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大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)現(xiàn)狀問(wèn)題與設(shè)計(jì)新思路
作者：金火炬時(shí)間：2019-03-21 15:36:19來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
一個(gè)好的大學(xué)校園景觀環(huán)境，往往能夠吸引更多的學(xué)生來(lái)此就讀，也能夠?yàn)樵谛W(xué)生提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)生活條件。大學(xué)校園景觀是大學(xué)校園中開(kāi)放性、活力性、文化性最強(qiáng)的聚集場(chǎng)所。一個(gè)功能與特色兼?zhèn)涞木G化景觀，往往成為大學(xué)校園景觀的主要景觀，吸引大量的人流在此聚集，同時(shí)，也作為一個(gè)學(xué)校的標(biāo)志，體現(xiàn)著學(xué)校的精神風(fēng)貌。
我國(guó)大學(xué)校園的環(huán)境特征
大學(xué)生大學(xué)校園環(huán)境中的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)是對(duì)大學(xué)生大學(xué)校園中的地塊進(jìn)行合理的規(guī)劃布局的過(guò)程，它包含的內(nèi)容極為廣泛，涉及到路線、空間、功能、綠化等一系列問(wèn)題，它需要滿足視覺(jué)上、文化上、使用上的綜合需求。得體的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)對(duì)于一個(gè)大學(xué)生大學(xué)校園來(lái)說(shuō)，有著極為重要的作用。因此，研究大學(xué)生大學(xué)校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)對(duì)于現(xiàn)代大學(xué)生大學(xué)校園建設(shè)說(shuō)有著現(xiàn)實(shí)的意義。
我國(guó)大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀
1)景觀環(huán)境同質(zhì)化，缺乏獨(dú)特性
現(xiàn)今的一部分大學(xué)校園景觀建設(shè)僅僅停留在建筑周邊的簡(jiǎn)單綠化上，或者照搬城市景觀環(huán)境和大學(xué)校園景觀環(huán)境的做法，或者僅僅只對(duì)綠化空間進(jìn)行簡(jiǎn)單的劃分。受傳統(tǒng)教育的影響，傳統(tǒng)教學(xué)方式以“教”為主、重視課堂教育，忽視環(huán)境對(duì)人的影響，對(duì)“環(huán)境育人”重視不夠，室外環(huán)境建設(shè)長(zhǎng)期受到冷落。
2)景觀環(huán)境現(xiàn)狀散亂，整體性不足
首先是大學(xué)校園建筑與周圍環(huán)境的聯(lián)系不緊密。目前我國(guó)城市大學(xué)的大學(xué)校園建設(shè)普遍偏重于建筑的建設(shè)，將建筑群體作為大學(xué)校園空間的骨架，且只重視大學(xué)校園建筑本身的功能和造型，把建筑周邊環(huán)境僅僅作為建筑的背景和襯托，而忽視了建筑周邊空間環(huán)境本身的使用功能。
我國(guó)大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題
1)盲目追求形式，忽視功能
很多大學(xué)校園景觀建設(shè)存在著過(guò)多追求布局形式的美觀，過(guò)分追求硬質(zhì)景觀的觀賞性，而忽視景觀設(shè)施對(duì)大學(xué)生活動(dòng)的基本功能需求的滿足，對(duì)空間平面布局及交通路線系統(tǒng)考慮不周等都是設(shè)計(jì)師們最容易犯的錯(cuò)誤，也是大學(xué)校園園林景觀在我國(guó)景觀規(guī)劃中常見(jiàn)的問(wèn)題。
主要存在著景觀環(huán)境同質(zhì)化，缺乏獨(dú)特性的不足之處。大學(xué)景觀環(huán)境建設(shè)僅僅停留在建筑周邊的簡(jiǎn)單綠化上，或者照搬城市景觀環(huán)境和大學(xué)校園景觀環(huán)境的做法，導(dǎo)致現(xiàn)在許多大學(xué)都面臨著大學(xué)校園景觀環(huán)境同質(zhì)化，缺乏獨(dú)特性的現(xiàn)狀。再則大學(xué)校園環(huán)境散亂，各個(gè)景觀空間“各自為政"，不能形成一個(gè)整體，忽視了學(xué)生在戶外活動(dòng)的連續(xù)性。大學(xué)校園綠化等多以“見(jiàn)縫插針”的形式分布。
2)對(duì)植物景觀的長(zhǎng)遠(yuǎn)效益的忽視
在對(duì)大學(xué)校園景觀進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，設(shè)計(jì)師往往忽略了植物在立面上給人們形成的心理感受， 只關(guān)注于硬質(zhì)景觀給人們帶來(lái)的感受。二是單純的追求綠量，盲目引進(jìn)外來(lái)物種，只講究綠化期的效果，沒(méi)考慮到植物與建筑間的距離，用植物進(jìn)行堆砌，而忽視植物是以一個(gè)有生命的本土化元素存在于景觀環(huán)境中，忽視其長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響效果，造成后期生長(zhǎng)過(guò)密影響建筑采光，進(jìn)而需要對(duì)植物進(jìn)行抽疏處理，因而造成人力物力的浪費(fèi)。
設(shè)計(jì)新思路
1)巧妙利用園林小品
大學(xué)校園大學(xué)生大學(xué)校園區(qū)域內(nèi)的園林小品體態(tài)輕巧，造型獨(dú)特，富含藝術(shù)氣息，以各種形式分布在大學(xué)校園大學(xué)生大學(xué)校園綠地之中，其中有供休息的小品，包括雕塑文化場(chǎng)所中的園椅、園凳、園桌；有裝飾性小品，包括用扶芳藤創(chuàng)意構(gòu)建的綠化景墻、雕塑、人工河道景觀水池、景石。規(guī)劃要有清晰的空間層次，獨(dú)立形成或配合廣場(chǎng)周邊建筑、地形等，形成良好、多元、優(yōu)美的大學(xué)空間體系；進(jìn)行大學(xué)校園園林小品設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮到人文因素與大學(xué)校園方向因素，著實(shí)做到因地制宜，在滿足交通功能的情況下進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)時(shí)，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)向、降水情況等都需要進(jìn)行分析，這樣才能使大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)具有可持續(xù)性。
2)合理搭配植物
園林植物空間設(shè)計(jì)依椐大學(xué)校園地形起伏狀況和空間大小等方面的條件和藝術(shù)要求，合理配置。大學(xué)校園景觀施工中將造型花壇作點(diǎn)綴或圍合形成休憩區(qū)，與之相配的園林植物空間的輪廓線有高有低，有平有直，與地形的起伏變化相結(jié)合。既起到與嘈雜的車行道分隔，為行人提供安靜、優(yōu)美、庇蔭的環(huán)境之功效。在整體的植物選擇中，根據(jù)植物配置原則來(lái)合理安排植物的種植，大學(xué)校園采用喬灌木草結(jié)合的形式形成一定的景觀群落，既要做到滿足地形特點(diǎn)的要求，又要應(yīng)用季相變化合理配置園林植物的作用。
我國(guó)大學(xué)校園的環(huán)境特征
大學(xué)生大學(xué)校園環(huán)境中的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)是對(duì)大學(xué)生大學(xué)校園中的地塊進(jìn)行合理的規(guī)劃布局的過(guò)程，它包含的內(nèi)容極為廣泛，涉及到路線、空間、功能、綠化等一系列問(wèn)題，它需要滿足視覺(jué)上、文化上、使用上的綜合需求。得體的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)對(duì)于一個(gè)大學(xué)生大學(xué)校園來(lái)說(shuō)，有著極為重要的作用。因此，研究大學(xué)生大學(xué)校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)對(duì)于現(xiàn)代大學(xué)生大學(xué)校園建設(shè)說(shuō)有著現(xiàn)實(shí)的意義。
我國(guó)大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀
1)景觀環(huán)境同質(zhì)化，缺乏獨(dú)特性
現(xiàn)今的一部分大學(xué)校園景觀建設(shè)僅僅停留在建筑周邊的簡(jiǎn)單綠化上，或者照搬城市景觀環(huán)境和大學(xué)校園景觀環(huán)境的做法，或者僅僅只對(duì)綠化空間進(jìn)行簡(jiǎn)單的劃分。受傳統(tǒng)教育的影響，傳統(tǒng)教學(xué)方式以“教”為主、重視課堂教育，忽視環(huán)境對(duì)人的影響，對(duì)“環(huán)境育人”重視不夠，室外環(huán)境建設(shè)長(zhǎng)期受到冷落。
2)景觀環(huán)境現(xiàn)狀散亂，整體性不足
首先是大學(xué)校園建筑與周圍環(huán)境的聯(lián)系不緊密。目前我國(guó)城市大學(xué)的大學(xué)校園建設(shè)普遍偏重于建筑的建設(shè)，將建筑群體作為大學(xué)校園空間的骨架，且只重視大學(xué)校園建筑本身的功能和造型，把建筑周邊環(huán)境僅僅作為建筑的背景和襯托，而忽視了建筑周邊空間環(huán)境本身的使用功能。
我國(guó)大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題
1)盲目追求形式，忽視功能
很多大學(xué)校園景觀建設(shè)存在著過(guò)多追求布局形式的美觀，過(guò)分追求硬質(zhì)景觀的觀賞性，而忽視景觀設(shè)施對(duì)大學(xué)生活動(dòng)的基本功能需求的滿足，對(duì)空間平面布局及交通路線系統(tǒng)考慮不周等都是設(shè)計(jì)師們最容易犯的錯(cuò)誤，也是大學(xué)校園園林景觀在我國(guó)景觀規(guī)劃中常見(jiàn)的問(wèn)題。
主要存在著景觀環(huán)境同質(zhì)化，缺乏獨(dú)特性的不足之處。大學(xué)景觀環(huán)境建設(shè)僅僅停留在建筑周邊的簡(jiǎn)單綠化上，或者照搬城市景觀環(huán)境和大學(xué)校園景觀環(huán)境的做法，導(dǎo)致現(xiàn)在許多大學(xué)都面臨著大學(xué)校園景觀環(huán)境同質(zhì)化，缺乏獨(dú)特性的現(xiàn)狀。再則大學(xué)校園環(huán)境散亂，各個(gè)景觀空間“各自為政"，不能形成一個(gè)整體，忽視了學(xué)生在戶外活動(dòng)的連續(xù)性。大學(xué)校園綠化等多以“見(jiàn)縫插針”的形式分布。
2)對(duì)植物景觀的長(zhǎng)遠(yuǎn)效益的忽視
在對(duì)大學(xué)校園景觀進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，設(shè)計(jì)師往往忽略了植物在立面上給人們形成的心理感受， 只關(guān)注于硬質(zhì)景觀給人們帶來(lái)的感受。二是單純的追求綠量，盲目引進(jìn)外來(lái)物種，只講究綠化期的效果，沒(méi)考慮到植物與建筑間的距離，用植物進(jìn)行堆砌，而忽視植物是以一個(gè)有生命的本土化元素存在于景觀環(huán)境中，忽視其長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響效果，造成后期生長(zhǎng)過(guò)密影響建筑采光，進(jìn)而需要對(duì)植物進(jìn)行抽疏處理，因而造成人力物力的浪費(fèi)。
設(shè)計(jì)新思路
1)巧妙利用園林小品
大學(xué)校園大學(xué)生大學(xué)校園區(qū)域內(nèi)的園林小品體態(tài)輕巧，造型獨(dú)特，富含藝術(shù)氣息，以各種形式分布在大學(xué)校園大學(xué)生大學(xué)校園綠地之中，其中有供休息的小品，包括雕塑文化場(chǎng)所中的園椅、園凳、園桌；有裝飾性小品，包括用扶芳藤創(chuàng)意構(gòu)建的綠化景墻、雕塑、人工河道景觀水池、景石。規(guī)劃要有清晰的空間層次，獨(dú)立形成或配合廣場(chǎng)周邊建筑、地形等，形成良好、多元、優(yōu)美的大學(xué)空間體系；進(jìn)行大學(xué)校園園林小品設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮到人文因素與大學(xué)校園方向因素，著實(shí)做到因地制宜，在滿足交通功能的情況下進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)時(shí)，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)向、降水情況等都需要進(jìn)行分析，這樣才能使大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)具有可持續(xù)性。
2)合理搭配植物
園林植物空間設(shè)計(jì)依椐大學(xué)校園地形起伏狀況和空間大小等方面的條件和藝術(shù)要求，合理配置。大學(xué)校園景觀施工中將造型花壇作點(diǎn)綴或圍合形成休憩區(qū)，與之相配的園林植物空間的輪廓線有高有低，有平有直，與地形的起伏變化相結(jié)合。既起到與嘈雜的車行道分隔，為行人提供安靜、優(yōu)美、庇蔭的環(huán)境之功效。在整體的植物選擇中，根據(jù)植物配置原則來(lái)合理安排植物的種植，大學(xué)校園采用喬灌木草結(jié)合的形式形成一定的景觀群落，既要做到滿足地形特點(diǎn)的要求，又要應(yīng)用季相變化合理配置園林植物的作用。
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