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紅色文化與校園文化的建設(shè)
作者：金火炬時(shí)間：2019-07-05 13:44:43來源：佚名 點(diǎn)擊量：0
學(xué)校的紅色文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷史厚重，且積淀頗深，可謂是得天獨(dú)厚，異常豐富，呈現(xiàn)出數(shù)量多、種類全、品位高等特點(diǎn)。為充分發(fā)揮紅色文化資源優(yōu)勢(shì)，把紅色文化與校園文化相結(jié)合，確保紅色文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂、，使紅色文化的主旋律在學(xué)生心中永久留存，并把紅色文化資源的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)資源優(yōu)勢(shì).而紅色文化與校園文化相結(jié)合，為積極打造校園文化，發(fā)揮校園文化的德育功能，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育有十分重要的意義，更為培育人才及建構(gòu)和諧社會(huì)提供了有力的精神支持。
一、打造以紅色文化為底蘊(yùn)的特色校園文化
紅色文化是中華民族的特色文化，它是中國人民最寶貴的精神財(cái)富。在當(dāng)前形勢(shì)下，紅色文化教育活動(dòng)是提高學(xué)生思想政治教育水平的有效途徑。同時(shí)紅色文化也是我國社會(huì)文化中的一部分，它是與校園文化相對(duì)應(yīng)的一種亞文化，是中國人民在長(zhǎng)期的革命實(shí)踐中，不斷揚(yáng)棄中外文化思想的基礎(chǔ)上所形成的，以馬克思主義為指導(dǎo)，以革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代和和平建設(shè)時(shí)期所遺留的紀(jì)念地、標(biāo)志物及其承載的革命歷史、革命實(shí)際實(shí)際事跡和革命精神為基礎(chǔ)內(nèi)容的一種特色文化。
紅色文化的主要內(nèi)容，就是革命傳統(tǒng)教育。革命先輩所進(jìn)行的艱苦卓絕的革命斗爭(zhēng)歷史，為我們留下了豐富的革命精神內(nèi)涵。我校以趙金光將軍的英雄事跡作為契機(jī)，結(jié)合我縣區(qū)的其它紅色文化，以此作為學(xué)校德育工作和校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容。校園文化建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，落實(shí)校園文化建設(shè)和加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育互為載體。在創(chuàng)建校園文化特色學(xué)校活動(dòng)中，我們學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確規(guī)定將弘揚(yáng)老區(qū)革命傳統(tǒng)，彰顯紅色文化特色作為創(chuàng)建特色校園文化的主要內(nèi)容。方案明確了各部門的職責(zé)，明晰了工作思路，保證了我校校園文化建設(shè)能得到扎實(shí)有效地開展。
二、合理開發(fā)利用紅色資源
鄧小平同志指出：“我們還要大聲疾呼和以身作則地把這些（革命）精神推廣到全體人民，全體青少年中間去，使之成為中華人民共和國的精神文明的主要支柱。”為使紅色資源開發(fā)在大學(xué)校園文化建設(shè)中有著更好的運(yùn)用效果，我們合理開發(fā)利用紅色資源。
首先，要不斷開發(fā)和利用好學(xué)校的整體規(guī)劃、環(huán)境布局、建筑設(shè)施，學(xué)校的課程體系，學(xué)校的墻報(bào)、黑板報(bào)、廣播、電視、校園網(wǎng)站，以及豐富多彩的文藝活動(dòng)、娛樂活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)等，不斷豐富和深化紅色資源開發(fā)在校園物質(zhì)文化、制度文化、精神文化建設(shè)中的運(yùn)用內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)紅色資源教育的宣傳和運(yùn)用，使紅色文化在校園中處處可見、可感、可學(xué)。
其次，要利用課余時(shí)間、節(jié)假日或者寒假期，組織學(xué)生開展紅色旅游、體驗(yàn)紅軍生活、重溫紅色歷史，以及發(fā)揮德育實(shí)踐基地的作用來開展各種實(shí)踐活動(dòng)等，積極開展各種實(shí)踐性、情景式、體驗(yàn)式的校園文化活動(dòng)，必定能使學(xué)生從中受到深刻的愛國主義教育，從而能取得較好的效果。
三、創(chuàng)新開發(fā)利用紅色資源
首先，紅色資源開發(fā)要結(jié)合社會(huì)時(shí)代，要和學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際、生活實(shí)際結(jié)合起來。紅色資源開發(fā)要想觸及學(xué)生的靈魂，就要實(shí)事求是， 不要人為拔高，盡量離學(xué)生近一點(diǎn)，與學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際生活掛上鉤，并由此上溯，逐漸延伸到學(xué)生的思想和心理領(lǐng)域，引起學(xué)生思考，從而激發(fā)起學(xué)生積極健康向上的心理狀態(tài)，如能解除其心頭的一些疑惑，使其對(duì)人生多幾份領(lǐng)悟，并達(dá)到一個(gè)新的境界。
其次，紅色資源開發(fā)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正反兩方面的教育，增強(qiáng)學(xué)生的挫折心理教育。當(dāng)前，許多學(xué)生雖然生活比較優(yōu)越，但思想比較偏激，心理比較脆弱，容易走極端。針對(duì)這種情況，我們可以實(shí)事求是地介紹英雄人物、英雄事跡，將其中艱難曲折的地方呈現(xiàn)在人們的面前，甚至講講當(dāng)時(shí)人們所犯的錯(cuò)誤，講講他們遇到挫折后，是如何吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，如何克服困難的，這樣，從正反兩方面啟發(fā)學(xué)生，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)挫折，加深學(xué)生對(duì)人生的理解等，教育作用會(huì)更大。
四、實(shí)踐開發(fā)利用紅色資源
毛澤東曾說：“你要知識(shí)，就得參加社會(huì)實(shí)踐。”
在開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，除了組織師生參觀紅色舊址舊居等，還可以利用學(xué)生自己調(diào)查訪問我縣區(qū)的紅色資源，如在假期，讓學(xué)生調(diào)查身邊的紅色資源，了解身邊英雄人物和英雄事跡等。這樣可以極大地拉近紅色資源與學(xué)生的距離，甚至就像是發(fā)生在身邊一樣。更重要的是廣大師生在社會(huì)實(shí)踐過程中，也可以借鑒革命人物當(dāng)年在實(shí)踐中解決問題的方法，并適時(shí)地加以運(yùn)用，這樣，將紅色資源中的東西直接轉(zhuǎn)化為自己的思維和行動(dòng)，學(xué)到的東西會(huì)更多。
總之，紅色文化與校園文化相結(jié)合，必然能為我們提供一個(gè)新的視角，獲得更大的精神動(dòng)力和內(nèi)容，有利于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育，有利于構(gòu)建和諧的文化校園，更有利于營造一種積極向上、健康文明的校園文化氛圍。
一、打造以紅色文化為底蘊(yùn)的特色校園文化
紅色文化是中華民族的特色文化，它是中國人民最寶貴的精神財(cái)富。在當(dāng)前形勢(shì)下，紅色文化教育活動(dòng)是提高學(xué)生思想政治教育水平的有效途徑。同時(shí)紅色文化也是我國社會(huì)文化中的一部分，它是與校園文化相對(duì)應(yīng)的一種亞文化，是中國人民在長(zhǎng)期的革命實(shí)踐中，不斷揚(yáng)棄中外文化思想的基礎(chǔ)上所形成的，以馬克思主義為指導(dǎo)，以革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代和和平建設(shè)時(shí)期所遺留的紀(jì)念地、標(biāo)志物及其承載的革命歷史、革命實(shí)際實(shí)際事跡和革命精神為基礎(chǔ)內(nèi)容的一種特色文化。
紅色文化的主要內(nèi)容，就是革命傳統(tǒng)教育。革命先輩所進(jìn)行的艱苦卓絕的革命斗爭(zhēng)歷史，為我們留下了豐富的革命精神內(nèi)涵。我校以趙金光將軍的英雄事跡作為契機(jī)，結(jié)合我縣區(qū)的其它紅色文化，以此作為學(xué)校德育工作和校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容。校園文化建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，落實(shí)校園文化建設(shè)和加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育互為載體。在創(chuàng)建校園文化特色學(xué)校活動(dòng)中，我們學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確規(guī)定將弘揚(yáng)老區(qū)革命傳統(tǒng)，彰顯紅色文化特色作為創(chuàng)建特色校園文化的主要內(nèi)容。方案明確了各部門的職責(zé)，明晰了工作思路，保證了我校校園文化建設(shè)能得到扎實(shí)有效地開展。
二、合理開發(fā)利用紅色資源
鄧小平同志指出：“我們還要大聲疾呼和以身作則地把這些（革命）精神推廣到全體人民，全體青少年中間去，使之成為中華人民共和國的精神文明的主要支柱。”為使紅色資源開發(fā)在大學(xué)校園文化建設(shè)中有著更好的運(yùn)用效果，我們合理開發(fā)利用紅色資源。
首先，要不斷開發(fā)和利用好學(xué)校的整體規(guī)劃、環(huán)境布局、建筑設(shè)施，學(xué)校的課程體系，學(xué)校的墻報(bào)、黑板報(bào)、廣播、電視、校園網(wǎng)站，以及豐富多彩的文藝活動(dòng)、娛樂活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)等，不斷豐富和深化紅色資源開發(fā)在校園物質(zhì)文化、制度文化、精神文化建設(shè)中的運(yùn)用內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)紅色資源教育的宣傳和運(yùn)用，使紅色文化在校園中處處可見、可感、可學(xué)。
其次，要利用課余時(shí)間、節(jié)假日或者寒假期，組織學(xué)生開展紅色旅游、體驗(yàn)紅軍生活、重溫紅色歷史，以及發(fā)揮德育實(shí)踐基地的作用來開展各種實(shí)踐活動(dòng)等，積極開展各種實(shí)踐性、情景式、體驗(yàn)式的校園文化活動(dòng)，必定能使學(xué)生從中受到深刻的愛國主義教育，從而能取得較好的效果。
首先，紅色資源開發(fā)要結(jié)合社會(huì)時(shí)代，要和學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際、生活實(shí)際結(jié)合起來。紅色資源開發(fā)要想觸及學(xué)生的靈魂，就要實(shí)事求是， 不要人為拔高，盡量離學(xué)生近一點(diǎn)，與學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際生活掛上鉤，并由此上溯，逐漸延伸到學(xué)生的思想和心理領(lǐng)域，引起學(xué)生思考，從而激發(fā)起學(xué)生積極健康向上的心理狀態(tài)，如能解除其心頭的一些疑惑，使其對(duì)人生多幾份領(lǐng)悟，并達(dá)到一個(gè)新的境界。
其次，紅色資源開發(fā)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正反兩方面的教育，增強(qiáng)學(xué)生的挫折心理教育。當(dāng)前，許多學(xué)生雖然生活比較優(yōu)越，但思想比較偏激，心理比較脆弱，容易走極端。針對(duì)這種情況，我們可以實(shí)事求是地介紹英雄人物、英雄事跡，將其中艱難曲折的地方呈現(xiàn)在人們的面前，甚至講講當(dāng)時(shí)人們所犯的錯(cuò)誤，講講他們遇到挫折后，是如何吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，如何克服困難的，這樣，從正反兩方面啟發(fā)學(xué)生，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)挫折，加深學(xué)生對(duì)人生的理解等，教育作用會(huì)更大。
四、實(shí)踐開發(fā)利用紅色資源
毛澤東曾說：“你要知識(shí)，就得參加社會(huì)實(shí)踐。”
在開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，除了組織師生參觀紅色舊址舊居等，還可以利用學(xué)生自己調(diào)查訪問我縣區(qū)的紅色資源，如在假期，讓學(xué)生調(diào)查身邊的紅色資源，了解身邊英雄人物和英雄事跡等。這樣可以極大地拉近紅色資源與學(xué)生的距離，甚至就像是發(fā)生在身邊一樣。更重要的是廣大師生在社會(huì)實(shí)踐過程中，也可以借鑒革命人物當(dāng)年在實(shí)踐中解決問題的方法，并適時(shí)地加以運(yùn)用，這樣，將紅色資源中的東西直接轉(zhuǎn)化為自己的思維和行動(dòng)，學(xué)到的東西會(huì)更多。
總之，紅色文化與校園文化相結(jié)合，必然能為我們提供一個(gè)新的視角，獲得更大的精神動(dòng)力和內(nèi)容，有利于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育，有利于構(gòu)建和諧的文化校園，更有利于營造一種積極向上、健康文明的校園文化氛圍。
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