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初中校園文化建設(shè)
作者：金火炬時間：2019-06-17 15:01:07來源：佚名 點擊量：0
初中校園文化主要體現(xiàn)為實體的、空間的存在，是以學(xué)生為主體，以直觀形態(tài)為主要特征的一種群體文化。在教育領(lǐng)域中，初中校園文化建設(shè)是學(xué)校實施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的主體，是學(xué)校文化建設(shè)中的一個重要組成，并成為學(xué)校管理與發(fā)展的趨勢，它是推進學(xué)校和諧發(fā)展的重要載體，有利于學(xué)校的品牌形成與發(fā)展，以穩(wěn)固地支配學(xué)校的行為。教育的目的在于育人，初中校園文化建設(shè)的目的就在于學(xué)校文化育人功能的充分發(fā)揮，以利于更有效地實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的綜合目標。作為一種教育社區(qū)，學(xué)校必然會形成自己的文化，在我國稱之為校園文化，它是指學(xué)校生活存在方式的總和，校園文化的中心思想是校園人的整體價值觀，并經(jīng)過學(xué)校一代又一代師生的不懈努力將這種價值觀發(fā)揚光大，具有較強的穩(wěn)定性。它具體包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)三個方面。其中物質(zhì)文化是實現(xiàn)校園文化建設(shè)的途徑和載體，是實現(xiàn)校園精神文化的前提。它可以為學(xué)校提供完善的校園設(shè)施，使師生員工教有其所、學(xué)有其所，有助于塑造校園人的美好心靈；校園文化建設(shè)的核心是精神文化，是學(xué)校個性、精神面貌的集中反映。其中最重要的是校風(fēng)建設(shè)，它體現(xiàn)著學(xué)校的精神風(fēng)貌，并對學(xué)校成員具有積極的促進作用。它包括教風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)，能更好地發(fā)揮學(xué)校的整體效應(yīng)；學(xué)校制度文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序不可或缺的保障機制，對初中校園文化的正常開展，加強初中校園文化建設(shè)，具有決定性的作用。
一、初中校園文化建設(shè)的意義
初中校園文化建設(shè)是學(xué)生校園生活的重要部分組成，學(xué)生在校期間，每天都生活在校園文化的氛圍中，影響并伴隨著他們成長，因此初中校園文化具有學(xué)科教育所無法代替的特殊作用和非常重要的意義。
1 素質(zhì)教育要求人的全面發(fā)展，以促進學(xué)生全面發(fā)展和自身能力的提高。優(yōu)秀的初中校園文化是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段。校園文化有利于規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生在自己思想言行不符合制度規(guī)范時學(xué)會自我調(diào)節(jié)矯正；校園文化建設(shè)代表著學(xué)校的集體形象，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和協(xié)作精神，使學(xué)生間形成友好互助的群體氛圍；校園文化有利于學(xué)生形成健康性格，加強學(xué)生的心理健康?，F(xiàn)代社會各個方面都在迅猛發(fā)展，學(xué)生在這種生活環(huán)境中更加渴望精神生活的豐富多彩，多彩的校園文化能滿足他們精神需求的多樣化、個性化，從而使他們的自主性、自尊心和自豪感能夠充分發(fā)揮出來，增強進取心，構(gòu)建一個完美真實并且積極的自我，最終促進了學(xué)生健康心理的形成；校園文化有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，使學(xué)生在追求外在美的同時更注重追求內(nèi)在美，擁有更深刻的內(nèi)涵，增強學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力；校園文化有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭力和交際力。競爭激烈的現(xiàn)代社會要求學(xué)校必須進行爭先創(chuàng)優(yōu)活動及各種競賽活動，作為校園文化的載體，它對于學(xué)生樹立強烈的競爭意識以及參與精神有著非常積極的現(xiàn)實意義。學(xué)生在爭創(chuàng)活動中不但能提高競爭能力，而且競爭意識也得到了增強，為以后走向社會打下了穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
2 學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在動力來源于優(yōu)秀的校園文化。優(yōu)秀的校園文化隨時代的進步而不斷演進，學(xué)校必須不斷調(diào)整發(fā)展目標，并及時更新價值觀念才能持續(xù)發(fā)展。廣大師生是學(xué)校的主人，他們創(chuàng)造并享受著現(xiàn)代校園文化，而當學(xué)校擁有優(yōu)秀的學(xué)校文化，學(xué)校將成為廣大師生愉快的學(xué)習(xí)與工作場所。一方面教師會更加熱愛和投入自己的工作；另一方面學(xué)生將擁有更強的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，更善于反思自己的觀念與行為。
二、初中校園文化建設(shè)所面臨的挑戰(zhàn)
知識經(jīng)濟時代的快捷化、多元文化和多樣途徑的文化傳播對現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)提出了更多的挑戰(zhàn)，這主要表現(xiàn)為以下三個方面的挑戰(zhàn)：
1 封閉與開放之間的挑戰(zhàn)。校園文化是一種開放的文化，它在傳授、發(fā)展知識的同時，顯然要吸取古今中外的各種文化中的營養(yǎng)成分，在推陳出新后形成新觀念、創(chuàng)造新文化，而不可避免地與各種行為模式、知識體系以及道德準則發(fā)生沖突。校園文化的建設(shè)應(yīng)該敞開大門，不能受到校園圍墻的限制，以其健全的心態(tài)接受各種挑戰(zhàn)，在向校內(nèi)開放的同時，也要向社會和世界開放。但校園文化的開放性是有限度的，它必須根據(jù)社會對人才培養(yǎng)的要求，在社會性質(zhì)的規(guī)定下，有選擇地將各種有益的主流文化納入進來，并提煉成具有自己風(fēng)格流文化內(nèi)容，形成獨具特色的文化系統(tǒng)，適應(yīng)社會文化的時代要求和校園文化的需要。所以社會主義的校園文化要堅持使校園文化豐富多彩的開放性，又要按照社會主義文化的發(fā)展要求來堅持封閉性，這對于校園文化建設(shè)無疑是一個巨大挑戰(zhàn)。
2 保守與創(chuàng)新的挑戰(zhàn)。學(xué)校以培養(yǎng)新型的人才、傳授先進的科學(xué)文化知識為宗旨，是文化傳遞的主要場所，它的社會作用是繼承、傳播、創(chuàng)造人類文化優(yōu)秀成果，其培養(yǎng)目標的未來性決定了校園文化的未來指向性，所以校園文化具有創(chuàng)新性特點。而這種創(chuàng)新性受到傳統(tǒng)文化和社會主導(dǎo)文化的影響和制約，理想與現(xiàn)實的撞擊必然會產(chǎn)生沖突，校園文化在這種對立統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)中不斷發(fā)展，這要求校園文化不能背離其深層性、穩(wěn)定性的特點，當然也要具有創(chuàng)新性、超前性的要求。
3 被動與自發(fā)的挑戰(zhàn)。學(xué)生參與校園文化建設(shè)歸根結(jié)底是來源于對文化的需要。學(xué)生豐富的情感的發(fā)展、主體意識的提高，使他們不滿足于已有的內(nèi)容和形式，所以具有自娛、自教、自創(chuàng)、自學(xué)等特點的校園文化活動必然得到興盛發(fā)展。它充分表現(xiàn)了校園學(xué)生積極進取的精神面貌。但自發(fā)的東西必須要有正確的引導(dǎo)，不能危害社會。因而應(yīng)該特別注意強化校園文化的被動性，充分注意校園文化自發(fā)性，扶持其積極因素，并要在學(xué)校的正確指導(dǎo)下建立一套較為完備的制度，來提升校園文化的規(guī)范性。
另外，初中校園文化還面臨著學(xué)術(shù)性與實驗性的挑戰(zhàn)，但無論是哪種挑戰(zhàn)都會成為校園文化發(fā)展的源動力。面對這些挑戰(zhàn)，我們必須采取積極的應(yīng)對策略，使校園文化能夠沿著健康的道路穩(wěn)步前進。
三、構(gòu)建初中校園文化建設(shè)的對策
要構(gòu)建優(yōu)秀的初中校園文化，就必須重視初中校園文化建設(shè)工作，通過多種有效途徑建造校園文化的良好環(huán)境，培養(yǎng)先進的校園文化意識，以確保它在基礎(chǔ)教育中的主導(dǎo)地位。
1 精神文化建設(shè)和物質(zhì)文化建設(shè)要相得益彰。要確立精神文化在校園文化建設(shè)中的主導(dǎo)地位，學(xué)校文化的根本價值在于素質(zhì)的教育，其核心就是校園精神文化建設(shè)，它是平衡物質(zhì)文化和管理文化的重要手段，并能規(guī)范學(xué)校的管理，帶來學(xué)生成長的快樂，使校園文化建設(shè)真正落到實處；要充分發(fā)揮校園物質(zhì)文化的熏陶作用，通過自身存在的價值來顯示校園空間的精神風(fēng)貌、審美情趣和價值取向，使校園內(nèi)各個地方都充滿高尚的文化情調(diào)，蘊含一定的德育追求、道德規(guī)范和精神鼓勵。例如，可以利用校園宣傳畫廊、廣播板報來渲染中華民族的愛國主義文化氛圍，促進學(xué)生身心健康地發(fā)展。
2 更新教育理念，確立校園文化建設(shè)正確方向。要改變傳統(tǒng)的育人觀念，在素質(zhì)教育上強調(diào)人格上師生平等，大力營造以人為本的校園精神文化，貫徹落實校園精神文化建設(shè)理念，改變舊的教學(xué)模式，要求學(xué)生大膽地追求自己的存在價值，使學(xué)生們在豐富多彩的校園文化中學(xué)會學(xué)習(xí)、合作和發(fā)展。重視學(xué)生的個性發(fā)展，為學(xué)生提供更加廣闊的學(xué)習(xí)空間，發(fā)展學(xué)生生動活潑的特長，培養(yǎng)學(xué)生多姿多彩的個性、真正能夠滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)要求。要關(guān)心學(xué)生的切身利益，重視建造集體主義和愛心世界的人文精神。
3 處理好與時俱進和弘揚傳統(tǒng)的關(guān)系。要遵循改造與創(chuàng)新原則，堅持立足國情的原則，做到堅持鮮明的政治立場和優(yōu)良文化傳統(tǒng)，并重視培養(yǎng)校園精神。建立健全校園文化建設(shè)的管理和評估機制，加強校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)工作，加強校園文化建設(shè)研究力量，加強與高校專家學(xué)者合作交流，使初中校園文化建設(shè)工作在學(xué)校師生花共同努力下，有一個光輝燦爛的明天。
一、初中校園文化建設(shè)的意義
初中校園文化建設(shè)是學(xué)生校園生活的重要部分組成，學(xué)生在校期間，每天都生活在校園文化的氛圍中，影響并伴隨著他們成長，因此初中校園文化具有學(xué)科教育所無法代替的特殊作用和非常重要的意義。
1 素質(zhì)教育要求人的全面發(fā)展，以促進學(xué)生全面發(fā)展和自身能力的提高。優(yōu)秀的初中校園文化是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段。校園文化有利于規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生在自己思想言行不符合制度規(guī)范時學(xué)會自我調(diào)節(jié)矯正；校園文化建設(shè)代表著學(xué)校的集體形象，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和協(xié)作精神，使學(xué)生間形成友好互助的群體氛圍；校園文化有利于學(xué)生形成健康性格，加強學(xué)生的心理健康?，F(xiàn)代社會各個方面都在迅猛發(fā)展，學(xué)生在這種生活環(huán)境中更加渴望精神生活的豐富多彩，多彩的校園文化能滿足他們精神需求的多樣化、個性化，從而使他們的自主性、自尊心和自豪感能夠充分發(fā)揮出來，增強進取心，構(gòu)建一個完美真實并且積極的自我，最終促進了學(xué)生健康心理的形成；校園文化有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，使學(xué)生在追求外在美的同時更注重追求內(nèi)在美，擁有更深刻的內(nèi)涵，增強學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力；校園文化有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭力和交際力。競爭激烈的現(xiàn)代社會要求學(xué)校必須進行爭先創(chuàng)優(yōu)活動及各種競賽活動，作為校園文化的載體，它對于學(xué)生樹立強烈的競爭意識以及參與精神有著非常積極的現(xiàn)實意義。學(xué)生在爭創(chuàng)活動中不但能提高競爭能力，而且競爭意識也得到了增強，為以后走向社會打下了穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
2 學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在動力來源于優(yōu)秀的校園文化。優(yōu)秀的校園文化隨時代的進步而不斷演進，學(xué)校必須不斷調(diào)整發(fā)展目標，并及時更新價值觀念才能持續(xù)發(fā)展。廣大師生是學(xué)校的主人，他們創(chuàng)造并享受著現(xiàn)代校園文化，而當學(xué)校擁有優(yōu)秀的學(xué)校文化，學(xué)校將成為廣大師生愉快的學(xué)習(xí)與工作場所。一方面教師會更加熱愛和投入自己的工作；另一方面學(xué)生將擁有更強的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，更善于反思自己的觀念與行為。
知識經(jīng)濟時代的快捷化、多元文化和多樣途徑的文化傳播對現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)提出了更多的挑戰(zhàn)，這主要表現(xiàn)為以下三個方面的挑戰(zhàn)：
1 封閉與開放之間的挑戰(zhàn)。校園文化是一種開放的文化，它在傳授、發(fā)展知識的同時，顯然要吸取古今中外的各種文化中的營養(yǎng)成分，在推陳出新后形成新觀念、創(chuàng)造新文化，而不可避免地與各種行為模式、知識體系以及道德準則發(fā)生沖突。校園文化的建設(shè)應(yīng)該敞開大門，不能受到校園圍墻的限制，以其健全的心態(tài)接受各種挑戰(zhàn)，在向校內(nèi)開放的同時，也要向社會和世界開放。但校園文化的開放性是有限度的，它必須根據(jù)社會對人才培養(yǎng)的要求，在社會性質(zhì)的規(guī)定下，有選擇地將各種有益的主流文化納入進來，并提煉成具有自己風(fēng)格流文化內(nèi)容，形成獨具特色的文化系統(tǒng)，適應(yīng)社會文化的時代要求和校園文化的需要。所以社會主義的校園文化要堅持使校園文化豐富多彩的開放性，又要按照社會主義文化的發(fā)展要求來堅持封閉性，這對于校園文化建設(shè)無疑是一個巨大挑戰(zhàn)。
2 保守與創(chuàng)新的挑戰(zhàn)。學(xué)校以培養(yǎng)新型的人才、傳授先進的科學(xué)文化知識為宗旨，是文化傳遞的主要場所，它的社會作用是繼承、傳播、創(chuàng)造人類文化優(yōu)秀成果，其培養(yǎng)目標的未來性決定了校園文化的未來指向性，所以校園文化具有創(chuàng)新性特點。而這種創(chuàng)新性受到傳統(tǒng)文化和社會主導(dǎo)文化的影響和制約，理想與現(xiàn)實的撞擊必然會產(chǎn)生沖突，校園文化在這種對立統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)中不斷發(fā)展，這要求校園文化不能背離其深層性、穩(wěn)定性的特點，當然也要具有創(chuàng)新性、超前性的要求。
3 被動與自發(fā)的挑戰(zhàn)。學(xué)生參與校園文化建設(shè)歸根結(jié)底是來源于對文化的需要。學(xué)生豐富的情感的發(fā)展、主體意識的提高，使他們不滿足于已有的內(nèi)容和形式，所以具有自娛、自教、自創(chuàng)、自學(xué)等特點的校園文化活動必然得到興盛發(fā)展。它充分表現(xiàn)了校園學(xué)生積極進取的精神面貌。但自發(fā)的東西必須要有正確的引導(dǎo)，不能危害社會。因而應(yīng)該特別注意強化校園文化的被動性，充分注意校園文化自發(fā)性，扶持其積極因素，并要在學(xué)校的正確指導(dǎo)下建立一套較為完備的制度，來提升校園文化的規(guī)范性。
另外，初中校園文化還面臨著學(xué)術(shù)性與實驗性的挑戰(zhàn)，但無論是哪種挑戰(zhàn)都會成為校園文化發(fā)展的源動力。面對這些挑戰(zhàn)，我們必須采取積極的應(yīng)對策略，使校園文化能夠沿著健康的道路穩(wěn)步前進。
要構(gòu)建優(yōu)秀的初中校園文化，就必須重視初中校園文化建設(shè)工作，通過多種有效途徑建造校園文化的良好環(huán)境，培養(yǎng)先進的校園文化意識，以確保它在基礎(chǔ)教育中的主導(dǎo)地位。
1 精神文化建設(shè)和物質(zhì)文化建設(shè)要相得益彰。要確立精神文化在校園文化建設(shè)中的主導(dǎo)地位，學(xué)校文化的根本價值在于素質(zhì)的教育，其核心就是校園精神文化建設(shè)，它是平衡物質(zhì)文化和管理文化的重要手段，并能規(guī)范學(xué)校的管理，帶來學(xué)生成長的快樂，使校園文化建設(shè)真正落到實處；要充分發(fā)揮校園物質(zhì)文化的熏陶作用，通過自身存在的價值來顯示校園空間的精神風(fēng)貌、審美情趣和價值取向，使校園內(nèi)各個地方都充滿高尚的文化情調(diào)，蘊含一定的德育追求、道德規(guī)范和精神鼓勵。例如，可以利用校園宣傳畫廊、廣播板報來渲染中華民族的愛國主義文化氛圍，促進學(xué)生身心健康地發(fā)展。
2 更新教育理念，確立校園文化建設(shè)正確方向。要改變傳統(tǒng)的育人觀念，在素質(zhì)教育上強調(diào)人格上師生平等，大力營造以人為本的校園精神文化，貫徹落實校園精神文化建設(shè)理念，改變舊的教學(xué)模式，要求學(xué)生大膽地追求自己的存在價值，使學(xué)生們在豐富多彩的校園文化中學(xué)會學(xué)習(xí)、合作和發(fā)展。重視學(xué)生的個性發(fā)展，為學(xué)生提供更加廣闊的學(xué)習(xí)空間，發(fā)展學(xué)生生動活潑的特長，培養(yǎng)學(xué)生多姿多彩的個性、真正能夠滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)要求。要關(guān)心學(xué)生的切身利益，重視建造集體主義和愛心世界的人文精神。
3 處理好與時俱進和弘揚傳統(tǒng)的關(guān)系。要遵循改造與創(chuàng)新原則，堅持立足國情的原則，做到堅持鮮明的政治立場和優(yōu)良文化傳統(tǒng)，并重視培養(yǎng)校園精神。建立健全校園文化建設(shè)的管理和評估機制，加強校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)工作，加強校園文化建設(shè)研究力量，加強與高校專家學(xué)者合作交流，使初中校園文化建設(shè)工作在學(xué)校師生花共同努力下，有一個光輝燦爛的明天。
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