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聚力校園文化建設(shè)，著力特色打造
作者：金火炬時(shí)間：2019-12-03 14:13:32來源：佚名 點(diǎn)擊量：0
全面推進(jìn)中小學(xué)校園文化建設(shè)，全面提升學(xué)校品位，遵照“科學(xué)規(guī)劃、挖掘資源、活動(dòng)推進(jìn)、長(zhǎng)期堅(jiān)持、總結(jié)提升”20字原則，通過“一個(gè)轉(zhuǎn)變，兩級(jí)組織，三項(xiàng)工作”，聚力文化建設(shè)，著力特色打造。
一、一個(gè)轉(zhuǎn)變，積極達(dá)成共識(shí)
俗話說：“只有想不到的，沒有做不到的。”“思想有多遠(yuǎn)，行動(dòng)就有多遠(yuǎn)。”這充分說明思想是行動(dòng)的先導(dǎo)?；诖耍搴訁^(qū)中心學(xué)校展開大規(guī)模的校園文化建設(shè)有關(guān)理論知識(shí)的培訓(xùn)。一是專家指導(dǎo)學(xué)。中心學(xué)校請(qǐng)教研室專家親臨清河區(qū)給每個(gè)學(xué)校所有中層以上干部上課，讓他們聆聽專家聲音，提高思想上的認(rèn)識(shí)。二是外出取經(jīng)學(xué)。中心學(xué)校組織校園文化建設(shè)小組成員外出取經(jīng)，主要深入到城關(guān)鎮(zhèn)部分學(xué)校學(xué)習(xí)校園文化建設(shè)具體做法和取得成果，讓其心靈受到震撼。三是論壇交流學(xué)。中心學(xué)校組織清河區(qū)內(nèi)教育領(lǐng)導(dǎo)干部和骨干教師進(jìn)行論壇交流培訓(xùn)，具體做到三定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容。通過不斷學(xué)習(xí)，校園文化建設(shè)有關(guān)理論知識(shí)深入人心，達(dá)成了共識(shí)。
二、兩級(jí)組織，聚力分層推進(jìn)
校園文化建設(shè)是綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生全面發(fā)展的載體，是學(xué)校人文傳統(tǒng)和優(yōu)良校風(fēng)的綜合體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的體現(xiàn)，是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要，有強(qiáng)大的育人功能。
1.中心學(xué)校推進(jìn)給力
清河區(qū)中心學(xué)校為了凸顯校園文化建設(shè)的價(jià)值，加強(qiáng)組織建設(shè)，成立以中心學(xué)校督學(xué)、書記為組長(zhǎng)，各校（園）長(zhǎng)為成員的清河區(qū)校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，科學(xué)制定校園文化建設(shè)的實(shí)施方案，全面布置、督辦、評(píng)比各校校園文化建設(shè)工作。
2.中小學(xué)推進(jìn)聚力
各校相應(yīng)成員以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，校班子和骨干教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)專班，以及全體師生共同參與的建設(shè)隊(duì)伍，領(lǐng)導(dǎo)專班全面負(fù)責(zé)本校校園文化建設(shè)方案制定和實(shí)施。通過周密部署，細(xì)化分工，明確責(zé)任，做到工作有目標(biāo)，事事有人管，樣樣有人抓，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)的良好局面。為校園文化建設(shè)順利開展做好了準(zhǔn)備。
三、三項(xiàng)工作，著力分步實(shí)施
1.科學(xué)定位，指導(dǎo)文化建設(shè)
為了讓校園文化接地氣，摒棄“假大空”，踐行“真小實(shí)”，各校在廣泛征求意見和綜合分析后，都確定了符合本校實(shí)際的校園文化主題及理念。如：清河中學(xué)“勤和”文化，理念：“勤以求精、和以養(yǎng)德”;黃蓮樹完小“和美”文化，理念：“和而不同，至善至美”;清河區(qū)完小“快樂”文化，樂教樂育樂示范，樂學(xué)樂思樂實(shí)踐;雷家巷完小“啟智”文化;理念：“嚴(yán)謹(jǐn)善導(dǎo)，啟智善思”。中心幼兒園“趣味”文化，理念：“趣味啟迪智慧、游戲陶冶情操”。各校校園文化建設(shè)主題和理念符合實(shí)際，體現(xiàn)四性：一是定位準(zhǔn)確，具有科學(xué)性;二是思想滲透，具有教育性;三是品位高雅，具有藝術(shù)性;四是與眾不同，具有獨(dú)特性。
2.大力投入，給力文化建設(shè)
為確保校園文化建設(shè)“精神文化核心地位、物態(tài)文化基礎(chǔ)地位、活動(dòng)文化重點(diǎn)地位、課程文化載體地位、制度文化保障”地位，各校積極籌措資金，共計(jì)投入近幾十萬元，在物態(tài)文化建設(shè)上凸顯“兩高”，即內(nèi)容高雅、材料高檔;“三統(tǒng)一”即文字統(tǒng)一、材料統(tǒng)一、規(guī)格統(tǒng)一。資金的投入，校園文化建設(shè)有輪廓了，氛圍也就濃厚了，效果也就出來了。真正做到讓每一張照片成為值得回味的記憶，讓每一句話成為師生真實(shí)聲音;讓每一個(gè)設(shè)計(jì)貼近學(xué)校實(shí)際。每個(gè)角落、每一版文字、每張照片體現(xiàn)教師和學(xué)生的智慧，植根于師生心中沃土，綻放絢麗的鮮花，結(jié)出沉甸的果實(shí)。
3.典型引路，助推文化建設(shè)
校園文化建設(shè)要達(dá)到預(yù)期目的，發(fā)揮先進(jìn)示范，典型引路至關(guān)重要。清河區(qū)中心學(xué)校通過現(xiàn)場(chǎng)會(huì)形式，學(xué)習(xí)交流校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)做法。今春在區(qū)完小、中學(xué)、雷家巷完小分別召開一次校園文化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)，采用看、聽、談等形式開展活動(dòng)。即主辦單位引導(dǎo)參會(huì)人員觀看校園文化建設(shè)中的精神文化、物態(tài)文化、活動(dòng)文化、課程文化、制度文化情況，會(huì)上主辦單位各自匯報(bào)校園文化建設(shè)開展情況，取得成績(jī)，存在問題，正在進(jìn)行的工作，需要研究探討的問題，其他參會(huì)人員對(duì)主辦單位校園文化建設(shè)方面提出合理化建議，并匯報(bào)本校校園文化建設(shè)工作情況，現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的召開讓參會(huì)人員大開眼界，在看中學(xué)，在聽中學(xué)，在學(xué)中做，逐步打造本校校園文化，校園文化傳播文明，浸潤心田，開啟心智。清河區(qū)將不斷探索校園文化建設(shè)新路子，全面提升辦學(xué)品位。
一、一個(gè)轉(zhuǎn)變，積極達(dá)成共識(shí)
俗話說：“只有想不到的，沒有做不到的。”“思想有多遠(yuǎn)，行動(dòng)就有多遠(yuǎn)。”這充分說明思想是行動(dòng)的先導(dǎo)?；诖耍搴訁^(qū)中心學(xué)校展開大規(guī)模的校園文化建設(shè)有關(guān)理論知識(shí)的培訓(xùn)。一是專家指導(dǎo)學(xué)。中心學(xué)校請(qǐng)教研室專家親臨清河區(qū)給每個(gè)學(xué)校所有中層以上干部上課，讓他們聆聽專家聲音，提高思想上的認(rèn)識(shí)。二是外出取經(jīng)學(xué)。中心學(xué)校組織校園文化建設(shè)小組成員外出取經(jīng)，主要深入到城關(guān)鎮(zhèn)部分學(xué)校學(xué)習(xí)校園文化建設(shè)具體做法和取得成果，讓其心靈受到震撼。三是論壇交流學(xué)。中心學(xué)校組織清河區(qū)內(nèi)教育領(lǐng)導(dǎo)干部和骨干教師進(jìn)行論壇交流培訓(xùn)，具體做到三定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容。通過不斷學(xué)習(xí)，校園文化建設(shè)有關(guān)理論知識(shí)深入人心，達(dá)成了共識(shí)。
二、兩級(jí)組織，聚力分層推進(jìn)
校園文化建設(shè)是綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生全面發(fā)展的載體，是學(xué)校人文傳統(tǒng)和優(yōu)良校風(fēng)的綜合體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的體現(xiàn)，是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要，有強(qiáng)大的育人功能。
1.中心學(xué)校推進(jìn)給力
清河區(qū)中心學(xué)校為了凸顯校園文化建設(shè)的價(jià)值，加強(qiáng)組織建設(shè)，成立以中心學(xué)校督學(xué)、書記為組長(zhǎng)，各校（園）長(zhǎng)為成員的清河區(qū)校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，科學(xué)制定校園文化建設(shè)的實(shí)施方案，全面布置、督辦、評(píng)比各校校園文化建設(shè)工作。
2.中小學(xué)推進(jìn)聚力
各校相應(yīng)成員以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，校班子和骨干教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)專班，以及全體師生共同參與的建設(shè)隊(duì)伍，領(lǐng)導(dǎo)專班全面負(fù)責(zé)本校校園文化建設(shè)方案制定和實(shí)施。通過周密部署，細(xì)化分工，明確責(zé)任，做到工作有目標(biāo)，事事有人管，樣樣有人抓，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)的良好局面。為校園文化建設(shè)順利開展做好了準(zhǔn)備。
三、三項(xiàng)工作，著力分步實(shí)施
1.科學(xué)定位，指導(dǎo)文化建設(shè)
為了讓校園文化接地氣，摒棄“假大空”，踐行“真小實(shí)”，各校在廣泛征求意見和綜合分析后，都確定了符合本校實(shí)際的校園文化主題及理念。如：清河中學(xué)“勤和”文化，理念：“勤以求精、和以養(yǎng)德”;黃蓮樹完小“和美”文化，理念：“和而不同，至善至美”;清河區(qū)完小“快樂”文化，樂教樂育樂示范，樂學(xué)樂思樂實(shí)踐;雷家巷完小“啟智”文化;理念：“嚴(yán)謹(jǐn)善導(dǎo)，啟智善思”。中心幼兒園“趣味”文化，理念：“趣味啟迪智慧、游戲陶冶情操”。各校校園文化建設(shè)主題和理念符合實(shí)際，體現(xiàn)四性：一是定位準(zhǔn)確，具有科學(xué)性;二是思想滲透，具有教育性;三是品位高雅，具有藝術(shù)性;四是與眾不同，具有獨(dú)特性。
2.大力投入，給力文化建設(shè)
為確保校園文化建設(shè)“精神文化核心地位、物態(tài)文化基礎(chǔ)地位、活動(dòng)文化重點(diǎn)地位、課程文化載體地位、制度文化保障”地位，各校積極籌措資金，共計(jì)投入近幾十萬元，在物態(tài)文化建設(shè)上凸顯“兩高”，即內(nèi)容高雅、材料高檔;“三統(tǒng)一”即文字統(tǒng)一、材料統(tǒng)一、規(guī)格統(tǒng)一。資金的投入，校園文化建設(shè)有輪廓了，氛圍也就濃厚了，效果也就出來了。真正做到讓每一張照片成為值得回味的記憶，讓每一句話成為師生真實(shí)聲音;讓每一個(gè)設(shè)計(jì)貼近學(xué)校實(shí)際。每個(gè)角落、每一版文字、每張照片體現(xiàn)教師和學(xué)生的智慧，植根于師生心中沃土，綻放絢麗的鮮花，結(jié)出沉甸的果實(shí)。
3.典型引路，助推文化建設(shè)
校園文化建設(shè)要達(dá)到預(yù)期目的，發(fā)揮先進(jìn)示范，典型引路至關(guān)重要。清河區(qū)中心學(xué)校通過現(xiàn)場(chǎng)會(huì)形式，學(xué)習(xí)交流校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)做法。今春在區(qū)完小、中學(xué)、雷家巷完小分別召開一次校園文化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)，采用看、聽、談等形式開展活動(dòng)。即主辦單位引導(dǎo)參會(huì)人員觀看校園文化建設(shè)中的精神文化、物態(tài)文化、活動(dòng)文化、課程文化、制度文化情況，會(huì)上主辦單位各自匯報(bào)校園文化建設(shè)開展情況，取得成績(jī)，存在問題，正在進(jìn)行的工作，需要研究探討的問題，其他參會(huì)人員對(duì)主辦單位校園文化建設(shè)方面提出合理化建議，并匯報(bào)本校校園文化建設(shè)工作情況，現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的召開讓參會(huì)人員大開眼界，在看中學(xué)，在聽中學(xué)，在學(xué)中做，逐步打造本校校園文化，校園文化傳播文明，浸潤心田，開啟心智。清河區(qū)將不斷探索校園文化建設(shè)新路子，全面提升辦學(xué)品位。
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