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如何推進(jìn)高校校園文化建設(shè)
作者：金火炬時(shí)間：2019-02-27 16:08:20來源：佚名 點(diǎn)擊量：0
黨的十七大報(bào)告指出，要充分發(fā)揮人們的文化創(chuàng)新精神，“推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮”，提高國(guó)家文化軟實(shí)力。高校不僅是傳授知識(shí)、培養(yǎng)人才的搖籃，而且也是傳播精神文明、實(shí)踐先進(jìn)文化的重要陣地。
這就意味著高校本應(yīng)具備的大學(xué)精神和大學(xué)使命的失卻，從而使大學(xué)難以承載起在理論思想和道德精神上引導(dǎo)社會(huì)向前發(fā)展的責(zé)任。面對(duì)新的形勢(shì)，特別是全社會(huì)共創(chuàng)和諧的新的歷史時(shí)期，作為培養(yǎng)人才重要載體的高校校園文化建設(shè)，探討其如何“示范”、“導(dǎo)航”社會(huì)文化，如何孕育新的社會(huì)觀點(diǎn)和理論學(xué)說，如何促進(jìn)較高文化素質(zhì)人才培養(yǎng)更具有現(xiàn)實(shí)意義。
一、強(qiáng)化政治意識(shí)，始終把弘揚(yáng)主旋律作為高校文化建設(shè)的首要任務(wù)
校園文化是一所高校經(jīng)過長(zhǎng)期的積淀而形成的一種特殊的文化環(huán)境與精神氛圍，具有強(qiáng)烈的感染性和導(dǎo)向性，是高校思想政治建設(shè)的重要方面。在新的歷史時(shí)期，面對(duì)國(guó)內(nèi)外復(fù)雜多變的社會(huì)局勢(shì)，尤其是腐朽、不健康思想對(duì)高校的侵蝕，作為育人載體的校園文化必須強(qiáng)化政治意識(shí)，始終弘揚(yáng)時(shí)代的主旋律。
強(qiáng)化政治意識(shí)，弘揚(yáng)主旋律，就是要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和具有民族、時(shí)代特色的大學(xué)精神對(duì)校園文化的指導(dǎo)地位，進(jìn)一步增強(qiáng)校園文化工作的思想性。堅(jiān)持什么樣的文化方向，建設(shè)什么樣的文化，是一個(gè)政黨在思想上的一面旗幟，也是一所高校必須做出的抉擇。中共十六大明確指出，要把民族精神納入國(guó)民教育全過程，不僅要繼承和弘揚(yáng)而且要重建和創(chuàng)新民族精神，應(yīng)當(dāng)成為中國(guó)當(dāng)代高校的重要任務(wù)。高校必須跳出狹隘的實(shí)用工具理論和技術(shù)操作模式，必須重建具有民族和時(shí)代雙重特色的大學(xué)精神和文化理念。荀子《勸學(xué)》里說：“蓮生麻中，不扶自直”?？梢?，環(huán)境氛圍是非常重要且有效的教育因素。改革的時(shí)代，青年學(xué)生自我選擇、自我實(shí)現(xiàn)的意識(shí)非常強(qiáng)烈。繼承和弘揚(yáng)民族精神，對(duì)于青年學(xué)生性情，凈化靈魂、提升品位具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
強(qiáng)化政治意識(shí)，弘揚(yáng)主旋律，就是要旗幟鮮明，高唱正氣歌，始終堅(jiān)持同庸俗的、腐朽的、消極的文化進(jìn)行斗爭(zhēng)，進(jìn)一步增強(qiáng)校園文化工作的導(dǎo)向性。建設(shè)先進(jìn)的校園文化，即要謳歌先進(jìn)，弘揚(yáng)正氣。如果離開了對(duì)時(shí)代精神的頌揚(yáng)，脫離了政治性和思想性，即使是再賞心悅目，也不能稱其為好作品。因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，必須把抵御落后的思想文化的侵蝕作為校園文化建設(shè)的突破口，提高師生員工對(duì)是非、榮辱、正邪、美丑的辨別能力，對(duì)“燈紅酒綠”消極影響的抵制能力，應(yīng)付各種艱難險(xiǎn)阻的承受能力。要堅(jiān)持文化建設(shè)的導(dǎo)向原則，提倡什么，允許什么，反對(duì)什么，要旗幟鮮明，是非分明，不能模棱兩可，含糊不清，更不能產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值導(dǎo)向和輿論導(dǎo)向，對(duì)那些消極的腐朽的帶有封建迷信色彩甚至反動(dòng)的東西要毫不留情地給予批判和揭露，保持校園文化純潔向上的特點(diǎn)。
二、強(qiáng)化育人意識(shí)，始終把促進(jìn)人的全面發(fā)展作為高校文化建設(shè)的根木目標(biāo)
以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的靈魂和核心，也是構(gòu)建高校校園文化的指導(dǎo)思想。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，其根本目的就是要強(qiáng)化文化育人的意識(shí)，促進(jìn)人的全面。
著眼道德情操的培養(yǎng)，充分發(fā)揮校園文化的價(jià)值導(dǎo)向作用。一名社會(huì)需求的優(yōu)秀人才，不僅需要扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)，更需要具有高尚的道德情操。高尚的道德情操是立人之木，事業(yè)之基。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，就是要始終不渝地用先進(jìn)的思想道德教育師生員工，使師生員工在任何時(shí)候、任何情況下，都始終堅(jiān)持崇高的理想信念和自覺的奉獻(xiàn)精神，把人民、國(guó)家的利益放在高于一切的位置，大力發(fā)揚(yáng)愛國(guó)注意精神，始終堅(jiān)持不為金錢所動(dòng)，不為名利所迷惑的氣節(jié)，旗幟鮮明地反對(duì)和抵制各種“消極文化”、“角落文化”、“垃圾文化”的侵蝕，始終用先進(jìn)的思想文化占領(lǐng)校園文化陣地，培養(yǎng)師生員工健康向上的道德情操。校園文化的主要屬性是“教化”，因此，校園文化的產(chǎn)生、發(fā)展及其有意無意的教育指向性，都是教育者刻意經(jīng)營(yíng)的，或者即便是無意，也是出于教育過程中人格魅力的影響和延續(xù)。
著眼審美情趣的升華，充分發(fā)揮校園文化的藝術(shù)育人作用。促進(jìn)人的全面發(fā)展，在現(xiàn)代社會(huì)一個(gè)重要方面就是提高人的審美能力，培養(yǎng)人廣泛的藝術(shù)愛好。多年的人才培養(yǎng)實(shí)踐證明，一個(gè)學(xué)識(shí)淵博，尤其是人文藝術(shù)知識(shí)寬泛的人，往往具有很強(qiáng)的親和力和敏捷的聯(lián)想力，善于創(chuàng)造性地開展工作。發(fā)揮文化育人功能，就是要針對(duì)師生員工的審美需求，廣泛開展高雅的、健康的、豐富的文化活動(dòng)，培養(yǎng)他們的審美情趣，把人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育融入人才培養(yǎng)的全過程，貫穿教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)，逐步建立起內(nèi)容覆蓋課堂教學(xué)課外活動(dòng)的人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育體系，不斷提升大學(xué)生的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)等內(nèi)在品質(zhì)。
三、強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，始終把建設(shè)先進(jìn)文化作為高校文化建設(shè)的核心內(nèi)容
轉(zhuǎn)變思想觀念，建設(shè)“立體化”的校園文化。校園文化建設(shè)的根本目的是陶冶教化，是通過各種文化形態(tài)，在潛移默化中達(dá)到教育的目的。長(zhǎng)期以來，許多人以為校園文化不過是“吹拉彈唱，電影錄像”，其實(shí)，作為一個(gè)學(xué)校內(nèi)部形成的特定文化環(huán)境和精神氛圍，校園文化包括了物質(zhì)文化、制度文化、精神文化等諸多方面。因此，校園文化建設(shè)是一個(gè)涉及院校建設(shè)全局的系統(tǒng)性工程。推進(jìn)文化創(chuàng)新首先要在思想上進(jìn)行創(chuàng)新，要勇于打破“小文化”觀念的束縛，樹立“大文化”的建設(shè)思路，真正將校園文化建設(shè)作為學(xué)校整體建設(shè)全局的一項(xiàng)經(jīng)常性工作，將環(huán)境建設(shè)、校風(fēng)建設(shè)、文體活動(dòng)等各方面納入校園文化建設(shè)的統(tǒng)一規(guī)劃，長(zhǎng)抓不懈。要形成“立體化”的校園文化建設(shè)格局，精心打造“人文校園”、“數(shù)字校園”、“綠色校園”，使校園的規(guī)劃，景觀、環(huán)境呈現(xiàn)一種和諧美。每一棟建筑體現(xiàn)一種風(fēng)格，每一條路延伸一種精神，每一尊雕塑展現(xiàn)一種文化，每一臺(tái)晚會(huì)宣揚(yáng)一個(gè)主題，真正是校園文化建設(shè)為形成蓬勃向上、奮發(fā)有為的校風(fēng)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精的教風(fēng)，聯(lián)系實(shí)際、不懈探索的學(xué)風(fēng)，求真務(wù)實(shí)、勇于開拓的作風(fēng)服務(wù)。
校園文化是一種高尚的精神塑造、無聲的熏陶和感染，是教育的未來性、生命性、社會(huì)性和校園建設(shè)與發(fā)展的主體性、生成性、原創(chuàng)性的綜合體現(xiàn)。高校管理者必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，廣泛吸收而不媚外，繼承傳統(tǒng)而不保守，開拓創(chuàng)新而不獵奇，努力建設(shè)體現(xiàn)時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，強(qiáng)化政治意識(shí)、育人意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，使校園文化真正成為引導(dǎo)人、鼓舞人、激勵(lì)人的一種內(nèi)在動(dòng)力，成為累聚人心、鼓舞斗志、催人奮進(jìn)的一面旗幟。
這就意味著高校本應(yīng)具備的大學(xué)精神和大學(xué)使命的失卻，從而使大學(xué)難以承載起在理論思想和道德精神上引導(dǎo)社會(huì)向前發(fā)展的責(zé)任。面對(duì)新的形勢(shì)，特別是全社會(huì)共創(chuàng)和諧的新的歷史時(shí)期，作為培養(yǎng)人才重要載體的高校校園文化建設(shè)，探討其如何“示范”、“導(dǎo)航”社會(huì)文化，如何孕育新的社會(huì)觀點(diǎn)和理論學(xué)說，如何促進(jìn)較高文化素質(zhì)人才培養(yǎng)更具有現(xiàn)實(shí)意義。
一、強(qiáng)化政治意識(shí)，始終把弘揚(yáng)主旋律作為高校文化建設(shè)的首要任務(wù)
校園文化是一所高校經(jīng)過長(zhǎng)期的積淀而形成的一種特殊的文化環(huán)境與精神氛圍，具有強(qiáng)烈的感染性和導(dǎo)向性，是高校思想政治建設(shè)的重要方面。在新的歷史時(shí)期，面對(duì)國(guó)內(nèi)外復(fù)雜多變的社會(huì)局勢(shì)，尤其是腐朽、不健康思想對(duì)高校的侵蝕，作為育人載體的校園文化必須強(qiáng)化政治意識(shí)，始終弘揚(yáng)時(shí)代的主旋律。
強(qiáng)化政治意識(shí)，弘揚(yáng)主旋律，就是要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和具有民族、時(shí)代特色的大學(xué)精神對(duì)校園文化的指導(dǎo)地位，進(jìn)一步增強(qiáng)校園文化工作的思想性。堅(jiān)持什么樣的文化方向，建設(shè)什么樣的文化，是一個(gè)政黨在思想上的一面旗幟，也是一所高校必須做出的抉擇。中共十六大明確指出，要把民族精神納入國(guó)民教育全過程，不僅要繼承和弘揚(yáng)而且要重建和創(chuàng)新民族精神，應(yīng)當(dāng)成為中國(guó)當(dāng)代高校的重要任務(wù)。高校必須跳出狹隘的實(shí)用工具理論和技術(shù)操作模式，必須重建具有民族和時(shí)代雙重特色的大學(xué)精神和文化理念。荀子《勸學(xué)》里說：“蓮生麻中，不扶自直”?？梢?，環(huán)境氛圍是非常重要且有效的教育因素。改革的時(shí)代，青年學(xué)生自我選擇、自我實(shí)現(xiàn)的意識(shí)非常強(qiáng)烈。繼承和弘揚(yáng)民族精神，對(duì)于青年學(xué)生性情，凈化靈魂、提升品位具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
強(qiáng)化政治意識(shí)，弘揚(yáng)主旋律，就是要旗幟鮮明，高唱正氣歌，始終堅(jiān)持同庸俗的、腐朽的、消極的文化進(jìn)行斗爭(zhēng)，進(jìn)一步增強(qiáng)校園文化工作的導(dǎo)向性。建設(shè)先進(jìn)的校園文化，即要謳歌先進(jìn)，弘揚(yáng)正氣。如果離開了對(duì)時(shí)代精神的頌揚(yáng)，脫離了政治性和思想性，即使是再賞心悅目，也不能稱其為好作品。因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，必須把抵御落后的思想文化的侵蝕作為校園文化建設(shè)的突破口，提高師生員工對(duì)是非、榮辱、正邪、美丑的辨別能力，對(duì)“燈紅酒綠”消極影響的抵制能力，應(yīng)付各種艱難險(xiǎn)阻的承受能力。要堅(jiān)持文化建設(shè)的導(dǎo)向原則，提倡什么，允許什么，反對(duì)什么，要旗幟鮮明，是非分明，不能模棱兩可，含糊不清，更不能產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值導(dǎo)向和輿論導(dǎo)向，對(duì)那些消極的腐朽的帶有封建迷信色彩甚至反動(dòng)的東西要毫不留情地給予批判和揭露，保持校園文化純潔向上的特點(diǎn)。
二、強(qiáng)化育人意識(shí)，始終把促進(jìn)人的全面發(fā)展作為高校文化建設(shè)的根木目標(biāo)
以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的靈魂和核心，也是構(gòu)建高校校園文化的指導(dǎo)思想。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，其根本目的就是要強(qiáng)化文化育人的意識(shí)，促進(jìn)人的全面。
著眼道德情操的培養(yǎng)，充分發(fā)揮校園文化的價(jià)值導(dǎo)向作用。一名社會(huì)需求的優(yōu)秀人才，不僅需要扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)，更需要具有高尚的道德情操。高尚的道德情操是立人之木，事業(yè)之基。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，就是要始終不渝地用先進(jìn)的思想道德教育師生員工，使師生員工在任何時(shí)候、任何情況下，都始終堅(jiān)持崇高的理想信念和自覺的奉獻(xiàn)精神，把人民、國(guó)家的利益放在高于一切的位置，大力發(fā)揚(yáng)愛國(guó)注意精神，始終堅(jiān)持不為金錢所動(dòng)，不為名利所迷惑的氣節(jié)，旗幟鮮明地反對(duì)和抵制各種“消極文化”、“角落文化”、“垃圾文化”的侵蝕，始終用先進(jìn)的思想文化占領(lǐng)校園文化陣地，培養(yǎng)師生員工健康向上的道德情操。校園文化的主要屬性是“教化”，因此，校園文化的產(chǎn)生、發(fā)展及其有意無意的教育指向性，都是教育者刻意經(jīng)營(yíng)的，或者即便是無意，也是出于教育過程中人格魅力的影響和延續(xù)。
著眼審美情趣的升華，充分發(fā)揮校園文化的藝術(shù)育人作用。促進(jìn)人的全面發(fā)展，在現(xiàn)代社會(huì)一個(gè)重要方面就是提高人的審美能力，培養(yǎng)人廣泛的藝術(shù)愛好。多年的人才培養(yǎng)實(shí)踐證明，一個(gè)學(xué)識(shí)淵博，尤其是人文藝術(shù)知識(shí)寬泛的人，往往具有很強(qiáng)的親和力和敏捷的聯(lián)想力，善于創(chuàng)造性地開展工作。發(fā)揮文化育人功能，就是要針對(duì)師生員工的審美需求，廣泛開展高雅的、健康的、豐富的文化活動(dòng)，培養(yǎng)他們的審美情趣，把人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育融入人才培養(yǎng)的全過程，貫穿教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)，逐步建立起內(nèi)容覆蓋課堂教學(xué)課外活動(dòng)的人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育體系，不斷提升大學(xué)生的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)等內(nèi)在品質(zhì)。
三、強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，始終把建設(shè)先進(jìn)文化作為高校文化建設(shè)的核心內(nèi)容
轉(zhuǎn)變思想觀念，建設(shè)“立體化”的校園文化。校園文化建設(shè)的根本目的是陶冶教化，是通過各種文化形態(tài)，在潛移默化中達(dá)到教育的目的。長(zhǎng)期以來，許多人以為校園文化不過是“吹拉彈唱，電影錄像”，其實(shí)，作為一個(gè)學(xué)校內(nèi)部形成的特定文化環(huán)境和精神氛圍，校園文化包括了物質(zhì)文化、制度文化、精神文化等諸多方面。因此，校園文化建設(shè)是一個(gè)涉及院校建設(shè)全局的系統(tǒng)性工程。推進(jìn)文化創(chuàng)新首先要在思想上進(jìn)行創(chuàng)新，要勇于打破“小文化”觀念的束縛，樹立“大文化”的建設(shè)思路，真正將校園文化建設(shè)作為學(xué)校整體建設(shè)全局的一項(xiàng)經(jīng)常性工作，將環(huán)境建設(shè)、校風(fēng)建設(shè)、文體活動(dòng)等各方面納入校園文化建設(shè)的統(tǒng)一規(guī)劃，長(zhǎng)抓不懈。要形成“立體化”的校園文化建設(shè)格局，精心打造“人文校園”、“數(shù)字校園”、“綠色校園”，使校園的規(guī)劃，景觀、環(huán)境呈現(xiàn)一種和諧美。每一棟建筑體現(xiàn)一種風(fēng)格，每一條路延伸一種精神，每一尊雕塑展現(xiàn)一種文化，每一臺(tái)晚會(huì)宣揚(yáng)一個(gè)主題，真正是校園文化建設(shè)為形成蓬勃向上、奮發(fā)有為的校風(fēng)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精的教風(fēng)，聯(lián)系實(shí)際、不懈探索的學(xué)風(fēng)，求真務(wù)實(shí)、勇于開拓的作風(fēng)服務(wù)。
校園文化是一種高尚的精神塑造、無聲的熏陶和感染，是教育的未來性、生命性、社會(huì)性和校園建設(shè)與發(fā)展的主體性、生成性、原創(chuàng)性的綜合體現(xiàn)。高校管理者必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，廣泛吸收而不媚外，繼承傳統(tǒng)而不保守，開拓創(chuàng)新而不獵奇，努力建設(shè)體現(xiàn)時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，強(qiáng)化政治意識(shí)、育人意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，使校園文化真正成為引導(dǎo)人、鼓舞人、激勵(lì)人的一種內(nèi)在動(dòng)力，成為累聚人心、鼓舞斗志、催人奮進(jìn)的一面旗幟。
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