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校園文化建設(shè)的潛能
作者：金火炬時間：2019-06-27 14:34:00來源：佚名 點擊量：0
校園是一個微型的社會，是青少年最集中的地方，是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重要陣地。校園文化是廣泛存在的，它滲透在學(xué)校物質(zhì)環(huán)境，精神氛圍，管理方式以及學(xué)校成員實踐等范疇之中，是影響學(xué)校教育，影響學(xué)校師生員工成長與發(fā)展的重要因素。
一、校園文化建設(shè)使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能力得到了提高
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，好比一部機(jī)器的發(fā)動機(jī)，領(lǐng)導(dǎo)的能力在學(xué)校的發(fā)展進(jìn)程中起決定作用。校園文化建設(shè)的實施過程和科學(xué)管理有助于領(lǐng)導(dǎo)能力的提高。學(xué)校根據(jù)上級的要求及教育形式的發(fā)展，明確校園文化建設(shè)的范圍和意義。
以前，一提起校園文化建設(shè)，人們總以為是德育活動和有關(guān)德育設(shè)施。通過學(xué)習(xí)，大家明確了校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。教學(xué)校長明白了，教學(xué)內(nèi)容、校風(fēng)和學(xué)習(xí)等也是一種校園無形文化，加強(qiáng)了對教學(xué)工作中的管理。后勤方面一直認(rèn)為自己是幕后英雄，主要工作就是學(xué)校教育、教學(xué)的保障工作，通過學(xué)習(xí)知道自己工作范圍內(nèi)也有很多文化，對植物的修剪護(hù)理，樓墻畫的布置等。負(fù)責(zé)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)全面考慮，科學(xué)分工，精心布置。設(shè)計出少投入、多產(chǎn)出，校計劃、班實施的總體方案。以走廊文化為主，每一樓層有一個主題。每個班都有具體位置，班級根據(jù)樓層主題，本著教育性、知識性、趣味性、參與性的原則進(jìn)行布置。這都是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作、各負(fù)其責(zé)、努力工作的結(jié)果?，F(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)談起校園文化各個內(nèi)行。同時，領(lǐng)導(dǎo)積累了管理經(jīng)驗，能力在實踐中得到提高，使學(xué)校形成了嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、團(tuán)結(jié)、向上的校風(fēng)。
二、校園文化建設(shè)使教師素質(zhì)得到了提高
教師被稱為人類靈魂的工程師，可見教師工作的重要。教師的素質(zhì)直接關(guān)系到教育的振興和民族的希望。提高教師的素質(zhì)是多種渠道來實現(xiàn)的，其中校園文化建設(shè)的實施過程，對教師就是提高的過程。
教師們在校園文化創(chuàng)建過程中要根據(jù)樓層主題查找、搜集素材，擴(kuò)大了他們的知識面，豐富了知識結(jié)構(gòu)。如，負(fù)責(zé)“科技之窗”的教師，他們對航空知識，生物知識，布貼，剪紙等都能講出一定理論。負(fù)責(zé)三樓“書畫長廊”的教師，自己有時要創(chuàng)寫一些書畫作品，提高了教師的書寫水平。通過創(chuàng)建教師對學(xué)習(xí)書法產(chǎn)生了興趣，他們對顏色、視覺感等都有所了解，教師的基本功都有了不同程度的提高。
校園文化建設(shè)在實施過程中有些內(nèi)容需要家長幫助，設(shè)計和簡單布置，增加了家長和老師的友誼，使家長更了解學(xué)校，更關(guān)心學(xué)校的發(fā)展。使學(xué)校、家庭、社會三者聯(lián)手對學(xué)生進(jìn)行多元化的教育。
文化建設(shè)增強(qiáng)了教師的事業(yè)心和責(zé)任感，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力。開始創(chuàng)建時，學(xué)校要求用吹塑紙貼到墻上即可，有些班級貼上后，教師們感到視覺不好，紛紛提出用泡沫磚做底，想辦法凹進(jìn)去，再有凸起，這樣就有立體感了，看起來就很活了。教師們利用周六、周日及國慶節(jié)放假時間來校指導(dǎo)學(xué)生實施操作，充分體現(xiàn)教師任勞任怨，大公無私的集體主義精神，有的教師下班后不回家，互相切磋。他們精神飽滿，備課認(rèn)真。在教師中間自然形成了教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為人師表，循循善誘，業(yè)在樹人的良好風(fēng)氣。
三、校園文化建設(shè)使學(xué)生綜合素養(yǎng)得到了提高
一個學(xué)生思想品德的形成是多方面因素構(gòu)成的，其中環(huán)境起到至關(guān)重要的作用。校園是學(xué)生活躍的舞臺，學(xué)生置身在這種環(huán)境之中，潛移默化地受到感染和教育。我校非常重視校園文化建設(shè)工作，發(fā)揮它寓教于景，寓教于物，寓教于情，寓教于樂的隱性教育功能。
我們在校園文化建設(shè)的過程中，重視學(xué)生的參與意識，凡是學(xué)生能辦到的都讓學(xué)生辦，學(xué)生能操作的都讓學(xué)生操作。同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下決心把走廊文化辦得更好。各班想辦法按要求操作。師生放棄了很多休息時間，在家長的積極參與下，布置走廊文化墻，使之成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。
在校園文化建設(shè)實施過程中，同學(xué)們增長了知識，懂得了做人的道理，對科學(xué)更加熱愛。同學(xué)們?yōu)榱素S富本班的內(nèi)容，翻閱了很多資料，先做好前期準(zhǔn)備，然后精心布置。有的同學(xué)創(chuàng)編了“海底世界”從中了解海洋知識，對神秘的海洋產(chǎn)生了興趣；有的同學(xué)創(chuàng)編了“龜兔賽跑”使同學(xué)們知道了人不能驕傲自滿，只有不斷努力才能取得最后勝利的道理；有的同學(xué)創(chuàng)編“名人軼事”一層，增強(qiáng)了他們愛國主義情感，知道了今天幸福生活是先輩用鮮血和生命換來的，對人民更加熱愛；有的同學(xué)創(chuàng)建書畫長廊時寫出許多健康向上的內(nèi)容，如“奮進(jìn)”、“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”等，同學(xué)們不但提高了書法寫作水平，還知道了一些做人的道理。在校園文化建設(shè)過程中，師生陶冶了情操，展現(xiàn)了大美的精神風(fēng)貌。蘇霍姆林斯基說過：“只有當(dāng)學(xué)生勞動來創(chuàng)造美的時候，美才能使人的情操更加高尚”。課余時間同學(xué)們駐足觀賞，互相交流探討，在這種氛圍中，他們的心靈得到了凈化，審美得到了升華，創(chuàng)造美、表達(dá)美的能力得到了發(fā)展。同時，良好的學(xué)習(xí)氛圍在學(xué)校蔚然成風(fēng)。
校園文化建設(shè)確實使學(xué)校發(fā)生了很大變化。走進(jìn)校園撲面而來的文化氣息，使人心曠神怡，營造出意蘊深邃的育人氛圍，以潤物細(xì)無聲的方式，啟迪人們的心靈，學(xué)生們徜徉在這良好的氛圍中，身心一定會得到健康的發(fā)展。
一、校園文化建設(shè)使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能力得到了提高
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，好比一部機(jī)器的發(fā)動機(jī)，領(lǐng)導(dǎo)的能力在學(xué)校的發(fā)展進(jìn)程中起決定作用。校園文化建設(shè)的實施過程和科學(xué)管理有助于領(lǐng)導(dǎo)能力的提高。學(xué)校根據(jù)上級的要求及教育形式的發(fā)展，明確校園文化建設(shè)的范圍和意義。
以前，一提起校園文化建設(shè)，人們總以為是德育活動和有關(guān)德育設(shè)施。通過學(xué)習(xí)，大家明確了校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。教學(xué)校長明白了，教學(xué)內(nèi)容、校風(fēng)和學(xué)習(xí)等也是一種校園無形文化，加強(qiáng)了對教學(xué)工作中的管理。后勤方面一直認(rèn)為自己是幕后英雄，主要工作就是學(xué)校教育、教學(xué)的保障工作，通過學(xué)習(xí)知道自己工作范圍內(nèi)也有很多文化，對植物的修剪護(hù)理，樓墻畫的布置等。負(fù)責(zé)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)全面考慮，科學(xué)分工，精心布置。設(shè)計出少投入、多產(chǎn)出，校計劃、班實施的總體方案。以走廊文化為主，每一樓層有一個主題。每個班都有具體位置，班級根據(jù)樓層主題，本著教育性、知識性、趣味性、參與性的原則進(jìn)行布置。這都是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作、各負(fù)其責(zé)、努力工作的結(jié)果?，F(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)談起校園文化各個內(nèi)行。同時，領(lǐng)導(dǎo)積累了管理經(jīng)驗，能力在實踐中得到提高，使學(xué)校形成了嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、團(tuán)結(jié)、向上的校風(fēng)。
教師被稱為人類靈魂的工程師，可見教師工作的重要。教師的素質(zhì)直接關(guān)系到教育的振興和民族的希望。提高教師的素質(zhì)是多種渠道來實現(xiàn)的，其中校園文化建設(shè)的實施過程，對教師就是提高的過程。
教師們在校園文化創(chuàng)建過程中要根據(jù)樓層主題查找、搜集素材，擴(kuò)大了他們的知識面，豐富了知識結(jié)構(gòu)。如，負(fù)責(zé)“科技之窗”的教師，他們對航空知識，生物知識，布貼，剪紙等都能講出一定理論。負(fù)責(zé)三樓“書畫長廊”的教師，自己有時要創(chuàng)寫一些書畫作品，提高了教師的書寫水平。通過創(chuàng)建教師對學(xué)習(xí)書法產(chǎn)生了興趣，他們對顏色、視覺感等都有所了解，教師的基本功都有了不同程度的提高。
校園文化建設(shè)在實施過程中有些內(nèi)容需要家長幫助，設(shè)計和簡單布置，增加了家長和老師的友誼，使家長更了解學(xué)校，更關(guān)心學(xué)校的發(fā)展。使學(xué)校、家庭、社會三者聯(lián)手對學(xué)生進(jìn)行多元化的教育。
文化建設(shè)增強(qiáng)了教師的事業(yè)心和責(zé)任感，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力。開始創(chuàng)建時，學(xué)校要求用吹塑紙貼到墻上即可，有些班級貼上后，教師們感到視覺不好，紛紛提出用泡沫磚做底，想辦法凹進(jìn)去，再有凸起，這樣就有立體感了，看起來就很活了。教師們利用周六、周日及國慶節(jié)放假時間來校指導(dǎo)學(xué)生實施操作，充分體現(xiàn)教師任勞任怨，大公無私的集體主義精神，有的教師下班后不回家，互相切磋。他們精神飽滿，備課認(rèn)真。在教師中間自然形成了教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為人師表，循循善誘，業(yè)在樹人的良好風(fēng)氣。
一個學(xué)生思想品德的形成是多方面因素構(gòu)成的，其中環(huán)境起到至關(guān)重要的作用。校園是學(xué)生活躍的舞臺，學(xué)生置身在這種環(huán)境之中，潛移默化地受到感染和教育。我校非常重視校園文化建設(shè)工作，發(fā)揮它寓教于景，寓教于物，寓教于情，寓教于樂的隱性教育功能。
我們在校園文化建設(shè)的過程中，重視學(xué)生的參與意識，凡是學(xué)生能辦到的都讓學(xué)生辦，學(xué)生能操作的都讓學(xué)生操作。同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下決心把走廊文化辦得更好。各班想辦法按要求操作。師生放棄了很多休息時間，在家長的積極參與下，布置走廊文化墻，使之成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。
在校園文化建設(shè)實施過程中，同學(xué)們增長了知識，懂得了做人的道理，對科學(xué)更加熱愛。同學(xué)們?yōu)榱素S富本班的內(nèi)容，翻閱了很多資料，先做好前期準(zhǔn)備，然后精心布置。有的同學(xué)創(chuàng)編了“海底世界”從中了解海洋知識，對神秘的海洋產(chǎn)生了興趣；有的同學(xué)創(chuàng)編了“龜兔賽跑”使同學(xué)們知道了人不能驕傲自滿，只有不斷努力才能取得最后勝利的道理；有的同學(xué)創(chuàng)編“名人軼事”一層，增強(qiáng)了他們愛國主義情感，知道了今天幸福生活是先輩用鮮血和生命換來的，對人民更加熱愛；有的同學(xué)創(chuàng)建書畫長廊時寫出許多健康向上的內(nèi)容，如“奮進(jìn)”、“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”等，同學(xué)們不但提高了書法寫作水平，還知道了一些做人的道理。在校園文化建設(shè)過程中，師生陶冶了情操，展現(xiàn)了大美的精神風(fēng)貌。蘇霍姆林斯基說過：“只有當(dāng)學(xué)生勞動來創(chuàng)造美的時候，美才能使人的情操更加高尚”。課余時間同學(xué)們駐足觀賞，互相交流探討，在這種氛圍中，他們的心靈得到了凈化，審美得到了升華，創(chuàng)造美、表達(dá)美的能力得到了發(fā)展。同時，良好的學(xué)習(xí)氛圍在學(xué)校蔚然成風(fēng)。
校園文化建設(shè)確實使學(xué)校發(fā)生了很大變化。走進(jìn)校園撲面而來的文化氣息，使人心曠神怡，營造出意蘊深邃的育人氛圍，以潤物細(xì)無聲的方式，啟迪人們的心靈，學(xué)生們徜徉在這良好的氛圍中，身心一定會得到健康的發(fā)展。
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