校園文化建設(shè)主要包括精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、學(xué)術(shù)文化建設(shè)和形象文化建設(shè)。

 

　?。ㄒ唬┚裎幕W(xué)校精神文化建設(shè)包括辦學(xué)理念、學(xué)校精神、校訓(xùn)、校歌、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等內(nèi)容。辦學(xué)理念是校園文化建設(shè)中統(tǒng)攬全局的根本指導(dǎo)思想，學(xué)校精神是對(duì)辦學(xué)理念的進(jìn)一步升華，它們與校訓(xùn)等都是師生員工經(jīng)過長期努力積淀形成的相對(duì)穩(wěn)定的理想、信念與追求，是校園文化的精髓與靈魂。要組織師生深入討論、挖掘、提煉，形成表述規(guī)范的精神文化內(nèi)容。加強(qiáng)精神文化建設(shè)要做到“校園景點(diǎn)中有、宣傳媒介中有、師生意識(shí)中有、實(shí)際行動(dòng)中有”。要突出辦學(xué)理念，積極培育和大力弘揚(yáng)學(xué)校精神，使廣大師生員工銘記校訓(xùn)，使辦學(xué)理念、學(xué)校精神和校訓(xùn)發(fā)揚(yáng)光大。要充分挖掘?qū)W校辦學(xué)歷史上的精神品質(zhì)，充分吸收現(xiàn)代大學(xué)的辦學(xué)理念與思想精華，充分發(fā)揮師生繼承和弘揚(yáng)學(xué)校精神的主體作用，大力宣傳和普及中國特色社會(huì)主義理論體系，建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，不斷豐富學(xué)校精神的內(nèi)涵，建設(shè)全體師生共有精神家園。

 

　?。ǘ┲贫任幕Ｖ贫任幕切@文化的重要組成部分，是學(xué)校辦學(xué)、治校的基本保證，具有導(dǎo)向、約束和規(guī)范作用。制度文化建設(shè)要體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念，堅(jiān)持以人為本、育人為先，注重科學(xué)化、規(guī)范化和人性化，加強(qiáng)制度創(chuàng)新，積極探索建立符合時(shí)代要求的現(xiàn)代大學(xué)制度，不斷提高民主辦學(xué)、依法治校的能力。要著眼于建設(shè)民主、科學(xué)、高效、安全、和諧的制度文化，健全完善各類制度，形成學(xué)校自我發(fā)展、自我約束的運(yùn)行機(jī)制。

 

　?。ㄈW(xué)術(shù)文化。學(xué)術(shù)文化是校園文化建設(shè)的基本內(nèi)容，是學(xué)校綜合實(shí)力和辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)。要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)術(shù)道德建設(shè)，營造崇尚創(chuàng)新、探求真知的學(xué)術(shù)環(huán)境和寬松和諧的學(xué)術(shù)研究氛圍，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，豐富學(xué)術(shù)活動(dòng)，強(qiáng)化科技創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)合作，促進(jìn)學(xué)科交叉、相互滲透，進(jìn)一步發(fā)展我校的學(xué)術(shù)特色，促使高素質(zhì)創(chuàng)新人才脫穎而出。

 

　?。ㄋ模┬蜗笪幕?。學(xué)校形象包括對(duì)外整體形象展示和校園環(huán)境面貌兩個(gè)方面。形象文化是校園文化的外在表現(xiàn)，是學(xué)校物質(zhì)文化的重要載體，體現(xiàn)學(xué)校的文化品位和格調(diào)，直接關(guān)系學(xué)校育人環(huán)境、聲譽(yù)和社會(huì)影響。形象文化建設(shè)既要體現(xiàn)凝重與活力，又要體現(xiàn)學(xué)校的特色與風(fēng)格，更要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和學(xué)校精神，反映學(xué)校的價(jià)值取向。要按照“綠色、高雅、優(yōu)美、和諧”的原則建設(shè)優(yōu)良的環(huán)境文化，為師生創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)、工作、生活和娛樂的優(yōu)美環(huán)境。 

 

一、確立正確的文化價(jià)值觀。學(xué)校精神文化在本質(zhì)上是用文化喚醒和高揚(yáng)學(xué)生的生命意識(shí)，它所關(guān)注的是學(xué)生真正的精神生活和內(nèi)心世界。精神文化的核心是價(jià)值觀，但價(jià)值觀并不是精神文化的全部，學(xué)校如果片面強(qiáng)調(diào)精神文化的倫理道德規(guī)范作用，忽視精神文化的其他方面，那么精神文化建設(shè)是難以取得好的成效的。    二、改變精神文化建設(shè)單一的路徑。學(xué)校精神文化的建設(shè)，除了開展一些能真正滿足學(xué)生精神生活需要的一些文體活動(dòng)外，還應(yīng)著力在課堂里，構(gòu)建良好的師生關(guān)系、生生關(guān)系，通過豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容與科學(xué)的教學(xué)方式，來豐富學(xué)生的精神世界。    三、關(guān)注和豐富學(xué)生的體驗(yàn)。校園精神文化建設(shè)，首先要關(guān)注并豐富學(xué)生的精神體驗(yàn)。精神上的美好、體驗(yàn)上的豐富，還有賴于不同生命主體之間的對(duì)話和交流。教師應(yīng)以“平等中的首席”的身份與學(xué)生對(duì)話、交流，走進(jìn)他們的精神世界，給學(xué)生更多的理解，給學(xué)生更多的自由表達(dá)心聲的機(jī)會(huì)。    四、生活世界的回歸。生活的世界不僅僅只存在于學(xué)校之外的生活世界，如果教學(xué)能緊密聯(lián)系生活和學(xué)生的精神需求，學(xué)生在緊密聯(lián)系生活的課程中，能夠以精神主體的地位出現(xiàn)于教育過程，他們的生命體驗(yàn)和精神活動(dòng)、他們對(duì)于生活的喜怒哀樂都將成為學(xué)校文化生活的中心，那么學(xué)生也同樣可以實(shí)現(xiàn)生活世界的回歸和尋回失落的精神家園。      五、加強(qiáng)文化陶冶。教育的本質(zhì)是文化陶冶。 “文化陶冶”的觀點(diǎn)確立了學(xué)校文化建設(shè)新的范式，即把陶冶看作精神文化建設(shè)的基本途徑。教育過程中不應(yīng)停留于知識(shí)的傳遞，應(yīng)著力發(fā)掘知識(shí)的文化陶冶價(jià)值；知識(shí)的傳授，應(yīng)該伴有學(xué)生體驗(yàn)的不斷生成；應(yīng)與學(xué)生的心理發(fā)展緊密協(xié)調(diào)，使學(xué)生產(chǎn)生精神上的共鳴，從而發(fā)揮文化陶冶功能。