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校園文化的形成是一個(gè)不斷積累、不斷創(chuàng)新完善的過(guò)程，隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展。因此，不論建設(shè)何種校園文化，都不能急于求成，要先對(duì)校園文化有個(gè)清晰的定位、全面的規(guī)劃、深入的挖掘等，這樣才能真正創(chuàng)建出彰顯學(xué)校特色的校園文化。下面就校園文化建設(shè)談幾點(diǎn)思考。   

        一、校園文化建設(shè)認(rèn)識(shí)要先行 

       思想決定認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)決定態(tài)度。對(duì)于校園文化建設(shè)我們不能簡(jiǎn)單的停留在花草樹(shù)木、亭臺(tái)建筑、墻壁畫(huà)等基礎(chǔ)層面，而應(yīng)入探討挖掘“校園文化”這個(gè)內(nèi)涵，對(duì)其有個(gè)全面清晰的認(rèn)識(shí)。
      首先，我們必須弄清楚“什么是校園文化”。校園文化是學(xué)校物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、管理文化、課程文化和活動(dòng)文化的有機(jī)統(tǒng)一體，反映了學(xué)校的辦學(xué)理念（如校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等），是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的一個(gè)重要組成部分。但所有這些，只有轉(zhuǎn)化成學(xué)校師生的內(nèi)在需求和正確的價(jià)值取向，外顯為師生共同的處世原則和行為方式后，才可稱之為真正意義上的校園文化。否則，它至多是一些文字的堆積、幾棟教學(xué)樓的拼湊，不能真正發(fā)揮感化人、激勵(lì)人、教育人的積極作用。校園文化一旦形成，它將產(chǎn)生無(wú)窮的正能量，將會(huì)影響每位師生的言行舉止，這也就是校園文化的魅力之所在，也就是學(xué)校要建設(shè)具有特色、健康向上的校園文化的根本原因之所在。
       其次，我們必須對(duì)“建設(shè)怎樣的校園文化”有個(gè)準(zhǔn)確、清晰的定位。每一事物既有共性又有個(gè)性，共性決定事物的基本性質(zhì)；個(gè)性揭示事物之間的差異性，校園文化亦是如此。不論何種校園文化，都應(yīng)是建立在“環(huán)境育人、文化育人”這個(gè)共性之上的。否則，所有的工作都將偏離中心，不能切實(shí)發(fā)揮出校園文化的積極作用，更不可能形成系統(tǒng)化的校園文化。一種健康向上、系統(tǒng)全面的校園文化應(yīng)包涵和諧文明的校園環(huán)境、具有親和力的人文空間、師生積極向上的精神風(fēng)貌等內(nèi)容，而這些都需要我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際去挖掘、去構(gòu)建，打造出彰顯學(xué)校特色的“書(shū)香校園”、“和諧校園”、“綠色校園”等。  
  
        二、校園文化建設(shè)特色要凸顯   

        特色是優(yōu)勢(shì),特色是品牌,特色是生命力。校園特色文化建設(shè)是一所學(xué)校精神風(fēng)貌的集中反映，是學(xué)校辦學(xué)特色和發(fā)展理念的具體體現(xiàn)，它對(duì)啟迪學(xué)生智慧、開(kāi)拓學(xué)生視野、優(yōu)化學(xué)生人格等都有著重大而深遠(yuǎn)的意義。具有百年歷史的“全國(guó)校園文化建設(shè)示范校”上海市崇明中學(xué)，秉承著“志存高遠(yuǎn)、自強(qiáng)不息”的辦學(xué)理念，構(gòu)建起了“務(wù)實(shí)創(chuàng)新、追求卓越”的校風(fēng)，“敬業(yè)、愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)、探究”的教風(fēng)，“誠(chéng)實(shí)、勤奮、求索、進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)和“自主教育”的特色校園文化，培育出了一大批優(yōu)秀人才，打造出了特色品牌。
       當(dāng)然，每所學(xué)校都有著自己不同的歷史文化底蘊(yùn)、辦學(xué)理念等，校園文化建設(shè)也會(huì)各有不同與側(cè)重。因此，學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際，結(jié)合當(dāng)?shù)厝宋臍v史、民俗風(fēng)情等，突出重點(diǎn)，注重創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，繼承創(chuàng)新，形成自己的特色文化；提煉總結(jié)，不斷豐富其內(nèi)涵。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性地打造符合學(xué)生身心發(fā)展的校園文化。小學(xué)和幼兒園應(yīng)側(cè)重童趣性和教育性的有機(jī)結(jié)合，抓好學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育；中學(xué)應(yīng)注重時(shí)代性、文化性和教育性的有機(jī)統(tǒng)一，抓好傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代文明、人生理想與社會(huì)現(xiàn)實(shí)等方面的實(shí)踐教育。

        三、校園文化建設(shè)規(guī)劃要緊跟 

        凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。就是說(shuō)做任何事之前，都應(yīng)有個(gè)計(jì)劃和準(zhǔn)備，而不盲目主觀的去做。校園文化建設(shè)是一系統(tǒng)性的工程，需要多方論證，細(xì)心規(guī)劃，才能讓校園文化建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。校園文化建設(shè)的根本目的在于不斷優(yōu)化育人環(huán)境，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)（如“強(qiáng)師德、提師智、提師能”），促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)（如“讓每一個(gè)人健康快樂(lè)成長(zhǎng)”）。它是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)化的工程，是一個(gè)不斷推進(jìn)、積累、創(chuàng)新的過(guò)程，不可能一蹴而就。因此，校園文化建設(shè)應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，廣泛調(diào)研、深入挖掘、科學(xué)規(guī)劃，做到既能彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，又能促進(jìn)師生全面發(fā)展；既有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，又有階段性目標(biāo)，循序漸進(jìn)，穩(wěn)步推進(jìn)，形成長(zhǎng)效機(jī)制，常抓不懈，抓出成效，抓出特色。