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玉樹校園文化建設(shè)

作者：金火炬時(shí)間：2019-06-17 13:35:51來源：佚名 點(diǎn)擊量：0

玉樹遭受毀滅性大地震后，在黨和國家的親切關(guān)心下，在全國人民的大力支援下，一個(gè)全新的玉樹將要挺立在三江源頭。其中最搶眼  的是有著先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)施的跨越二十年的校園。而在這嶄新的學(xué)校  里接受教育的是一群生理、心理尚未成熟的青少年，他們將是玉樹發(fā)展、進(jìn)步的創(chuàng)造者和執(zhí)行者，是玉樹的未來和守護(hù)者。孩子們的天性造成他  們具有很強(qiáng)的模仿性和極強(qiáng)的可塑性，但他們的辨析能力差，很容易受  外部環(huán)境的影響。正所謂“近朱者赤，近墨者黑”。
園是他們第二個(gè)健康成長的搖籃，如果只有先進(jìn)的硬件設(shè)施和雄厚的師資隊(duì)伍卻沒有良好的教育環(huán)境，這樣的校園不可能擁有強(qiáng)大的生命力，而且很容易將學(xué)生引向歧路。作為育人陣地的學(xué)校理應(yīng)創(chuàng)造一種適合學(xué)生健康成長的外部環(huán)境。本文就校園文化建設(shè)的必要性及校園文化的作用和育人功能談教育要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，基礎(chǔ)教育要全面點(diǎn)自己的看法。
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貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，最緊迫的任務(wù)就是要轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育是建設(shè)有中國特色社會主義教育的個(gè)根本問題，是當(dāng)前教育改革和發(fā)展的必然走向。素質(zhì)教育的內(nèi)容包括教育要面向全體學(xué)生，要注重德智體美勞全面發(fā)展，要讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，提倡學(xué)生個(gè)性發(fā)展，那么健康的校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，達(dá)到陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，啟迪學(xué)生心智  全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。校園文化建設(shè)是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱。校園文化是常新的，它能夠保持永恒的魅力，能夠教育培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成高尚的、獨(dú)立的人格追求和激發(fā)青年學(xué)生激情校園不但是學(xué)習(xí)文化知識的場所，更重要的是育人的陣地，擔(dān)負(fù)著培育一代新人的歷史重任。如果一個(gè)只重視物質(zhì)文化的建設(shè)而忽視精神文化的建設(shè)；只注重學(xué)生智力因素的培養(yǎng)而忽視非智力因素的開發(fā)；只注重思想認(rèn)識的灌輸和道德行為的強(qiáng)化而忽視間接情景暗示的學(xué)  校，不可能培養(yǎng)出合格的、有素質(zhì)的人才。人的思想和某些品質(zhì)是不能  靠單純的知識傳授來養(yǎng)成的，要借助道德環(huán)境長期細(xì)膩地熏陶，只有在  這種環(huán)境下培養(yǎng)起來的品質(zhì)結(jié)構(gòu)才具有穩(wěn)定性，才能經(jīng)受住外界環(huán)境的  刺激，因此校園文化不容許雜亂紛呈。這就要求我們根據(jù)辦學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化校園文化，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的育人環(huán)境，以抵制社會負(fù)面文化的沖擊，并對社會大環(huán)境產(chǎn)生積極影響。在把好校門關(guān)、保證學(xué)校免受外來干擾的前提下保持校園環(huán)境的“綠化、美化、凈化”，書寫形式多樣的校園板報(bào)，對辦公室、教室的布置，名人畫像、名言警句、藝術(shù)作品的懸掛等。
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所學(xué)校的辦學(xué)理念、校歌、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)影響著孩子們的發(fā)暖，師生置身于積極向上的氛圍里，就會感受到一種美好、一種詩意、一種生機(jī)、一種濃郁的文化氣息，在這樣的環(huán)境里耳濡目染，學(xué)生的審美趣味就會不知不覺提高，舉止行為才會日趨規(guī)范。心理學(xué)認(rèn)為：自然環(huán)境對人的影響主要是通過客觀現(xiàn)實(shí)對人的心理產(chǎn)生影優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勢。更重要的是：它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。另外優(yōu)美的教室與環(huán)境還可以增強(qiáng)班級的向心力和凝聚力，也可以通過對校園環(huán)境的點(diǎn)綴體現(xiàn)出全校師生的共同思想、共同情感、共同的審美觀試想：你會在地面光潔、環(huán)境優(yōu)美的場所亂扔紙屑、隨地吐痰嗎?你在雪白的墻壁上亂涂亂畫嗎?不會!這些不良行為都會自動(dòng)消失。園林式的校園還有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和協(xié)作精神。一個(gè)充滿理想、團(tuán)結(jié)友好的集體會使學(xué)生切身感受到集體的溫暖，體會到集體力量的偉大，從而樹立個(gè)人要服從集體、嚴(yán)以律己、寬以待人、“國家興亡，匹夫有責(zé)”的集體主義思想觀念。
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多彩的校園文化符合中學(xué)生精神需求的多樣化、個(gè)性化的特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。可避免造成學(xué)生人  格塑造單一化的傾向。使那些個(gè)性特長較突出的學(xué)生找到適合自己的內(nèi)容和形式，并看到自己的價(jià)值，從而激發(fā)他們的自主性、自尊心和自豪感，樹立一個(gè)真實(shí)、完整、積極的自我形象，形成積極向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生形成廣闊的思想方法。學(xué)生置身于優(yōu)美的校園環(huán)境中會  感到心曠神怡而暫時(shí)逃離“神經(jīng)緊張，甚至心煩意亂”的境地，在輕松的心境下，心窗打開，可增強(qiáng)進(jìn)取心，從而自愿接受困難的挑戰(zhàn)。  豐富多彩的校園生活一方面擴(kuò)大了學(xué)生的交往圈，使內(nèi)向孤解的學(xué)生合群并找到知心朋友，擴(kuò)大胸懷；另一方面也使學(xué)生因沉浸在豐富多彩的校園文化活動(dòng)中而感到愉快，切身體會到學(xué)習(xí)是快樂的。達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生自覺接受文化知識的目的，從而創(chuàng)設(shè)出學(xué)校的特色，彰顯自己獨(dú)特的魅力。  校園文化建設(shè)不可忽視，只有創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果。不斷豐富的校園文化體現(xiàn)了學(xué)校特有的精神、理  念、人文和價(jià)值取向，是社會文化、民俗文化的重要組成部分。面對玉  樹全新的教學(xué)設(shè)施和跨越二十年的硬件設(shè)備，建立和完善校園文化顯尤為重要，不僅使校園充滿濃郁的民族文化氛圍同時(shí)讓玉樹的孩子從有學(xué)上轉(zhuǎn)變?yōu)樯虾脤W(xué)”，留住了本地生源同時(shí)吸引了外地生源來就學(xué)，提升了學(xué)校在社會的知名度，而且可以引領(lǐng)地方物質(zhì)文化精神文化的發(fā)展變化為很好的營造一個(gè)文化生活的新玉樹，形象立下卓越功勛!

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