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校園文化建設推動學校全面發(fā)展
作者：金火炬時間：2019-06-25 14:53:08來源：佚名 點擊量：0
苑前中心小學坐落在美麗的紫瑤山仁善河畔、公和圩鎮(zhèn)西北角的小山坡上,創(chuàng)辦于1980年,至今已有三十年的歷史,是一所校園環(huán)境優(yōu)美,教學設備精良,師資隊伍精干的示范性小學。學?，F(xiàn)有22個教學班,教職工51人,學生1139人,自1993年被市教育局評為學校管理“星級學校”以來,在苑前黨委政府及上級教育主管部門的關心與大力支持下,學校相繼投入巨資,改善了校園環(huán)境,添置了先進的教學設備,改善了辦學條件。多年來,中心小學不斷探討先進的辦學模式和育人方法,堅持德育為首、活動育人,多渠道、多形式創(chuàng)新育人途徑,優(yōu)化育人環(huán)境,取得了多項國家、省、市、縣教育教研成果。如果說成績是中心小學這棵大樹上結(jié)出的累累碩果,那么中心小學行政班子提出的“以人為本,建設和諧校園,立德寓美,傳播先進文化”的辦學理念便是最強健而有力的根系,在這強健的根系上,中心小學這棵大樹正展現(xiàn)著生命的絢麗。
一、構(gòu)筑環(huán)境文化,凸顯美化和教育化
在校園文化建設上,強調(diào)空間主體化設置,提出“讓校園每一個角落都會說話”的理念。近年來,學校種植了各類花草樹木幾十種,喬木、灌木、花草,配置得當,綠化布局規(guī)范美觀,硬化了路面,鋪上了彩磚,營造了舒適、美觀、敞亮、雅致的校園生活空間和育人氛圍。200米的環(huán)形跑道運動場和設備齊全的健身場地,回蕩著同學們令人心醉的歡聲笑語。
你漫步在中心小學校園內(nèi),在每個角落里都能見到中心小學師生用五彩之筆描繪的一幅幅裝裱精美的畫卷以及揮毫寫下的飄逸俊秀又墨韻十足的書畫作品,校園里的每一面墻壁已儼然成為了中心小學的藝術長廊、展示生命色彩的天地。
二、構(gòu)建和諧的人際環(huán)境,追求平等、友善、協(xié)調(diào)
建設和諧校園離不開和諧的師生關系,現(xiàn)代育人觀認為“育人的有效性源于平等交往,溝通無限”。中心小學的老師們始終謹記,教育人最終的目的是為了“點化式潤澤生命”,因而教育是生命的教育,學校是生命的學校。必須用友善的寬容,熱情的期待去看待每一個活生生的靈魂,這樣一種充滿寬容與愛意的理念已深入每一個中心人的心里。正是這樣一種充滿愛的期待,使師生對一切充滿信心,讓每個生命永遠飽含希冀,而這永遠的希冀便是快樂的源泉,也正是中心人的樂教、樂學的源泉。生命便是在這愛的潤澤下茁壯成長,這樣一種平等、民主、和諧充滿愛意的師生關系顯示了它巨大的育人功能。
三、夯實陣地文化,彰顯文化魅力
幾年來,中心小學相繼成立了“紅領巾廣播站”“紅領巾記者站”等少先隊文化陣地,學校少先隊大隊部制定了各項規(guī)章制度,通過報名、考核、選拔、培訓等程序組建了“雛鷹小記者團”“播音員小組”,確保了中心小學宣傳陣地的高效運行。廣播站安排了十多個富有特色的欄目,“校園快報”“校園小雷鋒”“小荷已露尖尖角”等在同學們當中廣受好評。
每周一上午的升旗儀式已成為中心小學常規(guī)工作中創(chuàng)特色的一大亮點,當國歌奏響時,整個校園肅靜起來,同學們都會停止所有活動,面向國旗方向參加升旗儀式,就連到學校送孩子的家長也情不自禁地參加這莊嚴的升旗儀式,成為了中心小學德育工作和文化建設的一道亮麗的風景線。
中心小學從來沒有間斷過對學校圖書室的建設工作,一直致力于為學生提供大量的精神食糧。為培養(yǎng)學生的閱讀興趣,中心小學為每個學生都辦理了借書證。每學期開學,班主任組織學生選擇自己喜歡的圖書,然后以班為單位集體借閱,學生再在本班借閱。如今的校園已成為師生們充滿人情味、書香味的家園。 
四、加強制度文化建設,使校園文化散發(fā)活力
為使校園文化散發(fā)活力,針對學校生源狀況,中心小學圍繞三個方面開展工作:一是加強愛國主義教育,二是加強以日常行為規(guī)范為主要內(nèi)容的基礎文明禮儀教育,三是加強以增強法制觀念,科學精神和社會責任感為宗旨的公民意識教育。學校以“學會做人,學會生活,學會求知,學會健體”為德育導向,創(chuàng)新德育模式,變單一的以教師為中心的“說教式”為教師與學生共同參與的“交流式”,使德育具有科學性、實效性,并做到經(jīng)常化、制度化。
學校健全了班級文化制度,利用黑板報,主題班會等多種形式,做好學生的心理疏導和安全、衛(wèi)生知識的教育,多次邀請苑前鎮(zhèn)派出所、交警中隊、鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院、中龍森林派出所來校作專題報告,提高了學生的法律意識與文明、衛(wèi)生自律水平。
學校注重學生的社會實踐勞動教育,2007年新開辟了一塊500多平方米的勞動基地,各班在勞動基地里參加力所能及的勞動,既讓學生體會了一份辛苦一份收獲,珍惜勞動成果;又培養(yǎng)了學生的勞動技能,樹立勞動觀念。
五、打造品牌文化,發(fā)展學生特長
在校園文化建設方面,中心小學遵循自主性、實踐性、愉悅性、發(fā)展性、教育性原則,成立了二十多個課外活動小組開展活動。舉辦了“陽光體育之歌大合唱”“慶六一文藝匯演”“我與祖國大合唱”“冬季田徑運動會”等大型全鎮(zhèn)性的文體活動,經(jīng)常為學生播放愛國主義影片,多次邀請?zhí)┖筒刹鑴F來校演出,宣傳社會主義新農(nóng)村建設的新風尚,使愛國主義思想永駐學生心中。以活動來促使學生發(fā)展,陶冶學生的情操,使學生的思想品德在活動中不斷得到升華。
六、校園文化建設成果顯著,素質(zhì)教育碩果累累
中心小學校園文化建設工作在學校實施素質(zhì)教育中發(fā)揮了重要作用,近年來,學校組織學生參加全縣藝術節(jié),分別在2001年、2005年、2007年榮獲“團體三等獎”;2006年組織學生參加全國少年兒童美術書法大賽中榮獲“集體優(yōu)秀獎”;少先隊工作在2003年、2005年、2006年分別被縣團委評為先進單位。
文化建設工作的突出成就,促進了學校教育質(zhì)量和辦學水平的提高。近年來,教師參加各級各類教學競賽,多人獲一、二等獎;輔導學生參加英語聽力競賽獲省一等獎;指導學生學具操作比賽獲省一等獎;教師撰寫的教學論文多篇在國家、省、市、縣教育刊物上發(fā)表,教學質(zhì)量走出低谷,2008年在全縣綜合水平評估中比上年前移了四個名次,這些成績將激勵著中心小學師生不斷拼搏進取。
校園文化建設,意在引導和熏陶學生對至真、至善、至美的一種體悟,而這也是每一所學校建設和傳播先進文化的應有之義。厚德進取的中心人將繼續(xù)為每一片葉子輸送生活的甘泉,讓每一片葉子在燦爛的陽光下煥發(fā)生命的翠綠,用生命支撐生命,以厚德博愛預約收獲的明天!
一、構(gòu)筑環(huán)境文化,凸顯美化和教育化
在校園文化建設上,強調(diào)空間主體化設置,提出“讓校園每一個角落都會說話”的理念。近年來,學校種植了各類花草樹木幾十種,喬木、灌木、花草,配置得當,綠化布局規(guī)范美觀,硬化了路面,鋪上了彩磚,營造了舒適、美觀、敞亮、雅致的校園生活空間和育人氛圍。200米的環(huán)形跑道運動場和設備齊全的健身場地,回蕩著同學們令人心醉的歡聲笑語。
你漫步在中心小學校園內(nèi),在每個角落里都能見到中心小學師生用五彩之筆描繪的一幅幅裝裱精美的畫卷以及揮毫寫下的飄逸俊秀又墨韻十足的書畫作品,校園里的每一面墻壁已儼然成為了中心小學的藝術長廊、展示生命色彩的天地。
二、構(gòu)建和諧的人際環(huán)境,追求平等、友善、協(xié)調(diào)
建設和諧校園離不開和諧的師生關系,現(xiàn)代育人觀認為“育人的有效性源于平等交往,溝通無限”。中心小學的老師們始終謹記,教育人最終的目的是為了“點化式潤澤生命”,因而教育是生命的教育,學校是生命的學校。必須用友善的寬容,熱情的期待去看待每一個活生生的靈魂,這樣一種充滿寬容與愛意的理念已深入每一個中心人的心里。正是這樣一種充滿愛的期待,使師生對一切充滿信心,讓每個生命永遠飽含希冀,而這永遠的希冀便是快樂的源泉,也正是中心人的樂教、樂學的源泉。生命便是在這愛的潤澤下茁壯成長,這樣一種平等、民主、和諧充滿愛意的師生關系顯示了它巨大的育人功能。
三、夯實陣地文化,彰顯文化魅力
幾年來,中心小學相繼成立了“紅領巾廣播站”“紅領巾記者站”等少先隊文化陣地,學校少先隊大隊部制定了各項規(guī)章制度,通過報名、考核、選拔、培訓等程序組建了“雛鷹小記者團”“播音員小組”,確保了中心小學宣傳陣地的高效運行。廣播站安排了十多個富有特色的欄目,“校園快報”“校園小雷鋒”“小荷已露尖尖角”等在同學們當中廣受好評。
每周一上午的升旗儀式已成為中心小學常規(guī)工作中創(chuàng)特色的一大亮點,當國歌奏響時,整個校園肅靜起來,同學們都會停止所有活動,面向國旗方向參加升旗儀式,就連到學校送孩子的家長也情不自禁地參加這莊嚴的升旗儀式,成為了中心小學德育工作和文化建設的一道亮麗的風景線。
中心小學從來沒有間斷過對學校圖書室的建設工作,一直致力于為學生提供大量的精神食糧。為培養(yǎng)學生的閱讀興趣,中心小學為每個學生都辦理了借書證。每學期開學,班主任組織學生選擇自己喜歡的圖書,然后以班為單位集體借閱,學生再在本班借閱。如今的校園已成為師生們充滿人情味、書香味的家園。
為使校園文化散發(fā)活力,針對學校生源狀況,中心小學圍繞三個方面開展工作:一是加強愛國主義教育,二是加強以日常行為規(guī)范為主要內(nèi)容的基礎文明禮儀教育,三是加強以增強法制觀念,科學精神和社會責任感為宗旨的公民意識教育。學校以“學會做人,學會生活,學會求知,學會健體”為德育導向,創(chuàng)新德育模式,變單一的以教師為中心的“說教式”為教師與學生共同參與的“交流式”,使德育具有科學性、實效性,并做到經(jīng)常化、制度化。
學校健全了班級文化制度,利用黑板報,主題班會等多種形式,做好學生的心理疏導和安全、衛(wèi)生知識的教育,多次邀請苑前鎮(zhèn)派出所、交警中隊、鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院、中龍森林派出所來校作專題報告,提高了學生的法律意識與文明、衛(wèi)生自律水平。
學校注重學生的社會實踐勞動教育,2007年新開辟了一塊500多平方米的勞動基地,各班在勞動基地里參加力所能及的勞動,既讓學生體會了一份辛苦一份收獲,珍惜勞動成果;又培養(yǎng)了學生的勞動技能,樹立勞動觀念。
五、打造品牌文化,發(fā)展學生特長
在校園文化建設方面,中心小學遵循自主性、實踐性、愉悅性、發(fā)展性、教育性原則,成立了二十多個課外活動小組開展活動。舉辦了“陽光體育之歌大合唱”“慶六一文藝匯演”“我與祖國大合唱”“冬季田徑運動會”等大型全鎮(zhèn)性的文體活動,經(jīng)常為學生播放愛國主義影片,多次邀請?zhí)┖筒刹鑴F來校演出,宣傳社會主義新農(nóng)村建設的新風尚,使愛國主義思想永駐學生心中。以活動來促使學生發(fā)展,陶冶學生的情操,使學生的思想品德在活動中不斷得到升華。
六、校園文化建設成果顯著,素質(zhì)教育碩果累累
中心小學校園文化建設工作在學校實施素質(zhì)教育中發(fā)揮了重要作用,近年來,學校組織學生參加全縣藝術節(jié),分別在2001年、2005年、2007年榮獲“團體三等獎”;2006年組織學生參加全國少年兒童美術書法大賽中榮獲“集體優(yōu)秀獎”;少先隊工作在2003年、2005年、2006年分別被縣團委評為先進單位。
文化建設工作的突出成就,促進了學校教育質(zhì)量和辦學水平的提高。近年來,教師參加各級各類教學競賽,多人獲一、二等獎;輔導學生參加英語聽力競賽獲省一等獎;指導學生學具操作比賽獲省一等獎;教師撰寫的教學論文多篇在國家、省、市、縣教育刊物上發(fā)表,教學質(zhì)量走出低谷,2008年在全縣綜合水平評估中比上年前移了四個名次,這些成績將激勵著中心小學師生不斷拼搏進取。
校園文化建設,意在引導和熏陶學生對至真、至善、至美的一種體悟,而這也是每一所學校建設和傳播先進文化的應有之義。厚德進取的中心人將繼續(xù)為每一片葉子輸送生活的甘泉,讓每一片葉子在燦爛的陽光下煥發(fā)生命的翠綠,用生命支撐生命,以厚德博愛預約收獲的明天!
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