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研討,為校園文化謀篇布局
作者：金火炬時間：2019-03-25 13:49:22來源：佚名 點擊量：0
12月6日，井研縣教育局、井研中學聯(lián)合辦公，共同研討井中校園文化謀篇布局。參加研討會的有縣教育局機關(guān)黨委書記余世界、教育股長盧賢杰，縣教研室主任曾俊明，學校黨政干部，設(shè)計單位代表。
研討會先觀看設(shè)計草案，后大家積極發(fā)言，各抒己見，提出了很多的中肯意見和合理建議。盧賢杰股長強調(diào)設(shè)計草案還要提煉深化，最大限度的體現(xiàn)設(shè)計方案包含的教育性、文化性、知識性理念，達到建設(shè)美麗校園、幸福校園的目的，重視時政宣傳，樓道文化分年級、分主題，結(jié)合實際、融入環(huán)境。
最后余世界書記發(fā)言，表達了自己對井中校園文化建設(shè)的思考：一是突出重點，體現(xiàn)教育立德樹人的根本任務(wù)，彰顯習近平新時代中國特色社會主義教育新思想。二是提高站位，校園文化謀篇布局是學校對教育文化的頂層設(shè)計，出發(fā)點、落腳點都要體現(xiàn)井中地域、歷史、文化、師生精氣神。三是尋找平衡，要找準創(chuàng)建省級二級示范性普通高中、百年校慶、二期遷建三者的結(jié)合點與平衡點。四是集思廣益，擴大征求意見范圍，得到全校干部、教工、學生、家長的肯定和認可，群策群力。五是研磨提升，設(shè)計單位要深入挖掘井研縣志、校史內(nèi)涵，下番苦功，融入井中，避免“兩張皮”、脫了節(jié)，站在參觀訪問者角度換位思考，突出重點，分清輕重緩急，做到層次分明，達到“只轉(zhuǎn)一圈、印象久遠”的效果，力爭打造成為井研縣的一個景點、一張名片。六是統(tǒng)籌兼顧，要兼顧學校乃縣最高學府的輻射引領(lǐng)功能，適當體現(xiàn)井研縣底蘊深厚、國學重縣、歷史名人等地方特色。七是抓緊完成，商家、學校加強橫向交流，研討碰撞，反復(fù)打磨，不忘初心，不辱使命。
研討會先觀看設(shè)計草案，后大家積極發(fā)言，各抒己見，提出了很多的中肯意見和合理建議。盧賢杰股長強調(diào)設(shè)計草案還要提煉深化，最大限度的體現(xiàn)設(shè)計方案包含的教育性、文化性、知識性理念，達到建設(shè)美麗校園、幸福校園的目的，重視時政宣傳，樓道文化分年級、分主題，結(jié)合實際、融入環(huán)境。
最后余世界書記發(fā)言，表達了自己對井中校園文化建設(shè)的思考：一是突出重點，體現(xiàn)教育立德樹人的根本任務(wù)，彰顯習近平新時代中國特色社會主義教育新思想。二是提高站位，校園文化謀篇布局是學校對教育文化的頂層設(shè)計，出發(fā)點、落腳點都要體現(xiàn)井中地域、歷史、文化、師生精氣神。三是尋找平衡，要找準創(chuàng)建省級二級示范性普通高中、百年校慶、二期遷建三者的結(jié)合點與平衡點。四是集思廣益，擴大征求意見范圍，得到全校干部、教工、學生、家長的肯定和認可，群策群力。五是研磨提升，設(shè)計單位要深入挖掘井研縣志、校史內(nèi)涵，下番苦功，融入井中，避免“兩張皮”、脫了節(jié)，站在參觀訪問者角度換位思考，突出重點，分清輕重緩急，做到層次分明，達到“只轉(zhuǎn)一圈、印象久遠”的效果，力爭打造成為井研縣的一個景點、一張名片。六是統(tǒng)籌兼顧，要兼顧學校乃縣最高學府的輻射引領(lǐng)功能，適當體現(xiàn)井研縣底蘊深厚、國學重縣、歷史名人等地方特色。七是抓緊完成，商家、學校加強橫向交流，研討碰撞，反復(fù)打磨，不忘初心，不辱使命。
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