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大學(xué)校園的每一建筑和景觀，是校園文化的重要載體。其形姿靈韻，風(fēng)格樸質(zhì)，和諧雅致，端莊而又神圣。它是一種內(nèi)在精神的體現(xiàn)，是物化了的精神氣象。

凡到一所學(xué)校，都有其美的焦點(diǎn)，都會(huì)讓人感受到一種精神內(nèi)核的存在。黑格爾講過：藝術(shù)美是由心靈產(chǎn)生的再生的美。

從形式而言，空間中樓與樓之間的錯(cuò)落，道路的直曲相交，或明或暗的路燈，栽種的多種花草樹木，室內(nèi)與室外矗立的先賢塑像，還有報(bào)亭、畫廊、長(zhǎng)椅、石凳，標(biāo)識(shí)文字等等。所有一切，無不帶有一種強(qiáng)制性的公共審美，一種由心靈而創(chuàng)造的美。

建筑物須點(diǎn)綴，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)綴才產(chǎn)生韻味。我們都曾在學(xué)校建筑物前逗留或走過。有形的外在空間景觀，因時(shí)間久了，便與人們慢慢地構(gòu)建起了一種長(zhǎng)久的相互依存關(guān)系。物體雖是凝固的，但是，它會(huì)潛移默化地引領(lǐng)和影響著人們的價(jià)值取向和審美情趣，由此，也會(huì)變得重要而又親近起來。

說到底，大學(xué)校園文化氛圍的哲學(xué)本質(zhì)，是一種文化密集空間里的心理共享，是一種高品質(zhì)文化的吸取與滋養(yǎng)。

學(xué)生在學(xué)校里，不只僅限于課堂上的學(xué)習(xí)，很大的一個(gè)方面，要受外在環(huán)境的熏陶和影響。人可以改變環(huán)境，環(huán)境也可改變?nèi)?。在很大程度上，外在的各種文化要素，實(shí)際上構(gòu)成了一個(gè)龐大的審美課堂。每一種正面的審美共識(shí)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的影響都是極大的，學(xué)校的種種活動(dòng)秩序，從起點(diǎn)到終點(diǎn)都是一種文化漸進(jìn)的滲透過程。

單從學(xué)校校名的題寫來講，看來是微小的。實(shí)際上，校名的手書文字，是校園文化鏈條中的重要內(nèi)容之一。它是一所學(xué)校的名片，包含著精神價(jià)值和集體人格。書者書寫每個(gè)漢字的行筆過程，都是中國(guó)千年書法藝術(shù)在當(dāng)代最普及而又典范的實(shí)現(xiàn)形式。這一單個(gè)文化鏈條所起到的作用，將會(huì)發(fā)生久遠(yuǎn)的效能。

每年的畢業(yè)季，風(fēng)華正茂的學(xué)子們穿著學(xué)士服、碩士服都要聚集在教室前、操場(chǎng)上、梧桐樹下、噴水池邊、花前月下，長(zhǎng)椅石凳上、在學(xué)校大門前拍照存念。打開快門把校門上鑲嵌著的校名和自己一起，定格在難忘的瞬間，留存在深深的記憶中。每到這個(gè)時(shí)候，學(xué)校大門則成了鏡頭抓拍的聚點(diǎn)，整個(gè)校門周圍成了一道靚麗的風(fēng)景線。

四年的光陰歲月，存儲(chǔ)著學(xué)子們孜孜以求的收獲。當(dāng)他們要離開學(xué)校的時(shí)候，他們面對(duì)自己的母校，都會(huì)默默地想，母校，再見了，您的學(xué)生要為母校爭(zhēng)光。學(xué)生面對(duì)熟悉的學(xué)校，喚起了對(duì)母校的眷念情愫，這是教育的起點(diǎn)與終點(diǎn)而產(chǎn)生出的一縷校園文化的光芒。
 

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