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基于“文化管理”實施校園文化建設(shè)
作者：金火炬時間：2019-07-15 15:49:21來源：佚名 點擊量：0
這里的文化能力實際上把文化的要素通過科學(xué)的統(tǒng)籌管理轉(zhuǎn)化為一種“文化能力”。在本文中，“文化管理”強調(diào)從管理學(xué)的視角，也就是用管理學(xué)的理念、方法和實踐經(jīng)驗重新審視高校的校園文化建設(shè)，來探討高校如何進行校園文化建設(shè)，具體來講，要從以下幾個方面著手。
一、對高校校園文化建設(shè)實施目標(biāo)管理
高校只有對校園文化建設(shè)的目標(biāo)進行科學(xué)的管理，才能使校園文化走向可持續(xù)發(fā)展。實施目標(biāo)管理首先應(yīng)明確文化管理的靶向。校園文化建設(shè)是對高校學(xué)生進行的教育、管理工作的總和，怎樣對工作目標(biāo)進行科學(xué)的定位呢？首先要明確文化的內(nèi)涵。文化本身就是一種能力，因社會與個人經(jīng)驗而出現(xiàn)，隨著時間而變化，會在保持精神凝聚力和歷史延續(xù)的時候變遷。這種文化能力觀點符合科學(xué)發(fā)展觀的理念。那么，從科學(xué)發(fā)展的視角來看，對校園文化的目標(biāo)管理應(yīng)該明確一個工作思想：高校校園文化建設(shè)的目標(biāo)應(yīng)該是以培養(yǎng)合格的大學(xué)生為根本，以構(gòu)建符合本校教育目標(biāo)和實際工作情況的人才培養(yǎng)模式為著力點，探索各種可以促進大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的途徑、方法，努力構(gòu)建科學(xué)、高效的教育管理模式，從而保障學(xué)校教育工作的可持續(xù)發(fā)展。
二、遵循基于文化管理視角的高校校園文化工作原則
（一）以社會主義核心價值觀為校園文化建設(shè)工作的依據(jù)
高校承擔(dān)著引領(lǐng)社會文化的使命，并且承擔(dān)著培養(yǎng)與國家、社會主導(dǎo)價值觀一致的人才的教育使命，社會主義核心價值觀是社會主義先進文化的集中體現(xiàn)，也是中國高校校園文化中必須具備的共性特征。因此，高校校園文化必須發(fā)揮其弘揚、傳遞、傳播社會主義核心價值觀的功能。耿茹等人（2017）認為，高校校園文化是社會核心價值觀建設(shè)的重要載體。高校校園文化為社會主義核心價值觀的建設(shè)提供了廣闊的平臺，成為其傳播的重要載體[2]。
（二）以創(chuàng)新推動校園文化建設(shè)的整體優(yōu)化與提升
校園文化建設(shè)的管理科學(xué)化是一個長期的過程，不可能一蹴而就，需要不斷地根據(jù)時代發(fā)展和信息技術(shù)的進步進行規(guī)劃，需要我們以強烈的責(zé)任心和使命感來全力推進校園文化建設(shè)，更需要通過不斷地創(chuàng)新突破舊的工作模式、思維觀念給校園文化建設(shè)帶來的桎梏，把創(chuàng)新作為引領(lǐng)校園文化建設(shè)發(fā)展的驅(qū)動力，以點的創(chuàng)新帶動面的創(chuàng)新，推動整個校園文化模式的優(yōu)化，才能打造傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機融合并與時俱進的校園文化。
三、建設(shè)高校校園特色文化
（一）以大學(xué)精神為高校校園文化的精髓
大學(xué)精神是大學(xué)存在和發(fā)展中形成的精神凝聚，它反映了一所高校的教育理念、辦學(xué)思想、培養(yǎng)模式、教學(xué)管理等方面特點，是高校歷史的積淀和演繹。郭辰和魏玉娟（2017）指出，“大學(xué)精神作為深層結(jié)構(gòu)要素，是高校校園文化的重要組成部分”[3]。以大學(xué)精神為高校校園文化的精髓，應(yīng)該在制度建設(shè)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、物質(zhì)文化、標(biāo)識文化、學(xué)生行為管理等多個方面均深入探索如何更好地內(nèi)化大學(xué)精神，如何更好地發(fā)揮大學(xué)精神的價值導(dǎo)向、精神凝聚、激勵、教育、創(chuàng)造和社會關(guān)懷等作用。
（二）建設(shè)彰顯本校育人特色的校園文化個性特色
高校校園文化應(yīng)該是有個性特色的文化，因為其教育層次、開設(shè)專業(yè)不同，且各高校的歷史、經(jīng)費條件、校區(qū)環(huán)境和師生來源不同，所在地域的社會經(jīng)濟環(huán)境、地理條件等各方面也均有不同，必然彰顯本校的個性特色。高校校園文化建設(shè)怎樣為教育的可持續(xù)發(fā)展做出更大、更長久的貢獻呢？李榮華（2011）認為，“社會與高等教育的發(fā)展影響著高校學(xué)生工作使命的發(fā)展，對不同的高校，其學(xué)生工作使命根源于該校的歷史與環(huán)境，是在學(xué)生工作實踐中發(fā)展形成的，并通過工作計劃的執(zhí)行以及學(xué)生工作者角色的塑造反映出來”[4]。例如，廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2016年啟動“以航空科技文化與幸福心理文化為核心特色的校園文化建設(shè)育人載體建設(shè)項目”，因這一項目聚焦于民航對高職院校畢業(yè)的人才要求，符合本校的教育工作目標(biāo)和辦學(xué)特色，從建設(shè)初期起，師生對文化活動的參與度就很高。
四、培育高校校園文化建設(shè)的主要人力資源——優(yōu)秀的學(xué)生工作團隊
一個優(yōu)質(zhì)的學(xué)生工作團隊可以成為高校文化建設(shè)的主要人力資源的工作隊伍，其應(yīng)該具有以下特征。
（一）堅持追求卓越
可持續(xù)發(fā)展團隊的精神和動力源自于追求卓越的思維模式，只有追求卓越的學(xué)生工作團隊才能教育出追求卓越的學(xué)生，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)走向自覺主動學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會自主、合作、探究學(xué)習(xí)，實現(xiàn)社會智慧的傳遞與接力。
（二）具有學(xué)習(xí)型組織特征
作為高校的學(xué)生工作隊伍，應(yīng)該是致力于終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型組織，是培養(yǎng)全新、前瞻而開闊的思考方式，全力實現(xiàn)共同的抱負以及不斷學(xué)習(xí)如何共同學(xué)習(xí)的組織。教師會把個人發(fā)展、部門發(fā)展、學(xué)校發(fā)展和社會需求有機結(jié)合，把個人學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)有機結(jié)合，不斷提升學(xué)生工作團隊的整體實力。
（三）具備策劃與實施文化建設(shè)項目的能力
為了更好地完成文化育人的任務(wù)，學(xué)工隊伍的干部、教師還要努力成為優(yōu)秀的文化建設(shè)項目策劃與管理專家，要從宏觀、中觀和微觀各個層面完成本校的各層面文化建設(shè)任務(wù);既要具有戰(zhàn)略思維和長遠眼光、國際視野和前沿意識，又能掌握現(xiàn)代管理理論，才能在工作當(dāng)中展示出真正的才干，又顯現(xiàn)出人格的凝聚力、滲透力和向心力。
（四）樂于以實現(xiàn)文化愿景為目標(biāo)
作為文化工作團隊，學(xué)生工作團隊必須能夠堅持朝著美好的文化愿景前進，對實現(xiàn)愿景有著強烈的使命感，團隊的每一個成員會自覺地接受愿景的召喚;全心全意為學(xué)校教育奉獻，銳意進取，改革創(chuàng)新，追求自我超越，用變革的精神適應(yīng)新形勢、新任務(wù)、新要求，從而實現(xiàn)文化愿景。
一、對高校校園文化建設(shè)實施目標(biāo)管理
高校只有對校園文化建設(shè)的目標(biāo)進行科學(xué)的管理，才能使校園文化走向可持續(xù)發(fā)展。實施目標(biāo)管理首先應(yīng)明確文化管理的靶向。校園文化建設(shè)是對高校學(xué)生進行的教育、管理工作的總和，怎樣對工作目標(biāo)進行科學(xué)的定位呢？首先要明確文化的內(nèi)涵。文化本身就是一種能力，因社會與個人經(jīng)驗而出現(xiàn)，隨著時間而變化，會在保持精神凝聚力和歷史延續(xù)的時候變遷。這種文化能力觀點符合科學(xué)發(fā)展觀的理念。那么，從科學(xué)發(fā)展的視角來看，對校園文化的目標(biāo)管理應(yīng)該明確一個工作思想：高校校園文化建設(shè)的目標(biāo)應(yīng)該是以培養(yǎng)合格的大學(xué)生為根本，以構(gòu)建符合本校教育目標(biāo)和實際工作情況的人才培養(yǎng)模式為著力點，探索各種可以促進大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的途徑、方法，努力構(gòu)建科學(xué)、高效的教育管理模式，從而保障學(xué)校教育工作的可持續(xù)發(fā)展。
二、遵循基于文化管理視角的高校校園文化工作原則
（一）以社會主義核心價值觀為校園文化建設(shè)工作的依據(jù)
高校承擔(dān)著引領(lǐng)社會文化的使命，并且承擔(dān)著培養(yǎng)與國家、社會主導(dǎo)價值觀一致的人才的教育使命，社會主義核心價值觀是社會主義先進文化的集中體現(xiàn)，也是中國高校校園文化中必須具備的共性特征。因此，高校校園文化必須發(fā)揮其弘揚、傳遞、傳播社會主義核心價值觀的功能。耿茹等人（2017）認為，高校校園文化是社會核心價值觀建設(shè)的重要載體。高校校園文化為社會主義核心價值觀的建設(shè)提供了廣闊的平臺，成為其傳播的重要載體[2]。
（二）以創(chuàng)新推動校園文化建設(shè)的整體優(yōu)化與提升
校園文化建設(shè)的管理科學(xué)化是一個長期的過程，不可能一蹴而就，需要不斷地根據(jù)時代發(fā)展和信息技術(shù)的進步進行規(guī)劃，需要我們以強烈的責(zé)任心和使命感來全力推進校園文化建設(shè)，更需要通過不斷地創(chuàng)新突破舊的工作模式、思維觀念給校園文化建設(shè)帶來的桎梏，把創(chuàng)新作為引領(lǐng)校園文化建設(shè)發(fā)展的驅(qū)動力，以點的創(chuàng)新帶動面的創(chuàng)新，推動整個校園文化模式的優(yōu)化，才能打造傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機融合并與時俱進的校園文化。
三、建設(shè)高校校園特色文化
（一）以大學(xué)精神為高校校園文化的精髓
大學(xué)精神是大學(xué)存在和發(fā)展中形成的精神凝聚，它反映了一所高校的教育理念、辦學(xué)思想、培養(yǎng)模式、教學(xué)管理等方面特點，是高校歷史的積淀和演繹。郭辰和魏玉娟（2017）指出，“大學(xué)精神作為深層結(jié)構(gòu)要素，是高校校園文化的重要組成部分”[3]。以大學(xué)精神為高校校園文化的精髓，應(yīng)該在制度建設(shè)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、物質(zhì)文化、標(biāo)識文化、學(xué)生行為管理等多個方面均深入探索如何更好地內(nèi)化大學(xué)精神，如何更好地發(fā)揮大學(xué)精神的價值導(dǎo)向、精神凝聚、激勵、教育、創(chuàng)造和社會關(guān)懷等作用。
（二）建設(shè)彰顯本校育人特色的校園文化個性特色
高校校園文化應(yīng)該是有個性特色的文化，因為其教育層次、開設(shè)專業(yè)不同，且各高校的歷史、經(jīng)費條件、校區(qū)環(huán)境和師生來源不同，所在地域的社會經(jīng)濟環(huán)境、地理條件等各方面也均有不同，必然彰顯本校的個性特色。高校校園文化建設(shè)怎樣為教育的可持續(xù)發(fā)展做出更大、更長久的貢獻呢？李榮華（2011）認為，“社會與高等教育的發(fā)展影響著高校學(xué)生工作使命的發(fā)展，對不同的高校，其學(xué)生工作使命根源于該校的歷史與環(huán)境，是在學(xué)生工作實踐中發(fā)展形成的，并通過工作計劃的執(zhí)行以及學(xué)生工作者角色的塑造反映出來”[4]。例如，廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2016年啟動“以航空科技文化與幸福心理文化為核心特色的校園文化建設(shè)育人載體建設(shè)項目”，因這一項目聚焦于民航對高職院校畢業(yè)的人才要求，符合本校的教育工作目標(biāo)和辦學(xué)特色，從建設(shè)初期起，師生對文化活動的參與度就很高。
四、培育高校校園文化建設(shè)的主要人力資源——優(yōu)秀的學(xué)生工作團隊
一個優(yōu)質(zhì)的學(xué)生工作團隊可以成為高校文化建設(shè)的主要人力資源的工作隊伍，其應(yīng)該具有以下特征。
（一）堅持追求卓越
可持續(xù)發(fā)展團隊的精神和動力源自于追求卓越的思維模式，只有追求卓越的學(xué)生工作團隊才能教育出追求卓越的學(xué)生，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)走向自覺主動學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會自主、合作、探究學(xué)習(xí)，實現(xiàn)社會智慧的傳遞與接力。
（二）具有學(xué)習(xí)型組織特征
作為高校的學(xué)生工作隊伍，應(yīng)該是致力于終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型組織，是培養(yǎng)全新、前瞻而開闊的思考方式，全力實現(xiàn)共同的抱負以及不斷學(xué)習(xí)如何共同學(xué)習(xí)的組織。教師會把個人發(fā)展、部門發(fā)展、學(xué)校發(fā)展和社會需求有機結(jié)合，把個人學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)有機結(jié)合，不斷提升學(xué)生工作團隊的整體實力。
（三）具備策劃與實施文化建設(shè)項目的能力
為了更好地完成文化育人的任務(wù)，學(xué)工隊伍的干部、教師還要努力成為優(yōu)秀的文化建設(shè)項目策劃與管理專家，要從宏觀、中觀和微觀各個層面完成本校的各層面文化建設(shè)任務(wù);既要具有戰(zhàn)略思維和長遠眼光、國際視野和前沿意識，又能掌握現(xiàn)代管理理論，才能在工作當(dāng)中展示出真正的才干，又顯現(xiàn)出人格的凝聚力、滲透力和向心力。
（四）樂于以實現(xiàn)文化愿景為目標(biāo)
作為文化工作團隊，學(xué)生工作團隊必須能夠堅持朝著美好的文化愿景前進，對實現(xiàn)愿景有著強烈的使命感，團隊的每一個成員會自覺地接受愿景的召喚;全心全意為學(xué)校教育奉獻，銳意進取，改革創(chuàng)新，追求自我超越，用變革的精神適應(yīng)新形勢、新任務(wù)、新要求，從而實現(xiàn)文化愿景。
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