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“雕塑天下”還是“天下雕塑”？
作者：金火炬時間：2019-01-24 14:08:35來源：佚名 點擊量：0
21世紀(jì)的中國，我們眼前的中國，社會改革不斷深化，交流之門大大開啟，多年保持的經(jīng)濟(jì)的高速增長率令全世界刮目相看，嘆為觀止。勿庸置疑，經(jīng)濟(jì)的大捷必然帶來文化的崛起，可惜文化的全面繁榮并非可一蹴而就。
1.“雕塑創(chuàng)作營”運動
首先，雕塑創(chuàng)作營與社會上的雕塑創(chuàng)作相比有以下幾個自身的優(yōu)勢：為雕塑家提供一個互相了解、交流切磋的場所。雕塑家在平時業(yè)務(wù)繁忙，互相見面的機會并不多。而有的雕塑形體較大，不便于交流。雕塑創(chuàng)作營就給雕塑家們提供了這種機會，在特定的一段時期內(nèi)，雕塑家們同吃同住，共同創(chuàng)作，既可以在創(chuàng)作中互相了解，取長補短，也有機會欣賞到別人創(chuàng)作的結(jié)晶。
為當(dāng)?shù)靥暨x合適的雕塑作品留有很大的空間，這也是“雕塑創(chuàng)作營”一個非常大的優(yōu)勢。傳統(tǒng)上，一般是向幾個雕塑家發(fā)出邀請函制作雕塑作品。這樣做出來的作品有局限性，而雕塑創(chuàng)作營的建立，就會有很多雕塑家前來參加，他們創(chuàng)作的雕塑作品肯定各具特色，給我們有了挑選合適作品的余地，做到了“物盡其用”。
2. 雕塑藝術(shù)能否儲備？
除了“雕塑園”之外，“雕塑創(chuàng)作營”中產(chǎn)生的作品還有一條出路，現(xiàn)在很多地方把雕塑營作為一個儲備庫。
眾所周知，校園雕塑最大的特點就是要因地制宜，這些都與當(dāng)?shù)氐娜宋?、歷史、自然緊密聯(lián)系，由此生發(fā)的創(chuàng)造力和想象力是必不可少的要素；校園雕塑還是一種帶有強制性的藝術(shù)形式，它總是客觀存在著，不斷地、默默地散發(fā)出藝術(shù)的光輝。好的校園雕塑當(dāng)然可以記載歷史、反映時代。缺乏這些要素，生搬硬套地雕琢得再精美，也是拙劣之作，它們與環(huán)境、人文、歷史的脫節(jié)，既破壞了自然環(huán)境又切斷歷史文脈。
尺寸方圓中的“雕塑天下”畢竟是藝術(shù)的囚籠，而“天下雕塑”卻是天高任鳥飛的廣闊園地。“往者不可諫，來者猶可追”。
其一，通過立法，對校園雕塑進(jìn)行整體規(guī)劃。
經(jīng)歷了校園雕塑的無規(guī)律發(fā)展，現(xiàn)在是該有必要提出城市雕塑的整體規(guī)劃了。立法是個很好的手段，它可以行政法律的手段控制雕塑的亂建、低層次的設(shè)計和不必要的雕塑設(shè)計投入。同時立法中應(yīng)該明確規(guī)定“要充分考察城市的地質(zhì)地貌、歷史淵源、文化底蘊，才來規(guī)劃設(shè)計雕塑作品”。
其二，從根本上說要做好雕塑人才的培養(yǎng)工作。
目前，因為雕塑市場的火爆，很多人紛紛轉(zhuǎn)行來做雕塑這個行業(yè)，各大美術(shù)類高校的雕塑專業(yè)異常興旺，各地的雕塑培訓(xùn)也如雨后春筍冒了出來。但就雕塑本身來說人才培養(yǎng)是一個長期的過程，不是一蹴而就的。同時，在課程設(shè)置上，我們以前的雕塑人才培養(yǎng)方式有點落伍了，一味地讓學(xué)生做泥塑、學(xué)材料還不夠，還應(yīng)該讓他們多學(xué)習(xí)了解一些景觀規(guī)劃、園林設(shè)計、城市規(guī)劃的知識，培養(yǎng)他們成長為雕塑的復(fù)合型人才，有機會也可以讓他們觀摩一下雕塑創(chuàng)作營的活動，多與老前輩們切磋，這樣會獲益良多的。
1.“雕塑創(chuàng)作營”運動
首先，雕塑創(chuàng)作營與社會上的雕塑創(chuàng)作相比有以下幾個自身的優(yōu)勢：為雕塑家提供一個互相了解、交流切磋的場所。雕塑家在平時業(yè)務(wù)繁忙，互相見面的機會并不多。而有的雕塑形體較大，不便于交流。雕塑創(chuàng)作營就給雕塑家們提供了這種機會，在特定的一段時期內(nèi)，雕塑家們同吃同住，共同創(chuàng)作，既可以在創(chuàng)作中互相了解，取長補短，也有機會欣賞到別人創(chuàng)作的結(jié)晶。
為當(dāng)?shù)靥暨x合適的雕塑作品留有很大的空間，這也是“雕塑創(chuàng)作營”一個非常大的優(yōu)勢。傳統(tǒng)上，一般是向幾個雕塑家發(fā)出邀請函制作雕塑作品。這樣做出來的作品有局限性，而雕塑創(chuàng)作營的建立，就會有很多雕塑家前來參加，他們創(chuàng)作的雕塑作品肯定各具特色，給我們有了挑選合適作品的余地，做到了“物盡其用”。
2. 雕塑藝術(shù)能否儲備？
除了“雕塑園”之外，“雕塑創(chuàng)作營”中產(chǎn)生的作品還有一條出路，現(xiàn)在很多地方把雕塑營作為一個儲備庫。
眾所周知，校園雕塑最大的特點就是要因地制宜，這些都與當(dāng)?shù)氐娜宋?、歷史、自然緊密聯(lián)系，由此生發(fā)的創(chuàng)造力和想象力是必不可少的要素；校園雕塑還是一種帶有強制性的藝術(shù)形式，它總是客觀存在著，不斷地、默默地散發(fā)出藝術(shù)的光輝。好的校園雕塑當(dāng)然可以記載歷史、反映時代。缺乏這些要素，生搬硬套地雕琢得再精美，也是拙劣之作，它們與環(huán)境、人文、歷史的脫節(jié)，既破壞了自然環(huán)境又切斷歷史文脈。
尺寸方圓中的“雕塑天下”畢竟是藝術(shù)的囚籠，而“天下雕塑”卻是天高任鳥飛的廣闊園地。“往者不可諫，來者猶可追”。
其一，通過立法，對校園雕塑進(jìn)行整體規(guī)劃。
經(jīng)歷了校園雕塑的無規(guī)律發(fā)展，現(xiàn)在是該有必要提出城市雕塑的整體規(guī)劃了。立法是個很好的手段，它可以行政法律的手段控制雕塑的亂建、低層次的設(shè)計和不必要的雕塑設(shè)計投入。同時立法中應(yīng)該明確規(guī)定“要充分考察城市的地質(zhì)地貌、歷史淵源、文化底蘊，才來規(guī)劃設(shè)計雕塑作品”。
其二，從根本上說要做好雕塑人才的培養(yǎng)工作。
目前，因為雕塑市場的火爆，很多人紛紛轉(zhuǎn)行來做雕塑這個行業(yè)，各大美術(shù)類高校的雕塑專業(yè)異常興旺，各地的雕塑培訓(xùn)也如雨后春筍冒了出來。但就雕塑本身來說人才培養(yǎng)是一個長期的過程，不是一蹴而就的。同時，在課程設(shè)置上，我們以前的雕塑人才培養(yǎng)方式有點落伍了，一味地讓學(xué)生做泥塑、學(xué)材料還不夠，還應(yīng)該讓他們多學(xué)習(xí)了解一些景觀規(guī)劃、園林設(shè)計、城市規(guī)劃的知識，培養(yǎng)他們成長為雕塑的復(fù)合型人才，有機會也可以讓他們觀摩一下雕塑創(chuàng)作營的活動，多與老前輩們切磋，這樣會獲益良多的。
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