學校校園文化建設如火如荼：校園墻壁上的標語要請專業(yè)廣告公司來做；板報已經(jīng)換成了圖文并茂的噴塑畫；木質(zhì)的閱報欄退居二線，取而代之的是不銹鋼鋁合金報欄；玻璃木框的偉人像也光榮下崗，玻璃鋼做的成語故事上墻。墻壁全部粉刷一新，門窗進行了油漆，整個校園富麗堂皇、煥然一新，給人以全新的感覺。

　　然而，我隨機問了兩個學生，他們教室走廊上的校園文化園地里的成語故事是什么內(nèi)容，他們竟全然無知，只知道換來內(nèi)容，卻沒有注意過是什么。學校花費了大量的精力財力，搞文化建設，老師和學生對學校的這一重大成果卻熟視無睹，甚至都沒有注意到校門口的巨幅標語，這豈不是資源的巨大浪費？圖書室里幾乎沒有增加過新書，學生的讀書習慣并不沒有多少改善，學校所做的一切對教師和學生的影響是極其有限的。難道這就是校長煞費苦心經(jīng)營、并嘖嘖稱道引以自豪的校園文化？

　　文化到底是什么？我們該怎樣進行校園文化建設？今天走進了一所偏僻的農(nóng)村學校，他們的舉動讓我有所觸動?？赡苁呛苌僮鳛橛瓩z單位，學校沒有花費巨資去搞一些表面上的文章，而是切切實實做一些實實在在的事情，正是這樣保留了教育的本真。雖然讓人感覺到有點簡陋，但是那么的純樸，板報欄中學生稚嫩的繪畫、有點歪扭的粉筆字讓人感到親切和溫暖。徘徊在這樣一所學校了，始終有一種清風撲面的感覺。

　　新課改論壇扎扎實實地開展，教師讀書蔚然成風，學生讀書自覺地進行；學生看到老師手里提著東西，會主動地走上前去幫助；他們會把陳舊甚至有點脫漆的門窗抹洗的干干凈凈，校園的地面上沒有一種隨手亂扔的廢紙。好習慣正在養(yǎng)成，行走在校園，他們的步態(tài)是那么輕盈，臉上如沐春風，洋溢著自信。在角落里、小樹下，或三五成群或獨自一人在聚精會神地讀書。處處感到一種催人奮進的氣氛。一股書香彌漫校園，給人以蓬勃向上的力量。

　　文化，不僅僅是寫在墻上、掛在嘴上看得見、摸得著的東西，而是深深地寫在人的心靈上，表現(xiàn)在人的行動中，文化更是一種意識的東西，她表現(xiàn)為人們的集體認同感和組織歸屬感，她深深地刻在各個單位成員的腦海里，她是長期文化的積淀和所有成員為之努力而形成的精神結(jié)果，是人與人相互影響且影響深刻的一種巨大的力量。

　　每個國家、每個民族、每個單位、每個組織都有其自己的文化。有的高尚，有的卑劣，這正如一個人的性格。先進文化的共同特征是對生命的敬畏，對規(guī)律的尊重。有的單位沒有形成自己的文化，這種沒有文化的文化就成為單位的文化。文化對人的影響是緩慢的，但影響是深刻而持久的。她將塑造人的靈魂，改變?nèi)说膽B(tài)度和價值觀。

　　文化的形成，不是一朝一夕的事，不是靠簡單的發(fā)動和提倡就能形成的。文化其實是一種觀念、一種認識，文化不是少數(shù)幾個人說改變就能改變的。她需要所有組織成員的參與。試圖化點金錢搞一些華而不實的宣傳而創(chuàng)建校園文化，那只是一種膚淺而幼稚的想法，那只會助長一種浮躁的、功利的文化滋生和蔓延，打不到我們文化建設的初衷。

一、目前校園文化建設的現(xiàn)狀分析

目前，很多學校面臨極大的生存危機，教學質(zhì)量成為學校的生命線，許多學校將大量的精力投入教學質(zhì)量而無暇他顧，學校逐漸失去自己的特色和優(yōu)勢，在專業(yè)設置、課程開發(fā)、培養(yǎng)目標及常規(guī)管理等方面往往盲目隨大流。同時，學校領導和教職工缺乏對學校文化本質(zhì)特征、功能作用、表現(xiàn)形式及方法途徑等方面的認識，而將學校文化僅僅局限于一般意義上的文體娛樂活動，加之學校文化建設無法在短期內(nèi)見效，學校從實用功利的角度也不太重視。造成問題的主要原因

1.培養(yǎng)目標不正，思想認識不夠 。

由于受“質(zhì)量唯一論”等影響，眾多學校一味注重文化課教學，嚴重忽視學生的技能訓練和思想教育。學校領導層的思想認識未形成共識，多數(shù)領導認為應該以升學率作為衡量學校質(zhì)量高低的主要指標，所以在新形勢下對校園文化活動的特點、問題和做法等沒有積極進行研究與部署。

2.注重硬件設施的建設，忽略制度體系的改良。

隨著社會經(jīng)濟發(fā)展和學校布局的調(diào)整，原本薄弱的教學基礎設施越來越不適應發(fā)展要求，故學校加大經(jīng)濟投入，重視硬件設施的建設，改善校容校貌，但是卻忽略了學校軟件設施的建設。部分學校沒有完整的辦學章程，在教學質(zhì)量的考核中，缺乏科學考核學生全面發(fā)展水平的指標體系，使學校的發(fā)展很不穩(wěn)定，起伏跌宕，不能走上健康、可持續(xù)的發(fā)展軌道。

3.格調(diào)上庸俗的社會文化沖擊著校園。

由于市場經(jīng)濟促進文化市場的發(fā)展，許多格調(diào)上庸俗低下的社會文化沖擊著校園。學校附近的一些不良網(wǎng)吧、錄像廳、卡拉OK廳、桌球室、電子游戲室等如雨后春筍般地冒出來，包圍著校園，課余時間，學生們成群結(jié)隊地涌向這些場所，打發(fā)著寂寞的時光，甚至通宵達旦，嚴重影響了正常的校園學習生活。

伴隨素質(zhì)教育的深入開展，新課改的有效實施，校園文化建設在傳承的基礎上也面臨著挑戰(zhàn)，只有適應時代的需要，適應當今的教育背景，與時俱進，校園文化才能煥發(fā)出新的活力和魅力，這就要求我們對校園文化進行重新認識，在傳承的基礎上進行重建和發(fā)展。

我們認為校園文化應是一種基于學校的彰顯個性的文化。由于受特定的地理環(huán)境和區(qū)域文化的影響，學校要突出地方特色，立足本土，建設富有鄉(xiāng)土氣息的特色校園文化。基于以上思考，本人想結(jié)合當?shù)?、學校實際，開展《挖掘鄉(xiāng)土人文資源激發(fā)校園文化活力的實踐研究》一課題研究。

二、當?shù)厣詈竦娜宋谋尘?/p>

學校座落在瀛山書院腳下，瀛溪畔，是南宋瀛山書院的延伸，歷史文化悠遠而濃厚。南宋大理學家朱熹曾多次來此書院講學著書，留下“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠哪得清如許，為有源頭活水來”的千古絕唱。在學校教學樓可以遠眺到瀛山書院遺址勝景——清風徐來，松柏蒼翠，歷代修葺過的八角涼亭依舊佇立在瀛山之巔。瀛山書院歷史悠久，人文薈萃，史跡眾多，文化底蘊深厚，有著與眾不同的人文精神特點。學校將“瀛山書院”獨特的人文資源運用于校園文化建設中，創(chuàng)建具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的校園文化，是本課題研究的主要內(nèi)容。

三、開展校園文化建設的價值和意義

通過發(fā)掘和利用鄉(xiāng)土資源，深化校園文化內(nèi)涵，拓寬建設校園文化的渠道。本選題具有獨特的研究價值和意義：

1．通過開發(fā)利用鄉(xiāng)土資源，提升校園文化的內(nèi)涵，豐富校園文化的具體表現(xiàn)形式，形成具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的校園文化，引導學生了解家鄉(xiāng)、認識家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情，為校園文化建設發(fā)掘新的意義。

2．通過開發(fā)實施校本課程、開展研究性學習及社區(qū)活動的形式，將校園文化建設與新課程實施結(jié)合起來，為校園文化的建設開拓新的思路和途徑，對進一步深化課程改革，實施素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)地方和學校特色，探索特色辦學道路有著現(xiàn)實意義。

3．在利用鄉(xiāng)土資源建設特色校園文化的過程中，突出“以人為本”的理念，體現(xiàn)以師生的發(fā)展為目標，打造獨特的育人文化環(huán)境，并以其培養(yǎng)學生的人生智慧，呵護和滋養(yǎng)學生的情感生命與精神生命，構(gòu)建起和諧、美好的校園文化氛圍，使校園成為師生的生活樂園、成長樂園和精神家園，為小學校園文化建設的實踐提供一個典型樣板。