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打造文化品牌，創(chuàng)建特色班級
作者：金火炬時間：2019-11-25 14:45:41來源：佚名 點擊量：0
創(chuàng)建特色班級是學(xué)校德育工作創(chuàng)新的重要措施，也是學(xué)校育人工作以人為本的需要。班主任應(yīng)在班級建設(shè)共性上，賦予班級個性，從班級環(huán)境、制度、精神等文化建設(shè)著手，創(chuàng)建特色班級，發(fā)揮班級文化的教育功能，促進學(xué)生健康成長。
一、積極營造高雅的環(huán)境文化
教室是學(xué)生學(xué)習(xí)和活動的天地。在教室營造高雅的環(huán)境文化可以使學(xué)生產(chǎn)生“藍(lán)天更藍(lán)，天地更寬”的感覺，學(xué)生在如此的環(huán)境文化熏陶感染下，心靈得到滋養(yǎng)，行為變得高雅。
1.明目標(biāo)，細(xì)布置，創(chuàng)有序班級。
新學(xué)期，我以創(chuàng)建“書香班級”的特色為抓手，進行班級文化建設(shè)。從環(huán)境文化入手，在教室墻上張貼名言警句，如“讀書破萬卷，下筆如有神。”等勸勉學(xué)生多讀書，讀好書;在黑板的上方貼上“團結(jié)、勤奮、創(chuàng)新”六字班訓(xùn)，時刻激勵學(xué)生朝著目標(biāo)努力進取;教室所有的擺放都明確要求：課桌椅、教具、學(xué)具、圖書等要擺放美觀有序。教室環(huán)境的精細(xì)布置，構(gòu)成一種和諧靜美的“文化場”，不但讓學(xué)生在美的環(huán)境中快樂成長，還深深地影響著他們的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣。
2.講文明、守紀(jì)律，創(chuàng)溫馨班級。
教室，是學(xué)生活動的天地、增智的場所、成長的搖籃，教室人文環(huán)境折射著班級的精神風(fēng)貌。課間十分鐘是學(xué)生盡情放松的快樂時光，由于小學(xué)生天性好動，教室內(nèi)往往會出現(xiàn)喧嘩追逐的混亂現(xiàn)象。為了凈化人文環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，我號召全體同學(xué)共同制訂班級公約：“課間交流時要低聲細(xì)語，走路時要溫文爾雅”，并以此作為日常行為評比內(nèi)容，由值日班長負(fù)責(zé)管理。一個學(xué)月下來，全體同學(xué)都文明守紀(jì)了，教室變得溫馨、和諧。
二、大力開發(fā)有效的制度文化
班級制度文化建設(shè)對學(xué)生行為文化的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用。班級管理制度的制定與實施只有講究科學(xué)，切合實際，尊重學(xué)生，才能真正發(fā)揮其積極的教育意義。
1.以人為本，依法治班。
“以人為本，依法治班”是魏書生班級工作的靈魂，魏老師把了解學(xué)生、尊重學(xué)生、相信學(xué)生、依靠學(xué)生、發(fā)展學(xué)生作為班級管理的根本，我把制訂班規(guī)，明確責(zé)任，依法辦事貫穿班級管理的始終，實施“依法治班”。一開學(xué)，全員參與，大家都是班上的“立法者”，通過征集“金點子”，共同制訂班規(guī)。讓每位學(xué)生清楚知道：這不是老師在管自己，而是自我管理，自己是班級的小主人。兩周后，班風(fēng)學(xué)風(fēng)都有了明顯的改善。我及時表揚自覺遵守班規(guī)的同學(xué)，同時提出新的要求。一個月后，我們班級就獲得學(xué)校“優(yōu)秀班集體”的稱號。
2.人人參與，自主管理。
我在本班設(shè)立了各種服務(wù)崗位：文明用語小天使、衛(wèi)生保潔員、眼保健操監(jiān)督員等志愿者崗位，做到“人人都是志愿者，事事都有志愿者”。每位同學(xué)都參與到班級管理中，這不僅讓孩子感受到自己在班上存在的價值，增強了自信心和自豪感，同時培養(yǎng)了他們的責(zé)任感和主人翁意識。我班顧劉鋒同學(xué)，是個雙差生。在我鼓勵下，他擔(dān)任了班級的“衛(wèi)生保潔員”一職。從那以后，教室保持著整潔，我及時表揚了他，劉鋒同學(xué)感受到自己的存在價值，受到了全班同學(xué)的尊重，對學(xué)習(xí)重拾信心，成績逐步提高。學(xué)生通過管理崗位為班級服務(wù)，實現(xiàn)了自我價值，增強了集體榮譽感，這為班級凝聚力的形成搭建了橋梁，促進了班級文化建設(shè)的良性發(fā)展。
三、精心構(gòu)建班級的精神文化
班級精神文化對人的感染力是無法估量的，它無聲地影響著學(xué)生的行為，陶冶著學(xué)生的情操。營造一個尊師、守紀(jì)、好學(xué)、進取的濃厚精神文化氛圍，對提高學(xué)生的素養(yǎng)有著重要作用。我通過開展各種主題活動，如：“我愛我班”、“文明禮貌伴我行”等，豐富多彩的活動提高了學(xué)生的思想素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣，點燃了學(xué)生積極進取的欲望，促進了學(xué)生相互尊重與理解，進而升華為集體感情，逐漸形成一個健康向上、朝氣蓬勃的班集體。
四、努力創(chuàng)建班級的特色文化
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多讀書、讀好書，讓學(xué)生在閱讀中增長知識、提高素養(yǎng)。創(chuàng)建一個書香班級，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，就成了我們班級特色文化努力的方向。具體措施有：
1.好讀書，讀好書——形成讀書風(fēng)氣。
開學(xué)初，我就開展“獻一本看十本”，共建班級圖書角活動。同時通過“圖書漂流”“親子悅讀”等有趣的讀書活動激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，營造讀書的氛圍，努力讓每個學(xué)生都能好讀書、讀好書，班上逐漸形成了熱愛讀書的風(fēng)氣，課余閑暇時間，同學(xué)們都在書海里遨游。
2.樹典型、學(xué)榜樣——“閱讀之星”評比。
每個學(xué)月召開讀書分享會，讓每位同學(xué)在班上分享讀書的感想和體會，評出優(yōu)秀的“閱讀之星”，在班級中樹立了典型，這帶動了更多的同學(xué)積極主動去讀書。
3.多采蜜，采好蜜——寫好讀書筆記。
學(xué)習(xí)貴在堅持，重在積累，學(xué)習(xí)就像蜜蜂采蜜，只有采過許多花，才能釀出蜜來。我要求每位同學(xué)必備“采蜜集”，邊閱讀，邊積累，把好詞佳句摘抄下來。學(xué)生大量的課外閱讀汲取了四面八方的涓涓書流，將會匯聚成強大的知識洪流，持之以恒的知識積累，開發(fā)了他們的智力。
“書香班級”的特色班級文化建設(shè)與“文明積累”有機地相結(jié)合，學(xué)生在書香的熏陶下越來越文明，在積累文明的同時文化底蘊越來越深厚，可謂相得益彰！
一、積極營造高雅的環(huán)境文化
教室是學(xué)生學(xué)習(xí)和活動的天地。在教室營造高雅的環(huán)境文化可以使學(xué)生產(chǎn)生“藍(lán)天更藍(lán)，天地更寬”的感覺，學(xué)生在如此的環(huán)境文化熏陶感染下，心靈得到滋養(yǎng)，行為變得高雅。
1.明目標(biāo)，細(xì)布置，創(chuàng)有序班級。
新學(xué)期，我以創(chuàng)建“書香班級”的特色為抓手，進行班級文化建設(shè)。從環(huán)境文化入手，在教室墻上張貼名言警句，如“讀書破萬卷，下筆如有神。”等勸勉學(xué)生多讀書，讀好書;在黑板的上方貼上“團結(jié)、勤奮、創(chuàng)新”六字班訓(xùn)，時刻激勵學(xué)生朝著目標(biāo)努力進取;教室所有的擺放都明確要求：課桌椅、教具、學(xué)具、圖書等要擺放美觀有序。教室環(huán)境的精細(xì)布置，構(gòu)成一種和諧靜美的“文化場”，不但讓學(xué)生在美的環(huán)境中快樂成長，還深深地影響著他們的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣。
2.講文明、守紀(jì)律，創(chuàng)溫馨班級。
教室，是學(xué)生活動的天地、增智的場所、成長的搖籃，教室人文環(huán)境折射著班級的精神風(fēng)貌。課間十分鐘是學(xué)生盡情放松的快樂時光，由于小學(xué)生天性好動，教室內(nèi)往往會出現(xiàn)喧嘩追逐的混亂現(xiàn)象。為了凈化人文環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，我號召全體同學(xué)共同制訂班級公約：“課間交流時要低聲細(xì)語，走路時要溫文爾雅”，并以此作為日常行為評比內(nèi)容，由值日班長負(fù)責(zé)管理。一個學(xué)月下來，全體同學(xué)都文明守紀(jì)了，教室變得溫馨、和諧。
二、大力開發(fā)有效的制度文化
班級制度文化建設(shè)對學(xué)生行為文化的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用。班級管理制度的制定與實施只有講究科學(xué)，切合實際，尊重學(xué)生，才能真正發(fā)揮其積極的教育意義。
1.以人為本，依法治班。
“以人為本，依法治班”是魏書生班級工作的靈魂，魏老師把了解學(xué)生、尊重學(xué)生、相信學(xué)生、依靠學(xué)生、發(fā)展學(xué)生作為班級管理的根本，我把制訂班規(guī)，明確責(zé)任，依法辦事貫穿班級管理的始終，實施“依法治班”。一開學(xué)，全員參與，大家都是班上的“立法者”，通過征集“金點子”，共同制訂班規(guī)。讓每位學(xué)生清楚知道：這不是老師在管自己，而是自我管理，自己是班級的小主人。兩周后，班風(fēng)學(xué)風(fēng)都有了明顯的改善。我及時表揚自覺遵守班規(guī)的同學(xué)，同時提出新的要求。一個月后，我們班級就獲得學(xué)校“優(yōu)秀班集體”的稱號。
2.人人參與，自主管理。
我在本班設(shè)立了各種服務(wù)崗位：文明用語小天使、衛(wèi)生保潔員、眼保健操監(jiān)督員等志愿者崗位，做到“人人都是志愿者，事事都有志愿者”。每位同學(xué)都參與到班級管理中，這不僅讓孩子感受到自己在班上存在的價值，增強了自信心和自豪感，同時培養(yǎng)了他們的責(zé)任感和主人翁意識。我班顧劉鋒同學(xué)，是個雙差生。在我鼓勵下，他擔(dān)任了班級的“衛(wèi)生保潔員”一職。從那以后，教室保持著整潔，我及時表揚了他，劉鋒同學(xué)感受到自己的存在價值，受到了全班同學(xué)的尊重，對學(xué)習(xí)重拾信心，成績逐步提高。學(xué)生通過管理崗位為班級服務(wù)，實現(xiàn)了自我價值，增強了集體榮譽感，這為班級凝聚力的形成搭建了橋梁，促進了班級文化建設(shè)的良性發(fā)展。
三、精心構(gòu)建班級的精神文化
班級精神文化對人的感染力是無法估量的，它無聲地影響著學(xué)生的行為，陶冶著學(xué)生的情操。營造一個尊師、守紀(jì)、好學(xué)、進取的濃厚精神文化氛圍，對提高學(xué)生的素養(yǎng)有著重要作用。我通過開展各種主題活動，如：“我愛我班”、“文明禮貌伴我行”等，豐富多彩的活動提高了學(xué)生的思想素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣，點燃了學(xué)生積極進取的欲望，促進了學(xué)生相互尊重與理解，進而升華為集體感情，逐漸形成一個健康向上、朝氣蓬勃的班集體。
四、努力創(chuàng)建班級的特色文化
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多讀書、讀好書，讓學(xué)生在閱讀中增長知識、提高素養(yǎng)。創(chuàng)建一個書香班級，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，就成了我們班級特色文化努力的方向。具體措施有：
1.好讀書，讀好書——形成讀書風(fēng)氣。
開學(xué)初，我就開展“獻一本看十本”，共建班級圖書角活動。同時通過“圖書漂流”“親子悅讀”等有趣的讀書活動激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，營造讀書的氛圍，努力讓每個學(xué)生都能好讀書、讀好書，班上逐漸形成了熱愛讀書的風(fēng)氣，課余閑暇時間，同學(xué)們都在書海里遨游。
2.樹典型、學(xué)榜樣——“閱讀之星”評比。
每個學(xué)月召開讀書分享會，讓每位同學(xué)在班上分享讀書的感想和體會，評出優(yōu)秀的“閱讀之星”，在班級中樹立了典型，這帶動了更多的同學(xué)積極主動去讀書。
3.多采蜜，采好蜜——寫好讀書筆記。
學(xué)習(xí)貴在堅持，重在積累，學(xué)習(xí)就像蜜蜂采蜜，只有采過許多花，才能釀出蜜來。我要求每位同學(xué)必備“采蜜集”，邊閱讀，邊積累，把好詞佳句摘抄下來。學(xué)生大量的課外閱讀汲取了四面八方的涓涓書流，將會匯聚成強大的知識洪流，持之以恒的知識積累，開發(fā)了他們的智力。
“書香班級”的特色班級文化建設(shè)與“文明積累”有機地相結(jié)合，學(xué)生在書香的熏陶下越來越文明，在積累文明的同時文化底蘊越來越深厚，可謂相得益彰！
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