多彩的課余活動(dòng)展示了學(xué)生的青春活力和個(gè)性特長(zhǎng)，激發(fā)了學(xué)生無(wú)窮的想象力和創(chuàng)造力。系列主題活動(dòng)和豐富課余活動(dòng)的開展，使校園文化環(huán)境建設(shè)落到實(shí)處，深層次地推進(jìn)了校園精神的凝聚和塑造。

    總之，我們將努力為師生創(chuàng)設(shè)一種健康向上、全面成長(zhǎng)的“生態(tài)環(huán)境”，堅(jiān)持以先進(jìn)文化做載體，以催人奮進(jìn)、積極向上的校園文化促進(jìn)師生觀念、行為、習(xí)慣、品格等綜合素質(zhì)的提高，不斷提升辦學(xué)水平和教育品位，有效促進(jìn)學(xué)生、教師的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的快速發(fā)展，使學(xué)校真正成為美麗的花園、快樂的學(xué)園和精神的家園。