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以書香熏陶文化
作者：金火炬時間：2019-01-21 15:07:00來源：佚名 點擊量：0
文化，是每一個人不可或缺的東西。一個人的舉手投足，皆能反映出他的文化修養(yǎng)。國家有國家的文化，時代有時代的文化。學(xué)校，作為教育人的主要場所，更應(yīng)是文化的滋養(yǎng)地。學(xué)校的文化，不是一朝一夕形成的，它是長期積淀，而且不斷在持續(xù)發(fā)展的一種精神領(lǐng)域的東西。而正是因為它不是學(xué)校固有的，一成不變的，所以我們有必要在它緩慢形成的過程中，賦予它深刻的內(nèi)涵，去促進它的形成和發(fā)展。
一、校園文化建設(shè)的內(nèi)容
一是環(huán)境文化。君子修其身必先修其表。這句話似乎用在這里也算貼切。沒有一個良好的育人環(huán)境，很難鍛造出優(yōu)秀的學(xué)生。當(dāng)然，這環(huán)境不僅是指學(xué)校的景觀環(huán)境，我想更應(yīng)該注重的是人文環(huán)境的建設(shè)。
二是活動文化。文化的傳承和創(chuàng)新需要一定的載體，這載體便是活動。但目前為何學(xué)?；顒宇l頻，教師疲于應(yīng)對，學(xué)生懶于參加呢？原因恐怕還在組織者的觀念上，很多活動做了便做了，沒有挖掘活動背后的東西，沒有將活動做到極致，以至于以追求活動數(shù)量與項目，而無真正體現(xiàn)活動的價值。
三是制度文化。任何制度的建立都有一定的歷史背景。隨著時間的推移，在新的歷史背景下，制度的改進成了管理者和被管理者都需要面臨的問題。從剛性制度的推行到民主決策的實行，從制度的強制推行到制度內(nèi)化成為教師的自覺行動，制度文化的建設(shè)不可謂不重要。
四是精神文化的建設(shè)。這是學(xué)校文化最高層次的建設(shè)。精神是一種內(nèi)隱的東西，通過什么樣的載體彰顯精神的力量，恐怕是我們每一位都要思考的問題。具體來說主要表現(xiàn)為以下兩個方面：1.學(xué)校缺少系統(tǒng)的內(nèi)在的精神主線的引領(lǐng)。2.缺乏校園文化建設(shè)的代代傳承。
二、怎樣進行學(xué)校的文化建設(shè)
一是通過活動培養(yǎng)全體師生的責(zé)任意識?？梢詫嵭?ldquo;家庭承包責(zé)任制”和“交換責(zé)任田”相結(jié)合的方式來培養(yǎng)師生的責(zé)任感。先硬性后常態(tài)再動態(tài)的相互交織的管理方法來“雕塑”全體師生的心靈。
二是創(chuàng)設(shè)一塊區(qū)域。一定要讓離校師生在離校之前給學(xué)校留下點東西，留下了才會懷念，留下了就有升華，要讓全體師生共同參與進來，營造家的氛圍。
三是“聰明人善假于物”。充分利用師生讀書的大氣候，以書香熏陶文化，以文化提升內(nèi)涵，以內(nèi)涵引領(lǐng)發(fā)展，以發(fā)展謀求特色。
總之，學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)在常規(guī)性文化建設(shè)成熟的基礎(chǔ)上，尋找切合學(xué)校發(fā)展的文化精神，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，準(zhǔn)確定位，重點培育，持之以恒，才會取得成效。
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