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精心校園文化設(shè)計，引領(lǐng)學(xué)生幸福成長
作者：金火炬時間：2019-01-21 14:19:01來源：佚名 點擊量：0
精心校園文化設(shè)計可以讓學(xué)生得到文化的熏陶，讓學(xué)生在文化的積淀中幸福成長；精心校園文化設(shè)計可以讓學(xué)生在文化的氛圍中感受到更多的快樂，讓學(xué)生更快樂、更幸福地成長；精心校園文化設(shè)計可以讓學(xué)生得到品德的提升，做一個具有人格魅力的好學(xué)生。下面通過三個方面介紹一下教師如何精心校園文化設(shè)計，才能引領(lǐng)學(xué)生幸福成長，讓學(xué)生健康發(fā)展。
1.精心物質(zhì)文化設(shè)計，引領(lǐng)學(xué)生幸福成長
物質(zhì)文化是校園文化的基礎(chǔ)，教師在精心設(shè)計校園文化的過程中一定不要忽略了物質(zhì)文化，如果物質(zhì)文化不存在，那其他方面的文化就無從談起。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生保持校園環(huán)境的整潔，一個整潔的校園環(huán)境才能讓學(xué)生身心愉悅，才能更好地學(xué)習(xí)，成為校園環(huán)境的主人，時刻保持著校園環(huán)境的干凈。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生愛護學(xué)校的花草樹木，不要隨意破壞花草樹木，花草樹木也是生命，可以使學(xué)生享受到美的韻味，快樂地成長；最后，教師要規(guī)范校園的制度和規(guī)則，俗話說"沒有規(guī)矩，不成方圓"，只有每個學(xué)生都遵守校園的制度，校園才是一個有規(guī)有矩的整體，才是學(xué)生賴以生存的環(huán)境。校園的整潔、花草樹木、校園的制度和規(guī)則都是校園物質(zhì)文化中不可缺少的內(nèi)容，只有教師把這些內(nèi)容都設(shè)計進(jìn)去，才能引領(lǐng)學(xué)生幸福成長。
2.精心精神文化設(shè)計，引領(lǐng)學(xué)生幸福成長
精神文化是校園文化中的重要方面，教師在精心設(shè)計校園文化的過程中要重點對精神文化進(jìn)行設(shè)計，讓學(xué)生得到物質(zhì)文化熏陶的同時也得到精神文化的熏陶。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，讓學(xué)生在書籍的閱讀中感受"書中自有顏如玉，書中自有黃金屋"的境界，與書中的情境達(dá)成共鳴，提高自己的精神文化水平；其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，擁有遠(yuǎn)大理想的學(xué)生才能為了自己的目標(biāo)奮斗不息，學(xué)生樹立的理想必須是健康的，不要太功利，太功利的理想往往會讓學(xué)生走上錯誤的道路，一去不復(fù)返，教師要讓學(xué)生樹立為社會服務(wù)、為人民服務(wù)的遠(yuǎn)大理想，并為之不懈努力，達(dá)成自己的理想；最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，不論遇到什么樣的事情都不要自卑、不要自夸，以一種平常心態(tài)對待生活中的所有事情，相信付出總會有回報，不要怨天尤人，每時每刻都可以保持一個良好的心態(tài)。
3.精心品德文化設(shè)計，引領(lǐng)學(xué)生幸福成長
品德文化也是校園文化中很重要的一個方面，教師在精心校園文化設(shè)計的過程中要重點對品德文化進(jìn)行設(shè)計，讓學(xué)生從小就擁有良好的品德。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生做一個善良、有道德的人，當(dāng)別人遇到困難的時候能主動伸出援助之手，"送人玫瑰，手留余香"，對別人進(jìn)行幫助之后，自己也會感到快樂；其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生做一個高尚的人，當(dāng)班級體的利益與學(xué)生個人的利益發(fā)生沖突時，學(xué)生要把班集體的利益放在首位，這樣學(xué)生以后進(jìn)入更大的集體時，能時刻以集體利益為重，不做損害集體利益的人；最后，教師要培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，一個人只有愛國，才能擁有社會責(zé)任感，為社會的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量，在任何情況下都可以先公后私、團結(jié)友愛，時刻不忘做一個對社會有用的人。善良、高尚、愛國情感都是校園品德文化中不可缺少的內(nèi)容，只有教師把這些內(nèi)容設(shè)計進(jìn)去，才能引領(lǐng)學(xué)生幸福成長。
以上內(nèi)容通過三個方面闡述了如何精心校園文化設(shè)計，才能引領(lǐng)學(xué)生幸福成長，分別是：精心物質(zhì)文化設(shè)計；精心精神文化設(shè)計；精心品德文化設(shè)計。校園文化的設(shè)計對于學(xué)生以后的人格、品德的形成都具有至關(guān)重要的作用，文化底蘊的積累必須從小學(xué)開始，讓學(xué)生從小就能擁有良好的文化素養(yǎng)，因為文化素養(yǎng)的提高不是短時間內(nèi)就能做到的，需要教師和學(xué)生的共同努力才能做到。作為教師，要不斷提高自身專業(yè)文化水平，不要因為自身專業(yè)文化水平的不足耽誤了學(xué)生的幸福成長，還要在校園文化設(shè)計的過程中不斷完善、不斷創(chuàng)新，更好地設(shè)計校園文化，真正起到引領(lǐng)學(xué)生幸福成長的作用，讓每一個小學(xué)生都能成為對文化素養(yǎng)水平高的對社會有用的人。
1.精心物質(zhì)文化設(shè)計，引領(lǐng)學(xué)生幸福成長
物質(zhì)文化是校園文化的基礎(chǔ)，教師在精心設(shè)計校園文化的過程中一定不要忽略了物質(zhì)文化，如果物質(zhì)文化不存在，那其他方面的文化就無從談起。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生保持校園環(huán)境的整潔，一個整潔的校園環(huán)境才能讓學(xué)生身心愉悅，才能更好地學(xué)習(xí)，成為校園環(huán)境的主人，時刻保持著校園環(huán)境的干凈。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生愛護學(xué)校的花草樹木，不要隨意破壞花草樹木，花草樹木也是生命，可以使學(xué)生享受到美的韻味，快樂地成長；最后，教師要規(guī)范校園的制度和規(guī)則，俗話說"沒有規(guī)矩，不成方圓"，只有每個學(xué)生都遵守校園的制度，校園才是一個有規(guī)有矩的整體，才是學(xué)生賴以生存的環(huán)境。校園的整潔、花草樹木、校園的制度和規(guī)則都是校園物質(zhì)文化中不可缺少的內(nèi)容，只有教師把這些內(nèi)容都設(shè)計進(jìn)去，才能引領(lǐng)學(xué)生幸福成長。
2.精心精神文化設(shè)計，引領(lǐng)學(xué)生幸福成長
精神文化是校園文化中的重要方面，教師在精心設(shè)計校園文化的過程中要重點對精神文化進(jìn)行設(shè)計，讓學(xué)生得到物質(zhì)文化熏陶的同時也得到精神文化的熏陶。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，讓學(xué)生在書籍的閱讀中感受"書中自有顏如玉，書中自有黃金屋"的境界，與書中的情境達(dá)成共鳴，提高自己的精神文化水平；其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，擁有遠(yuǎn)大理想的學(xué)生才能為了自己的目標(biāo)奮斗不息，學(xué)生樹立的理想必須是健康的，不要太功利，太功利的理想往往會讓學(xué)生走上錯誤的道路，一去不復(fù)返，教師要讓學(xué)生樹立為社會服務(wù)、為人民服務(wù)的遠(yuǎn)大理想，并為之不懈努力，達(dá)成自己的理想；最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，不論遇到什么樣的事情都不要自卑、不要自夸，以一種平常心態(tài)對待生活中的所有事情，相信付出總會有回報，不要怨天尤人，每時每刻都可以保持一個良好的心態(tài)。
3.精心品德文化設(shè)計，引領(lǐng)學(xué)生幸福成長
品德文化也是校園文化中很重要的一個方面，教師在精心校園文化設(shè)計的過程中要重點對品德文化進(jìn)行設(shè)計，讓學(xué)生從小就擁有良好的品德。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生做一個善良、有道德的人，當(dāng)別人遇到困難的時候能主動伸出援助之手，"送人玫瑰，手留余香"，對別人進(jìn)行幫助之后，自己也會感到快樂；其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生做一個高尚的人，當(dāng)班級體的利益與學(xué)生個人的利益發(fā)生沖突時，學(xué)生要把班集體的利益放在首位，這樣學(xué)生以后進(jìn)入更大的集體時，能時刻以集體利益為重，不做損害集體利益的人；最后，教師要培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，一個人只有愛國，才能擁有社會責(zé)任感，為社會的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量，在任何情況下都可以先公后私、團結(jié)友愛，時刻不忘做一個對社會有用的人。善良、高尚、愛國情感都是校園品德文化中不可缺少的內(nèi)容，只有教師把這些內(nèi)容設(shè)計進(jìn)去，才能引領(lǐng)學(xué)生幸福成長。
以上內(nèi)容通過三個方面闡述了如何精心校園文化設(shè)計，才能引領(lǐng)學(xué)生幸福成長，分別是：精心物質(zhì)文化設(shè)計；精心精神文化設(shè)計；精心品德文化設(shè)計。校園文化的設(shè)計對于學(xué)生以后的人格、品德的形成都具有至關(guān)重要的作用，文化底蘊的積累必須從小學(xué)開始，讓學(xué)生從小就能擁有良好的文化素養(yǎng)，因為文化素養(yǎng)的提高不是短時間內(nèi)就能做到的，需要教師和學(xué)生的共同努力才能做到。作為教師，要不斷提高自身專業(yè)文化水平，不要因為自身專業(yè)文化水平的不足耽誤了學(xué)生的幸福成長，還要在校園文化設(shè)計的過程中不斷完善、不斷創(chuàng)新，更好地設(shè)計校園文化，真正起到引領(lǐng)學(xué)生幸福成長的作用，讓每一個小學(xué)生都能成為對文化素養(yǎng)水平高的對社會有用的人。
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