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2019年校園景觀設計中的應用
作者：金火炬時間：2019-01-25 14:58:11來源：佚名 點擊量：0
園林小品成了營造一個景色優(yōu)美，人文、藝術(shù)濃郁的校園環(huán)境的不可或缺的因素。建設一個環(huán)境優(yōu)美，特色突出的校園環(huán)境，為莘莘學子和教師提供一個良好的學習、生活環(huán)境是非常有必要的，而園林建筑小品在整個校園景觀設計中起著點睛之筆的作用，它以輕巧美觀的造型，多彩的內(nèi)容，點綴了校園園林的環(huán)境、烘托了校園的氣氛、活躍了景色、加深了意境。
一、園林建筑小品的含義
關(guān)于園林建筑小品的含校園景觀小品是基于園林建筑小品定義的基礎上提出的。園林建筑小品是在一定的環(huán)境條件下，經(jīng)過藝術(shù)者加工處理，具有獨特的觀賞和使用功能的小型建筑設施。本文提及的園林建筑小品，是指在校園景觀環(huán)境中具有校園文化特色的，供休息、裝飾、照明、展示，為學生休憩讀書之用的“小品型”的建筑和景觀設施。
二、校園景觀設計中園林建筑小品的特點
?。?）體量小，結(jié)構(gòu)簡單
園林小品作為園林空間的點綴，體積雖小，但在園林造景中可以起到很重要的作用，例如：校園中各種造型的新異的圍欄、圓凳等均在一定的特殊環(huán)境條件下，與其他景物一起共同組成新的校園園林藝術(shù)景觀。
（2）造型別致
園林建筑小品在校園園林景觀中往往起到畫龍點睛的作用，因此需要具有吸引游人視線的作用，在造型上都充分考慮了與周圍環(huán)境的特異性，造型上富有情趣。
?。?）裝飾性強
園林建筑小品在校園園林景觀中具有較強的裝飾性，一方面園林建筑小品在室內(nèi)外空間應用時需通過精心加工，另外一方面園林建筑小品具有藝術(shù)化，景致化的作用，增添了園林氣氛。
三、校園景觀設計中園林建筑小品的功能作用
（1）使用功能
園林建筑小品在校園景觀設計中都有具體的使用功能，園燈用于校園照明，園椅園凳用于學生、老師的休息，展覽欄及標牌用于提供校園或游園信息。
（2）觀賞價值
園林建筑小品作為藝術(shù)品，它本身具有審美價值，由于其色彩、質(zhì)感、肌理、尺度、造型的特點，本身就是園林環(huán)境中的一景。一些園林建筑小品在校園園林景觀中常作為重要的景觀，具有很高的觀賞性。運用園林建筑小品的裝飾性功能能夠提高校園景觀中的觀賞價值，滿足人們的審美要求，給人以藝術(shù)的享受和美感。
?。?）渲染氣氛
設計新穎，富有藝術(shù)情趣的園林建筑小品能給人留下深刻的印象，增強園林藝術(shù)美的感染力。構(gòu)思獨特的園林小品與校園環(huán)境結(jié)合，會產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果，使環(huán)境宜人而更具感染，能創(chuàng)造校園園林意境、反映一定地域校園審美情趣和文化內(nèi)涵。正是由于園林小品的小巧、造型獨特、種類繁多、可塑性大等特點，使得園林建筑小品在校園景觀設計中被廣泛應用。
?。?）校園景觀小品的文化功能
校園景觀小品設計要以校園文化為指導思想，體現(xiàn)校園物質(zhì)文化和精神文化。校園小品來源于校園文化，并且表現(xiàn)校園文化，成為校園景觀中最能感染師生的特色景觀。校園景觀小品不僅僅是單一的物質(zhì)形態(tài)，而且有深層的校園文化寓意，潛移默化地影響學生的心靈，塑造學生的個性，景觀滲透校園的歷史文化，表現(xiàn)著濃厚的歷史文脈的延續(xù)，傳承校園的歷史。
四、園林建筑小品在校園景觀設計中的應用
如今，在各類學校各高校新校建設的大潮下，校園建設中的景觀小品受到了前所未有的重視，但是，所塑造出的校園園林小品卻缺失了人性化，沒能讓師生感到一種學習的環(huán)境氛圍，缺乏了校園文化個性與特性。中國地質(zhì)大學的黃凱等認為“作為藝術(shù)設計形態(tài)的校園景觀小品設計，大多由不熟悉校園文化的設計公司來實施，使得很多校園小品缺乏整體風格”?？v觀當今的高校和中學校園，存在著漂亮卻不具文化性。
（1）植物景觀小品在校園景觀設計中的應用
1. 校園植物景觀存在的問題
校園中許多植物都是種植在建筑物，道路的旁邊，使得校園綠化范圍局限化，樹種單一；還有的是在引種時未考慮到該植物的鄉(xiāng)土習性，導致植物不能良好生長或是死亡；植物與植物之間的色彩、層次搭配很隨意。
2. 校園景觀設計中植物景觀小品的合理設計
校園中的一花一草一木都孕育著校園豐富的思想內(nèi)涵。合理的設計，能夠很好的發(fā)揮植物所特有的一些保護視力、凈化空氣、美化環(huán)境、調(diào)節(jié)氣候、陶冶情操等功能。
校園植物在整體布局上要協(xié)調(diào)，根據(jù)自然地形、氣候，植物自身的特點，全盤考慮，合理利用資源。 植物在設計時既要有藝術(shù)美，還要體現(xiàn)校園氣息。如學生宿舍前種植喬木，能夠形成自然綠色屏障，從而使學生得到一種領域性的安全感。
?。?）景石在校園景觀設計中的應用
1. 校園景石應用存在的問題
近些年在校園綠化美化中，大量的采用景石作為點綴，但許多高校的景石應用或選石大小，材質(zhì)與環(huán)境不匹；或是只有一塊石頭置于空曠的草坪之上，無其它背景、點綴，過于枯燥單調(diào)；或是上面的題字內(nèi)容過于俗氣，沒有與校園文化相融合。
2. 校園景石的合理設計應用
校園景石在安放時應力求平衡穩(wěn)定，每一塊石頭都應埋入水中或土壤中，使其仿佛生長出來似的巧奪天工，體現(xiàn)其自然性和趣味性。在位置選擇上要融于周圍環(huán)境，起到畫龍點睛的作用，一般不宜安放于正中，不然給人于死板，無空間迂回之感。利用植物來修飾景石?；蚬嗄净蚧ɑ虿輥硌陲椛绞娜毕荩S富石頭的層次，使景石更能與周邊環(huán)境和諧統(tǒng)一，自然過渡。
（3）其它景觀設施小品在校園景觀設計中的應用
1. 其它校園景觀設施小品的現(xiàn)狀
校園景觀公共設施缺乏獨創(chuàng)性、文化氣息與地域特色；校園景觀公共設施被破壞性嚴重，維護與維修問題未能很好的解決；校園景觀公共設施擺放位置不夠人性化等。
2. 校園景觀設施小品的合理設計
校園景觀設施的合理設計能夠體現(xiàn)一個校園的規(guī)劃特色和文化深度。如垃圾桶，不僅要體現(xiàn)它的實用性還應讓它體現(xiàn)出美觀性；在高度與開口形狀方面也要合理，才不會出現(xiàn)垃圾桶旁還有垃圾的情況；垃圾桶的擺放位置和垃圾桶容量要根據(jù)師生的生活活動情況來考慮；垃圾桶應按可回收和不可回收分類設計，這樣能倡導節(jié)能環(huán)保。除此之外，其中最為學生與教師廣泛接觸的是座椅，合適的地點放置合適的座椅可以創(chuàng)造出功能性強而又迷人的場景。經(jīng)過精心設計與細部推敲的坐憩設施，能夠給人們提供心理上的引導與調(diào)節(jié)作用。坐憩設施在校園環(huán)境中的作用如同室內(nèi)一樣，是最常見、最基本的。
在學校主入口空間景觀中，雕塑是最常用的小品，其主題由多種因素而定，有些是為了紀念，有些是為象征而設計，發(fā)人深思，給師生的心靈一些啟示。還有的單是從美化角度考慮，結(jié)合周邊的景觀，雕塑往往是通過和諧的對比、呼應的關(guān)系結(jié)合其具體的環(huán)境和校園歷史、辦學理念和學校的性質(zhì)等方面入手而設計，都是為了增加校園景觀文化精神內(nèi)涵，為環(huán)境帶來更多的生機、內(nèi)涵。
一、園林建筑小品的含義
關(guān)于園林建筑小品的含校園景觀小品是基于園林建筑小品定義的基礎上提出的。園林建筑小品是在一定的環(huán)境條件下，經(jīng)過藝術(shù)者加工處理，具有獨特的觀賞和使用功能的小型建筑設施。本文提及的園林建筑小品，是指在校園景觀環(huán)境中具有校園文化特色的，供休息、裝飾、照明、展示，為學生休憩讀書之用的“小品型”的建筑和景觀設施。
二、校園景觀設計中園林建筑小品的特點
?。?）體量小，結(jié)構(gòu)簡單
園林小品作為園林空間的點綴，體積雖小，但在園林造景中可以起到很重要的作用，例如：校園中各種造型的新異的圍欄、圓凳等均在一定的特殊環(huán)境條件下，與其他景物一起共同組成新的校園園林藝術(shù)景觀。
（2）造型別致
園林建筑小品在校園園林景觀中往往起到畫龍點睛的作用，因此需要具有吸引游人視線的作用，在造型上都充分考慮了與周圍環(huán)境的特異性，造型上富有情趣。
?。?）裝飾性強
園林建筑小品在校園園林景觀中具有較強的裝飾性，一方面園林建筑小品在室內(nèi)外空間應用時需通過精心加工，另外一方面園林建筑小品具有藝術(shù)化，景致化的作用，增添了園林氣氛。
三、校園景觀設計中園林建筑小品的功能作用
（1）使用功能
園林建筑小品在校園景觀設計中都有具體的使用功能，園燈用于校園照明，園椅園凳用于學生、老師的休息，展覽欄及標牌用于提供校園或游園信息。
（2）觀賞價值
園林建筑小品作為藝術(shù)品，它本身具有審美價值，由于其色彩、質(zhì)感、肌理、尺度、造型的特點，本身就是園林環(huán)境中的一景。一些園林建筑小品在校園園林景觀中常作為重要的景觀，具有很高的觀賞性。運用園林建筑小品的裝飾性功能能夠提高校園景觀中的觀賞價值，滿足人們的審美要求，給人以藝術(shù)的享受和美感。
?。?）渲染氣氛
設計新穎，富有藝術(shù)情趣的園林建筑小品能給人留下深刻的印象，增強園林藝術(shù)美的感染力。構(gòu)思獨特的園林小品與校園環(huán)境結(jié)合，會產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果，使環(huán)境宜人而更具感染，能創(chuàng)造校園園林意境、反映一定地域校園審美情趣和文化內(nèi)涵。正是由于園林小品的小巧、造型獨特、種類繁多、可塑性大等特點，使得園林建筑小品在校園景觀設計中被廣泛應用。
?。?）校園景觀小品的文化功能
校園景觀小品設計要以校園文化為指導思想，體現(xiàn)校園物質(zhì)文化和精神文化。校園小品來源于校園文化，并且表現(xiàn)校園文化，成為校園景觀中最能感染師生的特色景觀。校園景觀小品不僅僅是單一的物質(zhì)形態(tài)，而且有深層的校園文化寓意，潛移默化地影響學生的心靈，塑造學生的個性，景觀滲透校園的歷史文化，表現(xiàn)著濃厚的歷史文脈的延續(xù)，傳承校園的歷史。
四、園林建筑小品在校園景觀設計中的應用
如今，在各類學校各高校新校建設的大潮下，校園建設中的景觀小品受到了前所未有的重視，但是，所塑造出的校園園林小品卻缺失了人性化，沒能讓師生感到一種學習的環(huán)境氛圍，缺乏了校園文化個性與特性。中國地質(zhì)大學的黃凱等認為“作為藝術(shù)設計形態(tài)的校園景觀小品設計，大多由不熟悉校園文化的設計公司來實施，使得很多校園小品缺乏整體風格”?？v觀當今的高校和中學校園，存在著漂亮卻不具文化性。
（1）植物景觀小品在校園景觀設計中的應用
1. 校園植物景觀存在的問題
校園中許多植物都是種植在建筑物，道路的旁邊，使得校園綠化范圍局限化，樹種單一；還有的是在引種時未考慮到該植物的鄉(xiāng)土習性，導致植物不能良好生長或是死亡；植物與植物之間的色彩、層次搭配很隨意。
2. 校園景觀設計中植物景觀小品的合理設計
校園中的一花一草一木都孕育著校園豐富的思想內(nèi)涵。合理的設計，能夠很好的發(fā)揮植物所特有的一些保護視力、凈化空氣、美化環(huán)境、調(diào)節(jié)氣候、陶冶情操等功能。
校園植物在整體布局上要協(xié)調(diào)，根據(jù)自然地形、氣候，植物自身的特點，全盤考慮，合理利用資源。 植物在設計時既要有藝術(shù)美，還要體現(xiàn)校園氣息。如學生宿舍前種植喬木，能夠形成自然綠色屏障，從而使學生得到一種領域性的安全感。
?。?）景石在校園景觀設計中的應用
1. 校園景石應用存在的問題
近些年在校園綠化美化中，大量的采用景石作為點綴，但許多高校的景石應用或選石大小，材質(zhì)與環(huán)境不匹；或是只有一塊石頭置于空曠的草坪之上，無其它背景、點綴，過于枯燥單調(diào)；或是上面的題字內(nèi)容過于俗氣，沒有與校園文化相融合。
2. 校園景石的合理設計應用
校園景石在安放時應力求平衡穩(wěn)定，每一塊石頭都應埋入水中或土壤中，使其仿佛生長出來似的巧奪天工，體現(xiàn)其自然性和趣味性。在位置選擇上要融于周圍環(huán)境，起到畫龍點睛的作用，一般不宜安放于正中，不然給人于死板，無空間迂回之感。利用植物來修飾景石?；蚬嗄净蚧ɑ虿輥硌陲椛绞娜毕荩S富石頭的層次，使景石更能與周邊環(huán)境和諧統(tǒng)一，自然過渡。
（3）其它景觀設施小品在校園景觀設計中的應用
1. 其它校園景觀設施小品的現(xiàn)狀
校園景觀公共設施缺乏獨創(chuàng)性、文化氣息與地域特色；校園景觀公共設施被破壞性嚴重，維護與維修問題未能很好的解決；校園景觀公共設施擺放位置不夠人性化等。
2. 校園景觀設施小品的合理設計
校園景觀設施的合理設計能夠體現(xiàn)一個校園的規(guī)劃特色和文化深度。如垃圾桶，不僅要體現(xiàn)它的實用性還應讓它體現(xiàn)出美觀性；在高度與開口形狀方面也要合理，才不會出現(xiàn)垃圾桶旁還有垃圾的情況；垃圾桶的擺放位置和垃圾桶容量要根據(jù)師生的生活活動情況來考慮；垃圾桶應按可回收和不可回收分類設計，這樣能倡導節(jié)能環(huán)保。除此之外，其中最為學生與教師廣泛接觸的是座椅，合適的地點放置合適的座椅可以創(chuàng)造出功能性強而又迷人的場景。經(jīng)過精心設計與細部推敲的坐憩設施，能夠給人們提供心理上的引導與調(diào)節(jié)作用。坐憩設施在校園環(huán)境中的作用如同室內(nèi)一樣，是最常見、最基本的。
在學校主入口空間景觀中，雕塑是最常用的小品，其主題由多種因素而定，有些是為了紀念，有些是為象征而設計，發(fā)人深思，給師生的心靈一些啟示。還有的單是從美化角度考慮，結(jié)合周邊的景觀，雕塑往往是通過和諧的對比、呼應的關(guān)系結(jié)合其具體的環(huán)境和校園歷史、辦學理念和學校的性質(zhì)等方面入手而設計，都是為了增加校園景觀文化精神內(nèi)涵，為環(huán)境帶來更多的生機、內(nèi)涵。
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