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打造簡約主義的校園景觀裝飾
作者：金火炬時間：2019-07-08 13:49:39來源：佚名 點擊量：0
極簡的建筑
傳統(tǒng)的磚石打造極簡的建筑外立面，極致的水平感也帶來了簡潔精煉的視覺感受。同時為了避免建筑立面過于單調(diào)，設(shè)計師讓磚石粗糙的紋理以及燒制時間呈現(xiàn)出有輕微差別的顏色，遠(yuǎn)看規(guī)整統(tǒng)一，近看特色分明。
極簡景觀
為了適應(yīng)建筑整體的簡約風(fēng)格以及外立面的獨特性，設(shè)計師在設(shè)計景觀的時候，希望能在不搶建筑風(fēng)頭的情況下提升這片空間的品質(zhì)。以校園功能性為指向，劃分迎賓廣場、星光大道、學(xué)習(xí)園區(qū)、運動綜合區(qū)、休閑庭院、靜謐花園六大主題區(qū)域。
學(xué)校用地的大高差是設(shè)計上的難點，也可以是一種優(yōu)勢。以最簡約質(zhì)樸的形式讓建筑、景觀和山體環(huán)境相融合，通過簡化設(shè)計語言，結(jié)合學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)穩(wěn)重的學(xué)術(shù)風(fēng)格，打造大氣、時尚、創(chuàng)新的校園景觀裝飾。
迎賓廣場+星光大道
從主入口步入園區(qū)，中軸線的起點是學(xué)校的標(biāo)志性LOGO石雕，佇立在迎賓廣場一側(cè)。石雕背面是兩列整齊的樹陣，把中軸線盡頭的主樓映襯得莊重大氣。
以學(xué)校LOGO為原型的特色水景，為整個空間畫龍點睛，為簡潔精練的建筑與景觀增添了一份靈動的細(xì)節(jié)。
學(xué)習(xí)園區(qū)
充分利用高差，在學(xué)習(xí)園區(qū)打造多個開放性空間，通過坡道以及樓梯串聯(lián)，讓學(xué)生與教工在進(jìn)入校園伊始，便體味到互動氛圍與返璞歸真的真意。用沉淀凝練的色彩、校園景觀裝飾、植物等，烘托出寧靜的渾然天成的氛圍。在海邊，在樹下，在草地上，都成為潛在的學(xué)習(xí)交流空間。
休閑庭院
用沉淀凝練的色彩、校園景觀裝飾、植物等，烘托出寧靜的渾然天成的氛圍。在海邊，在樹下，在草地上，都成為潛在的學(xué)習(xí)交流空間。利用坡道及特色石梯連接不同的高差區(qū)域，將地塊高差變?yōu)檎麄€項目的優(yōu)勢與趣味所在，在極簡主義的設(shè)計前提下，提豐富個空間層次，打造簡約而不失趣味的景觀環(huán)境。
林蔭綠意之間有最質(zhì)樸的石凳用于休息及交流，不刻意雕琢的形態(tài)與周邊環(huán)境融為一體。高差形成的屋頂花園可以作為高處建筑的景觀綠地，在這里設(shè)置休閑座椅，學(xué)生們可以在此就餐、學(xué)習(xí)。
山體融合
校園建筑由山體中段至山腳，呈現(xiàn)瀑布狀態(tài)，由上至下高差非常大，設(shè)計師以建筑梯臺及不規(guī)則樓梯的形式解決了高差問題，合理的布局讓空間層次更加豐富。樓與樓之間，梯與梯之間以植物裝飾建筑，讓簡潔硬朗的環(huán)境中更添一份校園的質(zhì)樸與柔和。
設(shè)計師對高差的優(yōu)化處理讓整個空間關(guān)系豐富起來，實現(xiàn)建筑與山體的共生，景觀與山體的共生，也讓設(shè)計師實現(xiàn)了對學(xué)校周邊優(yōu)勢環(huán)境景觀的最大化利用，為景觀空間的打造創(chuàng)造出更多的可能性。
傳統(tǒng)的磚石打造極簡的建筑外立面，極致的水平感也帶來了簡潔精煉的視覺感受。同時為了避免建筑立面過于單調(diào)，設(shè)計師讓磚石粗糙的紋理以及燒制時間呈現(xiàn)出有輕微差別的顏色，遠(yuǎn)看規(guī)整統(tǒng)一，近看特色分明。
為了適應(yīng)建筑整體的簡約風(fēng)格以及外立面的獨特性，設(shè)計師在設(shè)計景觀的時候，希望能在不搶建筑風(fēng)頭的情況下提升這片空間的品質(zhì)。以校園功能性為指向，劃分迎賓廣場、星光大道、學(xué)習(xí)園區(qū)、運動綜合區(qū)、休閑庭院、靜謐花園六大主題區(qū)域。
學(xué)校用地的大高差是設(shè)計上的難點，也可以是一種優(yōu)勢。以最簡約質(zhì)樸的形式讓建筑、景觀和山體環(huán)境相融合，通過簡化設(shè)計語言，結(jié)合學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)穩(wěn)重的學(xué)術(shù)風(fēng)格，打造大氣、時尚、創(chuàng)新的校園景觀裝飾。
從主入口步入園區(qū)，中軸線的起點是學(xué)校的標(biāo)志性LOGO石雕，佇立在迎賓廣場一側(cè)。石雕背面是兩列整齊的樹陣，把中軸線盡頭的主樓映襯得莊重大氣。
以學(xué)校LOGO為原型的特色水景，為整個空間畫龍點睛，為簡潔精練的建筑與景觀增添了一份靈動的細(xì)節(jié)。
充分利用高差，在學(xué)習(xí)園區(qū)打造多個開放性空間，通過坡道以及樓梯串聯(lián)，讓學(xué)生與教工在進(jìn)入校園伊始，便體味到互動氛圍與返璞歸真的真意。用沉淀凝練的色彩、校園景觀裝飾、植物等，烘托出寧靜的渾然天成的氛圍。在海邊，在樹下，在草地上，都成為潛在的學(xué)習(xí)交流空間。
休閑庭院
用沉淀凝練的色彩、校園景觀裝飾、植物等，烘托出寧靜的渾然天成的氛圍。在海邊，在樹下，在草地上，都成為潛在的學(xué)習(xí)交流空間。利用坡道及特色石梯連接不同的高差區(qū)域，將地塊高差變?yōu)檎麄€項目的優(yōu)勢與趣味所在，在極簡主義的設(shè)計前提下，提豐富個空間層次，打造簡約而不失趣味的景觀環(huán)境。
林蔭綠意之間有最質(zhì)樸的石凳用于休息及交流，不刻意雕琢的形態(tài)與周邊環(huán)境融為一體。高差形成的屋頂花園可以作為高處建筑的景觀綠地，在這里設(shè)置休閑座椅，學(xué)生們可以在此就餐、學(xué)習(xí)。
山體融合
校園建筑由山體中段至山腳，呈現(xiàn)瀑布狀態(tài)，由上至下高差非常大，設(shè)計師以建筑梯臺及不規(guī)則樓梯的形式解決了高差問題，合理的布局讓空間層次更加豐富。樓與樓之間，梯與梯之間以植物裝飾建筑，讓簡潔硬朗的環(huán)境中更添一份校園的質(zhì)樸與柔和。
設(shè)計師對高差的優(yōu)化處理讓整個空間關(guān)系豐富起來，實現(xiàn)建筑與山體的共生，景觀與山體的共生，也讓設(shè)計師實現(xiàn)了對學(xué)校周邊優(yōu)勢環(huán)境景觀的最大化利用，為景觀空間的打造創(chuàng)造出更多的可能性。
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