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從校園雕塑認識到校園文化
作者：金火炬時間：2019-03-28 16:17:42來源：佚名 點擊量：0
在以前我國的雕塑是非常少見的，現如今越來越多校園文化需要做校園雕塑，以體現學校的特色文化。許多學校在注重學校優(yōu)良傳統(tǒng)繼承的同時從人才培養(yǎng)的目標出發(fā)挖掘出校園特色文化。校園雕塑作品的營造，增加了校園教書育人的文化氛圍，使得徜徉于校園中的人都能夠真真切切的感受到校園中的文化。
比如：1、中國傳媒大學 大拇指雕塑，校友贈予母校的雕塑寓意著人才濟濟，一代更比一代強的理念。
2、復旦大學 “驢背詩思”，驢背詩思雕塑為著名雕塑大師袁曉岑先生的得意之作。詩人賈島、陸游經常騎在驢背上構思，正是行途的顛簸使他們詩思泉涌。而詩圣杜甫一生騎驢做詩千篇，字里行間滿懷著對國計民生的無限關切。該雕塑既富歷史意蘊，又不乏形態(tài)之美。
3、上海音樂學院 蔡元培雕像，拿學校歷史上的著名人物直接入雕，似乎比抽象派雕塑簡單，但現實是，這樣的歷史雕塑常常是只見音容，難見精神、氣韻。這尊蔡元培雕像，難得地體現出了其作為教育家的氣質。
校園雕塑的隱性育人功能首先體現為對學生價值判斷的影響，這其間傳統(tǒng)的倫理品德和時代的主導思維又體現得非常杰出。校園雕塑作為一種思想載體，它具有文字特點，體現“文以載道”的思想。每一座校園雕塑包含有必定的品德追求，能對學生產生品德潛化的效果，激起學生對品德原則、品德規(guī)范在心情上的認同，發(fā)生共鳴，一起對品德抱負、品德建構產生向往之情。在現在的環(huán)境中，在這樣的文明的影響下，會自然而然地鼓勵學生積極進取、勇于創(chuàng)新；使他們的責任感、使命感、榮譽感、自豪感、成就感融為一體；使他們的做法由自發(fā)變?yōu)樽詾?，由他律成為自律?/span>
比如：1、中國傳媒大學 大拇指雕塑，校友贈予母校的雕塑寓意著人才濟濟，一代更比一代強的理念。
2、復旦大學 “驢背詩思”，驢背詩思雕塑為著名雕塑大師袁曉岑先生的得意之作。詩人賈島、陸游經常騎在驢背上構思，正是行途的顛簸使他們詩思泉涌。而詩圣杜甫一生騎驢做詩千篇，字里行間滿懷著對國計民生的無限關切。該雕塑既富歷史意蘊，又不乏形態(tài)之美。
3、上海音樂學院 蔡元培雕像，拿學校歷史上的著名人物直接入雕，似乎比抽象派雕塑簡單，但現實是，這樣的歷史雕塑常常是只見音容，難見精神、氣韻。這尊蔡元培雕像，難得地體現出了其作為教育家的氣質。
校園雕塑的隱性育人功能首先體現為對學生價值判斷的影響，這其間傳統(tǒng)的倫理品德和時代的主導思維又體現得非常杰出。校園雕塑作為一種思想載體，它具有文字特點，體現“文以載道”的思想。每一座校園雕塑包含有必定的品德追求，能對學生產生品德潛化的效果，激起學生對品德原則、品德規(guī)范在心情上的認同，發(fā)生共鳴，一起對品德抱負、品德建構產生向往之情。在現在的環(huán)境中，在這樣的文明的影響下，會自然而然地鼓勵學生積極進取、勇于創(chuàng)新；使他們的責任感、使命感、榮譽感、自豪感、成就感融為一體；使他們的做法由自發(fā)變?yōu)樽詾?，由他律成為自律?/span>
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