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隨著教育改革的不斷深化，人們開始更多地關(guān)注如何創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)的或一流的學(xué)校。優(yōu)質(zhì)的或一流的學(xué)校應(yīng)該具有什么樣的基本特征？在實踐考察中發(fā)現(xiàn)，盡管各個學(xué)校有著不同的特色，但在加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，提高學(xué)校的核心競爭力方面，卻有著共同的認(rèn)識。學(xué)校文化是學(xué)校在長期辦學(xué)過程中所形成的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和，需要長時間的積累，是不斷培養(yǎng)、提煉、整合的結(jié)果。一所學(xué)校要想健康持續(xù)進(jìn)步，必須走內(nèi)涵發(fā)展的道路。今天看來，辦學(xué)水平的競爭，歸根結(jié)底是學(xué)校文化的競爭。一所學(xué)校只有形成獨特的文化特色和品牌形象才能在日趨激烈的競爭中取得優(yōu)勢。

一所學(xué)校在明確了學(xué)校文化的含義并依次確立了自己的學(xué)校文化發(fā)展目標(biāo)之后，最迫切的也最現(xiàn)實的問題是如何進(jìn)行學(xué)校文化建設(shè)，而首當(dāng)其沖的就是“誰來建設(shè)”的問題。校長、教師、學(xué)生都是學(xué)校文化的建設(shè)者。在這里面校長的作用顯得尤為關(guān)鍵。

首先，校長是學(xué)校文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者。一是“人格”領(lǐng)導(dǎo)。校長本人的人格、品行、價值取向，對學(xué)校文化建設(shè)影響很大，起著“學(xué)校文化符號”的輻射作用。校長的品行、人格及自身具有的某些潛質(zhì)都會自覺不自覺地對學(xué)校文化產(chǎn)生一定的影響。一個校長的眼界、胸襟、素養(yǎng)、行為，往往會對學(xué)校的文化建設(shè)產(chǎn)生深刻的影響。校長的眼界往往決定著學(xué)校的發(fā)展高度、校長的胸襟影響著師生的和諧進(jìn)程、校長的素養(yǎng)關(guān)系著學(xué)校的文化積淀、校長的踐行改變著師生的行為方式。校長寬厚，則校風(fēng)淳樸；校長嚴(yán)格，則校規(guī)完善；校長倡導(dǎo)人文關(guān)懷，則學(xué)校師生關(guān)系融洽；校長注重學(xué)習(xí)研究，則學(xué)校學(xué)術(shù)氣氛濃厚。二是運用自己的治校理念和辦學(xué)目標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校文化建設(shè)。校長利用自己的“領(lǐng)導(dǎo)力”對學(xué)校文化的影響更加直接。校長應(yīng)站在時代文化的前列，把握時代的主流文化脈博，以社會的主流文化引領(lǐng)學(xué)校文化，用學(xué)校的核心價值觀引領(lǐng)教師與學(xué)生。讓社會的主流文化和學(xué)校文化有機(jī)結(jié)合。校長作為學(xué)校文化的領(lǐng)導(dǎo)者，要帶領(lǐng)學(xué)校培植積極的學(xué)校文化。通過努力創(chuàng)設(shè)有序的文化氛圍，塑造健康積極的學(xué)校文化。通過學(xué)校社團(tuán)、團(tuán)隊活動的開展，讓師生在活動中集中思想，形成共識，營造和諧的氛圍，使全體師生能夠在平等的氛圍中快樂并創(chuàng)造性地工作，從而創(chuàng)造出和諧的學(xué)校文化。


校長以人格、品行、價值取向來影響學(xué)校文化和以自己的治校理念來對學(xué)校文化產(chǎn)生影響，這兩者是緊密結(jié)合的。一個校長如果具有先進(jìn)的治校理念和科學(xué)的運用權(quán)力管理學(xué)校的方式，不僅能對學(xué)校文化產(chǎn)生積極的影響，而在這一過程中校長的人格、品行、價值取向也逐步地得以展現(xiàn)，并不斷地被廣大師生接受，從而對學(xué)校文化建設(shè)產(chǎn)生更加積極的影響。

其次，校長是學(xué)校文化建設(shè)的設(shè)計者、倡導(dǎo)者。只有設(shè)計、培育一流的學(xué)校文化才可能創(chuàng)辦一流的學(xué)校。而只有積極倡導(dǎo)，身體力行，才可能加速學(xué)校文化的形成，建設(shè)高品位的學(xué)校文化。校長作為學(xué)校行政管理的核心，應(yīng)是學(xué)校文化建設(shè)的設(shè)計者和倡導(dǎo)者。同時學(xué)校文化建設(shè)不是一個自發(fā)的過程，需要通過系統(tǒng)內(nèi)部的變革加以推動，需要校長和全體師生共同實踐，因此校長又是學(xué)校文化建設(shè)的促進(jìn)者和實戰(zhàn)者。

校長作為學(xué)校文化的設(shè)計者，要具有長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光和敏銳的洞察力，把時代精神和學(xué)?？陀^實際緊密結(jié)合起來，挖掘提煉出與時俱進(jìn)的文化亮點，并加以高度的概括和提煉，形成學(xué)校的核心理念。設(shè)計了美好的學(xué)校文化發(fā)展的藍(lán)圖，必須使它成為全體師生的共識，成為全體師生共同的奮斗目標(biāo)。如果這個藍(lán)圖只是校長的愿望，那么這個藍(lán)圖無論多么美好也只能是空想，不能成為理想。要讓所有的師生最大限度地理解、接受，讓他們既能看到明天的美好圖景，同時又能意識到現(xiàn)實的差距，產(chǎn)生共同的危機(jī)感，從而形成共同的責(zé)任心。因此，校長作為學(xué)校文化的設(shè)計者，更要通過學(xué)校行政倡導(dǎo)，自上而下地滲透，把美好的藍(lán)圖化解成科學(xué)的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，然后細(xì)化為具體的措施，率先垂范，逐步推進(jìn)，使之人人信服，深入人心，真正成為全體師生信奉的并用來統(tǒng)領(lǐng)和約束自己言行的風(fēng)氣。

總之，在學(xué)校文化的建設(shè)中，校長起著重要的作用，校長的眼界有多高，學(xué)校的文化建設(shè)就會走多遠(yuǎn)；校長的心胸有多闊，學(xué)校的文化建設(shè)思路就有多廣；校長的素養(yǎng)有多好，學(xué)校的文化建設(shè)就會有多美；校長的行為有多靈動，學(xué)校的文化建設(shè)就會有多豐富。只有校長用心思考并躬身踐行了，我們的學(xué)校必將是充滿文化的，我們的師生一定會是魅力四射的，更是充滿睿智的。只有校長用心培養(yǎng)并將學(xué)校精神積淀變成學(xué)校的文化底蘊(yùn)，最終形成獨具特色的品牌形象和文化內(nèi)涵，才能構(gòu)成學(xué)校的核心競爭力，實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。（文章來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除）
 

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