提升教育資源的文化內涵，發(fā)揮學校文化的育人功能。學校的基礎設施、校園環(huán)境、校本課程等教育資源，既是學校發(fā)展的物質基礎，又是學校文化的重要載體。一是突出基礎設施和教育技術裝備的人文特色，校園成為師生學習、工作、生活的樂園。二是重視高品位校園環(huán)境建設，從各個樓宇的命名到書畫作品的布置，從內涵豐富的宣傳標語到琳瑯滿目的板報專欄，從百花齊放的班級文化到特色鮮明的德育基地，校園的一墻一柱，無不蘊含著育人的深意。三是拓展校本課程資源，開發(fā)校本課程，創(chuàng)辦校報?？ぐl(fā)學生學習、探究的積極性。

形成和諧發(fā)展的教育生態(tài)，發(fā)揮學校文化的凝聚功能。和諧是學校文化的核心內涵。學校管理者承擔著推進學校和諧文化建設的重要責任。學校特別注重與家長的聯(lián)系、與師生的溝通、與社區(qū)的協(xié)調、與名校的交流以及對薄弱學校的幫扶，學校內部人際關系做到干群之間和諧互敬，教師之間和諧互學，師生之間和諧互動，同學之間和諧互助，學校外部關系做到學校、家庭、社會之間和諧一體，學校之間和諧共生，學校與管理部門和諧一致，初步形成了保證學校持續(xù)發(fā)展的教育生態(tài)，充分發(fā)揮了學校文化的凝聚作用。

根據(jù)學生的認知規(guī)律、發(fā)展特點、興趣愛好，精心設計喜聞樂見的校園文化實踐活動，滿足學生的精神文化需求。一是結合重大節(jié)日、紀念日開展“節(jié)日文化”活動，加強愛國主義和民族精神教育；二是結合國內外時事要聞，開展“熱點文化”活動，進行時事和國情教育；三是結合學生興趣愛好，開展“興趣文化”活動，彰顯個性，發(fā)展特長；三是利用寒暑假，開展“假日文化”活動，開闊知識視野，培養(yǎng)實踐能力；四是利用休息日，開展“周末文化”活動，讓學生自主參與，提高組織才能。努力營造引導人、激勵人、感染人和陶冶人的教育氛圍，讓學生耳濡目染，受到潛移默化的影響。

營造奮發(fā)向上的學校精神，發(fā)揮學校文化的激勵功能。學校精神是一個學校本質、個性和精神面貌的集中反映，也是學校文化建設所追求的最高境界。

建立科學有效的管理制度，發(fā)揮學校文化的保障功能。學校制度文化是依據(jù)管理理念設計營造的，具有規(guī)范性、組織性、秩序性的特點。這種制度文化不僅能保障學校持續(xù)健康發(fā)展，而且能在師生中形成一種代代傳承的精神文化傳統(tǒng)。為規(guī)范育人行為、提高辦學品位奠定了堅實基礎。