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夏莊小學(xué)校園文化建設(shè)，創(chuàng)造師文化
作者：金火炬時(shí)間：2019-05-27 15:56:55來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
白沙河畔曲水流觴，古韻嶗山風(fēng)情千年。夏莊小學(xué)與自然天然結(jié)緣。臨嶗山西麓，于白沙河畔，獨(dú)有的自然與人文資源成就了清雅幽靜的治學(xué)環(huán)境與百年深厚的文化內(nèi)涵；“詩(shī)路花語(yǔ)”、“竹林小憩”、“雨榭亭臺(tái)”、“碧草書(shū)屋”，每一個(gè)角落、每一面墻壁，都傳達(dá)著詩(shī)的語(yǔ)言，流淌著濃濃的詩(shī)意，彈奏著潤(rùn)物無(wú)聲的清音。
一、溯源尋根 傳承詩(shī)脈
“實(shí)施三大工程，建設(shè)教育現(xiàn)代化強(qiáng)區(qū)”。按照區(qū)教育體育局“一校一品、一特色”的校園文化建設(shè)目標(biāo)，夏莊小學(xué)融合物質(zhì)、行為、精神和制度等要素，傳承學(xué)校特有的歷史傳統(tǒng)，創(chuàng)新特色的發(fā)展目標(biāo)，確定了“植養(yǎng)人文氣韻，奠基詩(shī)意人生”的辦學(xué)理念和“詩(shī)意的方向，最好的自己”的校訓(xùn)。學(xué)校從塑造心靈出發(fā)，讓詩(shī)意嵌入身心的價(jià)值觀念和發(fā)展取向，成為師生共同的學(xué)習(xí)生活方式和理想追求。
二、文化管理 飛揚(yáng)詩(shī)心
培樹(shù)有溫情的教師。以“辦有溫度的教育，做有情懷的教師”為目標(biāo)，創(chuàng)建學(xué)校“博雅論壇”、“閱讀領(lǐng)航”、“劉珍建語(yǔ)文工作室”，通過(guò)“梯級(jí)名師”建設(shè)、“最美夏小人”等活動(dòng)，宣傳典型事跡，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，培養(yǎng)“四有好老師”，讓“自學(xué)、合學(xué)、樂(lè)學(xué)、深學(xué)”成為課堂管理的常態(tài)，“愛(ài)心、智慧、責(zé)任、奉獻(xiàn)”成為教師的生命底色，使校園日益和諧、均衡，呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。 
三、潤(rùn)物無(wú)聲 流淌詩(shī)情
培育有靈性的少年。走進(jìn)“碧草書(shū)屋”，“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”的佳句，令人賞心悅目；步入“浣花詩(shī)社”，孩子們創(chuàng)作的《詩(shī)社讀本》和《學(xué)生詩(shī)集本》讓人流連忘返。這里，還有詩(shī)路花語(yǔ)、朗讀亭、三味書(shū)屋……。
四、詩(shī)意課程 探尋詩(shī)境
做育心的學(xué)校。冠名《夏園課程》的校本課程，踐行“體育、藝術(shù)、生活技能2+1+1工程”，落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的“五儀六禮”，全面打造了“博學(xué)、尚美、誠(chéng)實(shí)、友善”育人氛圍。詩(shī)意在童心中捕拾，童心在詩(shī)意中曼舞。“詩(shī)意教育”感同身受的是國(guó)韻有聲，德育無(wú)痕。 “心靈中有文韻詩(shī)情，知識(shí)中有科學(xué)理性，視野中有蒼生世界，靈魂中有民族血脈”……自信、自立、自強(qiáng)不息，求真、求善、求美展示了美麗的生命畫(huà)卷。
一、溯源尋根 傳承詩(shī)脈
“實(shí)施三大工程，建設(shè)教育現(xiàn)代化強(qiáng)區(qū)”。按照區(qū)教育體育局“一校一品、一特色”的校園文化建設(shè)目標(biāo)，夏莊小學(xué)融合物質(zhì)、行為、精神和制度等要素，傳承學(xué)校特有的歷史傳統(tǒng)，創(chuàng)新特色的發(fā)展目標(biāo)，確定了“植養(yǎng)人文氣韻，奠基詩(shī)意人生”的辦學(xué)理念和“詩(shī)意的方向，最好的自己”的校訓(xùn)。學(xué)校從塑造心靈出發(fā)，讓詩(shī)意嵌入身心的價(jià)值觀念和發(fā)展取向，成為師生共同的學(xué)習(xí)生活方式和理想追求。
培樹(shù)有溫情的教師。以“辦有溫度的教育，做有情懷的教師”為目標(biāo)，創(chuàng)建學(xué)校“博雅論壇”、“閱讀領(lǐng)航”、“劉珍建語(yǔ)文工作室”，通過(guò)“梯級(jí)名師”建設(shè)、“最美夏小人”等活動(dòng)，宣傳典型事跡，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，培養(yǎng)“四有好老師”，讓“自學(xué)、合學(xué)、樂(lè)學(xué)、深學(xué)”成為課堂管理的常態(tài)，“愛(ài)心、智慧、責(zé)任、奉獻(xiàn)”成為教師的生命底色，使校園日益和諧、均衡，呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。
三、潤(rùn)物無(wú)聲 流淌詩(shī)情
培育有靈性的少年。走進(jìn)“碧草書(shū)屋”，“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”的佳句，令人賞心悅目；步入“浣花詩(shī)社”，孩子們創(chuàng)作的《詩(shī)社讀本》和《學(xué)生詩(shī)集本》讓人流連忘返。這里，還有詩(shī)路花語(yǔ)、朗讀亭、三味書(shū)屋……。
四、詩(shī)意課程 探尋詩(shī)境
做育心的學(xué)校。冠名《夏園課程》的校本課程，踐行“體育、藝術(shù)、生活技能2+1+1工程”，落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的“五儀六禮”，全面打造了“博學(xué)、尚美、誠(chéng)實(shí)、友善”育人氛圍。詩(shī)意在童心中捕拾，童心在詩(shī)意中曼舞。“詩(shī)意教育”感同身受的是國(guó)韻有聲，德育無(wú)痕。 “心靈中有文韻詩(shī)情，知識(shí)中有科學(xué)理性，視野中有蒼生世界，靈魂中有民族血脈”……自信、自立、自強(qiáng)不息，求真、求善、求美展示了美麗的生命畫(huà)卷。
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