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關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)的思考
作者：金火炬時(shí)間：2019-07-10 14:15:02來源：佚名 點(diǎn)擊量：0
中等職業(yè)學(xué)校的改革發(fā)展需要找到新的突破口，才能給職業(yè)學(xué)校教育發(fā)展的帶來新面貌，專業(yè)群建設(shè)在高等職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)中取得巨大成就，但中等專業(yè)學(xué)校還是一個(gè)比較新的事物，對(duì)中職學(xué)校人才培養(yǎng)模式和教學(xué)管理模式?jīng)_擊不少，中職學(xué)校需要充分認(rèn)識(shí)到專業(yè)群建設(shè)的積極意義，構(gòu)建出屬于自己學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專群。中等職業(yè)教育的專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、改革與發(fā)展迫在眉睫，專業(yè)群建設(shè)將作為學(xué)校專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)，應(yīng)加緊其建設(shè)的步伐。
一、專業(yè)群建設(shè)的定義
專業(yè)群通常就是由一個(gè)或幾個(gè)辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)、就業(yè)率高的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)作為核心專業(yè)，若干個(gè)相關(guān)工程對(duì)象、技術(shù)領(lǐng)域相近或者專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)相近的相關(guān)專業(yè)共同組成的集合?？梢赃@么理解專業(yè)群建設(shè)就是將學(xué)校內(nèi)部的資源進(jìn)行一個(gè)整合和創(chuàng)新，如實(shí)訓(xùn)條件、師資、就業(yè)崗位群等等。
二、如何建設(shè)職業(yè)學(xué)校專業(yè)群
職業(yè)學(xué)校專業(yè)群的建設(shè)其目標(biāo)都是為產(chǎn)業(yè)服務(wù)的，通過對(duì)于某一產(chǎn)業(yè)鏈的分析，來對(duì)該產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用型人才的需求情況進(jìn)行科學(xué)的分析，才能構(gòu)建和需求同步的專業(yè)群體系。針對(duì)現(xiàn)在深具發(fā)展?jié)摿Φ某柈a(chǎn)業(yè)，職業(yè)學(xué)校要以自身辦學(xué)的實(shí)際情況作為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合經(jīng)濟(jì)區(qū)域內(nèi)該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向及前景，找到其發(fā)展的重點(diǎn)，對(duì)未來產(chǎn)業(yè)的走向進(jìn)行一個(gè)科學(xué)的預(yù)估，進(jìn)行認(rèn)真的梳理，以此作為規(guī)劃專業(yè)群的專業(yè)布局的基礎(chǔ)，便于產(chǎn)業(yè)鏈和專業(yè)鏈的對(duì)接，最終形成職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)特色。同時(shí)專業(yè)群的建設(shè)還需要核心技能、核心課程、核心師資作為基礎(chǔ)，并結(jié)合專業(yè)方向來適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)某些行業(yè)的人才需求。除此以外，構(gòu)建職業(yè)學(xué)校專業(yè)群還需要對(duì)學(xué)校自身的教學(xué)資源進(jìn)行一個(gè)充分的評(píng)估，同時(shí)要兼顧行業(yè)發(fā)展對(duì)于人才需求的不斷變化，來制定建設(shè)自身專業(yè)群的發(fā)展戰(zhàn)略。對(duì)專業(yè)內(nèi)部、外部調(diào)查從多方面著手來進(jìn)行深入分析，如機(jī)會(huì)、優(yōu)勢(shì)、威脅、劣勢(shì)等。對(duì)可用教學(xué)資源在分析中到底有哪些不利因素和有利因素，在職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)的過程中要揚(yáng)長避短，抓住有利的外部條件，發(fā)揮自身的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。社會(huì)、用人單位對(duì)于人才的需求不是一成不變的，會(huì)伴隨著諸多因素產(chǎn)生變化，如其他職業(yè)學(xué)校相關(guān)專業(yè)建設(shè)情況、政府相關(guān)產(chǎn)業(yè)政策的調(diào)整、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化、技術(shù)環(huán)境的變化、人才年齡結(jié)構(gòu)的變化等、職業(yè)院校的校園位置、師資條件、實(shí)訓(xùn)設(shè)施、實(shí)訓(xùn)條件等。
三、如何搞好職業(yè)學(xué)校的專業(yè)群建設(shè)
學(xué)校要從思想上轉(zhuǎn)變觀念，建立由專業(yè)負(fù)責(zé)人帶頭的負(fù)責(zé)專業(yè)群建設(shè)工作和教學(xué)改革工作機(jī)制，這樣一方面能夠增強(qiáng)學(xué)校對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的針對(duì)性，更加適應(yīng)社會(huì)的需求，另一方面利于培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。根據(jù)學(xué)生的專業(yè)和崗位需求，確定學(xué)生考取職業(yè)資格證的門類，并將考證課程及實(shí)操納入專業(yè)課程的課程建設(shè)體系，給學(xué)生奠定好就業(yè)的基礎(chǔ)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能內(nèi)涵建設(shè)，同時(shí)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據(jù)不同的專業(yè)設(shè)立不同的模塊，單一的模塊需要將工作任務(wù)或過程作為基礎(chǔ)，圍繞某一項(xiàng)工作過程所需要的專業(yè)理論和專業(yè)技能進(jìn)行綜合的訓(xùn)練，既有專業(yè)能力的訓(xùn)練，也有社會(huì)能力的訓(xùn)練。同時(shí)構(gòu)建一個(gè)專業(yè)平臺(tái)，這個(gè)主要有公共基礎(chǔ)課程和職業(yè)專業(yè)技能課程組成，并根據(jù)專業(yè)群對(duì)于應(yīng)用型人才的需求和專業(yè)學(xué)科特征而進(jìn)行設(shè)立。
專業(yè)群建設(shè)中除了硬件投入以外，最為重要的就是師資隊(duì)伍的建設(shè)，這個(gè)是學(xué)校專業(yè)建設(shè)的根本之處。那么在專業(yè)群建設(shè)的師資建設(shè)過程中選好專業(yè)帶頭人更是重中之重，是師資隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵所在。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)專業(yè)帶頭人就是師資隊(duì)伍的核心，他的專業(yè)水平將對(duì)專業(yè)群的建設(shè)和發(fā)展方向起到至關(guān)重要的作用。職業(yè)學(xué)校將教師安排到企業(yè)中進(jìn)行頂崗實(shí)踐，教師在企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)，累計(jì)更多的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提升自身的實(shí)踐教學(xué)能力，同時(shí)可以高薪聘請(qǐng)企業(yè)中的專業(yè)技術(shù)型人才到學(xué)校中來做兼職教師，漸漸形成實(shí)踐課程教師來源于實(shí)踐。
職業(yè)學(xué)校專業(yè)群建設(shè)還要?jiǎng)?chuàng)建教學(xué)資源庫。按照一定的規(guī)范，將優(yōu)秀的課件、知識(shí)點(diǎn)素材、示范性的教學(xué)案例等構(gòu)件教學(xué)數(shù)據(jù)庫資源。教學(xué)資源庫的建立不是一蹴而就的，是一個(gè)長期的過程，需要調(diào)動(dòng)所有教師的積極性參與其中，還可以聯(lián)合其他學(xué)校，進(jìn)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，共同研發(fā)，資源共享，形成一個(gè)良好的循環(huán)過程。專業(yè)群建設(shè)是中等職業(yè)學(xué)校今后辦學(xué)能否辦出特色和品牌的關(guān)鍵載體，是提高辦學(xué)水平和社會(huì)聲譽(yù)的根本途徑。
一、專業(yè)群建設(shè)的定義
專業(yè)群通常就是由一個(gè)或幾個(gè)辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)、就業(yè)率高的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)作為核心專業(yè)，若干個(gè)相關(guān)工程對(duì)象、技術(shù)領(lǐng)域相近或者專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)相近的相關(guān)專業(yè)共同組成的集合?？梢赃@么理解專業(yè)群建設(shè)就是將學(xué)校內(nèi)部的資源進(jìn)行一個(gè)整合和創(chuàng)新，如實(shí)訓(xùn)條件、師資、就業(yè)崗位群等等。
二、如何建設(shè)職業(yè)學(xué)校專業(yè)群
職業(yè)學(xué)校專業(yè)群的建設(shè)其目標(biāo)都是為產(chǎn)業(yè)服務(wù)的，通過對(duì)于某一產(chǎn)業(yè)鏈的分析，來對(duì)該產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用型人才的需求情況進(jìn)行科學(xué)的分析，才能構(gòu)建和需求同步的專業(yè)群體系。針對(duì)現(xiàn)在深具發(fā)展?jié)摿Φ某柈a(chǎn)業(yè)，職業(yè)學(xué)校要以自身辦學(xué)的實(shí)際情況作為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合經(jīng)濟(jì)區(qū)域內(nèi)該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向及前景，找到其發(fā)展的重點(diǎn)，對(duì)未來產(chǎn)業(yè)的走向進(jìn)行一個(gè)科學(xué)的預(yù)估，進(jìn)行認(rèn)真的梳理，以此作為規(guī)劃專業(yè)群的專業(yè)布局的基礎(chǔ)，便于產(chǎn)業(yè)鏈和專業(yè)鏈的對(duì)接，最終形成職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)特色。同時(shí)專業(yè)群的建設(shè)還需要核心技能、核心課程、核心師資作為基礎(chǔ)，并結(jié)合專業(yè)方向來適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)某些行業(yè)的人才需求。除此以外，構(gòu)建職業(yè)學(xué)校專業(yè)群還需要對(duì)學(xué)校自身的教學(xué)資源進(jìn)行一個(gè)充分的評(píng)估，同時(shí)要兼顧行業(yè)發(fā)展對(duì)于人才需求的不斷變化，來制定建設(shè)自身專業(yè)群的發(fā)展戰(zhàn)略。對(duì)專業(yè)內(nèi)部、外部調(diào)查從多方面著手來進(jìn)行深入分析，如機(jī)會(huì)、優(yōu)勢(shì)、威脅、劣勢(shì)等。對(duì)可用教學(xué)資源在分析中到底有哪些不利因素和有利因素，在職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)的過程中要揚(yáng)長避短，抓住有利的外部條件，發(fā)揮自身的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。社會(huì)、用人單位對(duì)于人才的需求不是一成不變的，會(huì)伴隨著諸多因素產(chǎn)生變化，如其他職業(yè)學(xué)校相關(guān)專業(yè)建設(shè)情況、政府相關(guān)產(chǎn)業(yè)政策的調(diào)整、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化、技術(shù)環(huán)境的變化、人才年齡結(jié)構(gòu)的變化等、職業(yè)院校的校園位置、師資條件、實(shí)訓(xùn)設(shè)施、實(shí)訓(xùn)條件等。
三、如何搞好職業(yè)學(xué)校的專業(yè)群建設(shè)
學(xué)校要從思想上轉(zhuǎn)變觀念，建立由專業(yè)負(fù)責(zé)人帶頭的負(fù)責(zé)專業(yè)群建設(shè)工作和教學(xué)改革工作機(jī)制，這樣一方面能夠增強(qiáng)學(xué)校對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的針對(duì)性，更加適應(yīng)社會(huì)的需求，另一方面利于培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。根據(jù)學(xué)生的專業(yè)和崗位需求，確定學(xué)生考取職業(yè)資格證的門類，并將考證課程及實(shí)操納入專業(yè)課程的課程建設(shè)體系，給學(xué)生奠定好就業(yè)的基礎(chǔ)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能內(nèi)涵建設(shè)，同時(shí)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據(jù)不同的專業(yè)設(shè)立不同的模塊，單一的模塊需要將工作任務(wù)或過程作為基礎(chǔ)，圍繞某一項(xiàng)工作過程所需要的專業(yè)理論和專業(yè)技能進(jìn)行綜合的訓(xùn)練，既有專業(yè)能力的訓(xùn)練，也有社會(huì)能力的訓(xùn)練。同時(shí)構(gòu)建一個(gè)專業(yè)平臺(tái)，這個(gè)主要有公共基礎(chǔ)課程和職業(yè)專業(yè)技能課程組成，并根據(jù)專業(yè)群對(duì)于應(yīng)用型人才的需求和專業(yè)學(xué)科特征而進(jìn)行設(shè)立。
專業(yè)群建設(shè)中除了硬件投入以外，最為重要的就是師資隊(duì)伍的建設(shè)，這個(gè)是學(xué)校專業(yè)建設(shè)的根本之處。那么在專業(yè)群建設(shè)的師資建設(shè)過程中選好專業(yè)帶頭人更是重中之重，是師資隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵所在。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)專業(yè)帶頭人就是師資隊(duì)伍的核心，他的專業(yè)水平將對(duì)專業(yè)群的建設(shè)和發(fā)展方向起到至關(guān)重要的作用。職業(yè)學(xué)校將教師安排到企業(yè)中進(jìn)行頂崗實(shí)踐，教師在企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)，累計(jì)更多的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提升自身的實(shí)踐教學(xué)能力，同時(shí)可以高薪聘請(qǐng)企業(yè)中的專業(yè)技術(shù)型人才到學(xué)校中來做兼職教師，漸漸形成實(shí)踐課程教師來源于實(shí)踐。
職業(yè)學(xué)校專業(yè)群建設(shè)還要?jiǎng)?chuàng)建教學(xué)資源庫。按照一定的規(guī)范，將優(yōu)秀的課件、知識(shí)點(diǎn)素材、示范性的教學(xué)案例等構(gòu)件教學(xué)數(shù)據(jù)庫資源。教學(xué)資源庫的建立不是一蹴而就的，是一個(gè)長期的過程，需要調(diào)動(dòng)所有教師的積極性參與其中，還可以聯(lián)合其他學(xué)校，進(jìn)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，共同研發(fā)，資源共享，形成一個(gè)良好的循環(huán)過程。專業(yè)群建設(shè)是中等職業(yè)學(xué)校今后辦學(xué)能否辦出特色和品牌的關(guān)鍵載體，是提高辦學(xué)水平和社會(huì)聲譽(yù)的根本途徑。
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