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論校園景觀設(shè)計(jì)幫助聽(tīng)力障礙學(xué)生
作者：金火炬時(shí)間：2019-01-28 13:55:47來(lái)源：佚名 點(diǎn)擊量：0
在社會(huì)中有很多的聽(tīng)力障礙學(xué)生，他們不僅承受著自身身體的壓力，而且還面對(duì)社會(huì)的壓力，他們心理非常脆弱，生活在社會(huì)的邊緣，他們需要更多的關(guān)愛(ài)和照顧。作為學(xué)校，在校園景觀設(shè)計(jì)上要充分以聽(tīng)力障礙學(xué)生為中心，使他們從心理上感受到溫暖和舒適，給他們一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓他們幸福生活。
一、校園景觀概述
校園是學(xué)生們生活、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。在校園里學(xué)生們可以進(jìn)行學(xué)習(xí)、活動(dòng)以及日常生活。在校園里有學(xué)生們豐富多彩的活動(dòng)。在校園中自然包括很多的景觀。自然景觀也有人為景觀，構(gòu)成了美麗的校園特色。當(dāng)今，校園景觀已經(jīng)逐漸成熟起來(lái)，和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等密切相連。校園景觀設(shè)計(jì)非常重要，它成為學(xué)校的一種文化，也是學(xué)校的一種特色，使學(xué)校充滿生機(jī)。
二、聽(tīng)力障礙學(xué)生
聽(tīng)力障礙學(xué)生對(duì)聲音的感知非常弱，甚至為零，這就需要通過(guò)手語(yǔ)等進(jìn)行彌補(bǔ)，他們認(rèn)識(shí)事物主要是靠視覺(jué)來(lái)理解。他們自身的缺陷，也導(dǎo)致他們心理上的缺陷，他們不愿意跟人進(jìn)行溝通，他們把自己封閉起來(lái)，把自己關(guān)在無(wú)聲的世界里，容易自卑和沖動(dòng)。他們?nèi)狈σ环N安全感，他們對(duì)健康非常渴望。
三、校園景觀設(shè)計(jì)探析
?。ㄒ唬┐蛟煨@景觀環(huán)境無(wú)障礙化。所謂的無(wú)障礙化，就是指校園的環(huán)境中沒(méi)有障礙物，也沒(méi)有危險(xiǎn)物。由于聽(tīng)力障礙學(xué)生自身的因素以及心理上的變化，和現(xiàn)實(shí)之間有很大差距，因此他們對(duì)周圍環(huán)境的適應(yīng)也有很大的隔閡。為他們創(chuàng)造更加良好的校園景觀，使他們更快、更好的適應(yīng)校園環(huán)境，積極、樂(lè)觀地投入到校園學(xué)習(xí)和生活中去。
1.安全性。在無(wú)障礙設(shè)計(jì)中，首先要考慮的就是安全性。在校園景觀上，第一，要選擇適宜的地面材料。第二，在綠化植物的選擇上，不要選擇一些有毒和有刺的植物。第三，聽(tīng)力障礙學(xué)生經(jīng)常觸摸的地方不要適應(yīng)堅(jiān)硬的材料或者是尖銳的物體，避免刺傷他們，給他們的身體造成傷害。
2.容易識(shí)別性。因?yàn)槁?tīng)力障礙學(xué)生身體的缺陷，對(duì)環(huán)境的感知能力非常差，對(duì)周圍的環(huán)境容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的判斷，從而發(fā)生危險(xiǎn)情況。
3.可及性。第一，校園景觀設(shè)計(jì)時(shí)，要讓聽(tīng)力障礙學(xué)生自由、方便地進(jìn)入到某個(gè)空間，并對(duì)每個(gè)設(shè)施進(jìn)行安全使用。校園中的一些健身、服務(wù)等設(shè)施在設(shè)計(jì)上，要盡可能讓聽(tīng)力障礙學(xué)生非常容易進(jìn)行接觸和使用。第二，在校園景觀設(shè)計(jì)時(shí)，要盡量避免采用聲音來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，盡量使用視覺(jué)、觸覺(jué)和嗅覺(jué)等因素，這樣就可以彌補(bǔ)聽(tīng)力障礙的缺陷，使他們通過(guò)這些來(lái)判斷和使用校園中的一些設(shè)施和設(shè)備，彌補(bǔ)聽(tīng)力的不足，帶來(lái)便捷。第三，在校園景觀設(shè)計(jì)上，要盡量把景觀設(shè)施設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)單化，這樣他們操作起來(lái)就更加容易。
（二）校園景觀補(bǔ)償性設(shè)計(jì)。由于聽(tīng)力障礙學(xué)生的聽(tīng)力受到損壞，聽(tīng)力不及常人，也會(huì)影響其他方面的發(fā)展。
1.通過(guò)視覺(jué)進(jìn)行彌補(bǔ)。對(duì)于聽(tīng)力障礙的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)周圍信息的感知很大部分都是通過(guò)視覺(jué)來(lái)進(jìn)行獲取的。所以，校園景觀設(shè)計(jì)上要充分利用視覺(jué)的特征來(lái)進(jìn)行。校園從整體到局部，再到造型等，都要用色彩鮮明的顏色表現(xiàn)出來(lái)，讓他們一看就知道是校園的哪一部分，這樣就會(huì)給他們學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)便利。
2.通過(guò)觸覺(jué)進(jìn)行彌補(bǔ)。在聽(tīng)力障礙學(xué)生中要?jiǎng)?chuàng)造更多的觸覺(jué)環(huán)境，來(lái)彌補(bǔ)他們聽(tīng)力上的不足。這方面可以從校園路和廣場(chǎng)、設(shè)施的使用材料來(lái)進(jìn)行。在對(duì)校園的路進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以采用不同材質(zhì)的地板磚進(jìn)行鋪設(shè)，每一個(gè)功能區(qū)所使用的材質(zhì)都有所不同，這樣他們就會(huì)通過(guò)觸覺(jué)來(lái)進(jìn)行感知，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入自己想去的功能區(qū)域。
3.通過(guò)嗅覺(jué)進(jìn)行彌補(bǔ)。在校園景觀設(shè)計(jì)上可以通過(guò)芳香的植物來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充。很多的植物的香味都有很多療效，能夠提升學(xué)生的精神氣。在校園中可以點(diǎn)綴一些臘梅、桂花、白玉蘭等芳香的植物，這對(duì)學(xué)生的心理也是一種很好的治療。
（三）校園景觀人性化設(shè)計(jì)
在校園路上，要選擇防滑的材料，可以采用一些鵝卵石、碎石等表面粗糙的材料；而在校園中的一些座椅上，可以采用一下木質(zhì)的、比較柔和的材料。在校園道路鋪設(shè)的磚上，盡量采用不同材質(zhì)和不同顏色的材料，減少他們的視覺(jué)疲勞，促進(jìn)他們多在室外運(yùn)動(dòng)。
2.合理運(yùn)用色彩。在校園景觀設(shè)計(jì)中，要充分考慮學(xué)生的色彩感受。豐富多彩的色彩可以使他們感受到校園的美麗，對(duì)生活充滿熱愛(ài)，還能調(diào)節(jié)他們的心理健康?！ ?nbsp; 聽(tīng)力障礙學(xué)生是社會(huì)一個(gè)弱勢(shì)群體，他們更需要多多被關(guān)注和照顧。校園作為他們生活、學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，在設(shè)計(jì)的時(shí)候要以聽(tīng)力障礙學(xué)生為中心，充分考慮他們自身的缺陷，在設(shè)計(jì)的時(shí)候?qū)ζ淙毕葸M(jìn)行彌補(bǔ)，要全方位考慮聽(tīng)力障礙學(xué)生的情況，使他們?cè)谛睦砩细拥匕踩?，覺(jué)得自己被社會(huì)所重視，重新對(duì)生活產(chǎn)生熱愛(ài)，更好地投入到生活中去。
一、校園景觀概述
校園是學(xué)生們生活、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。在校園里學(xué)生們可以進(jìn)行學(xué)習(xí)、活動(dòng)以及日常生活。在校園里有學(xué)生們豐富多彩的活動(dòng)。在校園中自然包括很多的景觀。自然景觀也有人為景觀，構(gòu)成了美麗的校園特色。當(dāng)今，校園景觀已經(jīng)逐漸成熟起來(lái)，和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等密切相連。校園景觀設(shè)計(jì)非常重要，它成為學(xué)校的一種文化，也是學(xué)校的一種特色，使學(xué)校充滿生機(jī)。
二、聽(tīng)力障礙學(xué)生
聽(tīng)力障礙學(xué)生對(duì)聲音的感知非常弱，甚至為零，這就需要通過(guò)手語(yǔ)等進(jìn)行彌補(bǔ)，他們認(rèn)識(shí)事物主要是靠視覺(jué)來(lái)理解。他們自身的缺陷，也導(dǎo)致他們心理上的缺陷，他們不愿意跟人進(jìn)行溝通，他們把自己封閉起來(lái)，把自己關(guān)在無(wú)聲的世界里，容易自卑和沖動(dòng)。他們?nèi)狈σ环N安全感，他們對(duì)健康非常渴望。
三、校園景觀設(shè)計(jì)探析
?。ㄒ唬┐蛟煨@景觀環(huán)境無(wú)障礙化。所謂的無(wú)障礙化，就是指校園的環(huán)境中沒(méi)有障礙物，也沒(méi)有危險(xiǎn)物。由于聽(tīng)力障礙學(xué)生自身的因素以及心理上的變化，和現(xiàn)實(shí)之間有很大差距，因此他們對(duì)周圍環(huán)境的適應(yīng)也有很大的隔閡。為他們創(chuàng)造更加良好的校園景觀，使他們更快、更好的適應(yīng)校園環(huán)境，積極、樂(lè)觀地投入到校園學(xué)習(xí)和生活中去。
1.安全性。在無(wú)障礙設(shè)計(jì)中，首先要考慮的就是安全性。在校園景觀上，第一，要選擇適宜的地面材料。第二，在綠化植物的選擇上，不要選擇一些有毒和有刺的植物。第三，聽(tīng)力障礙學(xué)生經(jīng)常觸摸的地方不要適應(yīng)堅(jiān)硬的材料或者是尖銳的物體，避免刺傷他們，給他們的身體造成傷害。
2.容易識(shí)別性。因?yàn)槁?tīng)力障礙學(xué)生身體的缺陷，對(duì)環(huán)境的感知能力非常差，對(duì)周圍的環(huán)境容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的判斷，從而發(fā)生危險(xiǎn)情況。
3.可及性。第一，校園景觀設(shè)計(jì)時(shí)，要讓聽(tīng)力障礙學(xué)生自由、方便地進(jìn)入到某個(gè)空間，并對(duì)每個(gè)設(shè)施進(jìn)行安全使用。校園中的一些健身、服務(wù)等設(shè)施在設(shè)計(jì)上，要盡可能讓聽(tīng)力障礙學(xué)生非常容易進(jìn)行接觸和使用。第二，在校園景觀設(shè)計(jì)時(shí)，要盡量避免采用聲音來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，盡量使用視覺(jué)、觸覺(jué)和嗅覺(jué)等因素，這樣就可以彌補(bǔ)聽(tīng)力障礙的缺陷，使他們通過(guò)這些來(lái)判斷和使用校園中的一些設(shè)施和設(shè)備，彌補(bǔ)聽(tīng)力的不足，帶來(lái)便捷。第三，在校園景觀設(shè)計(jì)上，要盡量把景觀設(shè)施設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)單化，這樣他們操作起來(lái)就更加容易。
（二）校園景觀補(bǔ)償性設(shè)計(jì)。由于聽(tīng)力障礙學(xué)生的聽(tīng)力受到損壞，聽(tīng)力不及常人，也會(huì)影響其他方面的發(fā)展。
1.通過(guò)視覺(jué)進(jìn)行彌補(bǔ)。對(duì)于聽(tīng)力障礙的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)周圍信息的感知很大部分都是通過(guò)視覺(jué)來(lái)進(jìn)行獲取的。所以，校園景觀設(shè)計(jì)上要充分利用視覺(jué)的特征來(lái)進(jìn)行。校園從整體到局部，再到造型等，都要用色彩鮮明的顏色表現(xiàn)出來(lái)，讓他們一看就知道是校園的哪一部分，這樣就會(huì)給他們學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)便利。
2.通過(guò)觸覺(jué)進(jìn)行彌補(bǔ)。在聽(tīng)力障礙學(xué)生中要?jiǎng)?chuàng)造更多的觸覺(jué)環(huán)境，來(lái)彌補(bǔ)他們聽(tīng)力上的不足。這方面可以從校園路和廣場(chǎng)、設(shè)施的使用材料來(lái)進(jìn)行。在對(duì)校園的路進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以采用不同材質(zhì)的地板磚進(jìn)行鋪設(shè)，每一個(gè)功能區(qū)所使用的材質(zhì)都有所不同，這樣他們就會(huì)通過(guò)觸覺(jué)來(lái)進(jìn)行感知，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入自己想去的功能區(qū)域。
3.通過(guò)嗅覺(jué)進(jìn)行彌補(bǔ)。在校園景觀設(shè)計(jì)上可以通過(guò)芳香的植物來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充。很多的植物的香味都有很多療效，能夠提升學(xué)生的精神氣。在校園中可以點(diǎn)綴一些臘梅、桂花、白玉蘭等芳香的植物，這對(duì)學(xué)生的心理也是一種很好的治療。
（三）校園景觀人性化設(shè)計(jì)
在校園路上，要選擇防滑的材料，可以采用一些鵝卵石、碎石等表面粗糙的材料；而在校園中的一些座椅上，可以采用一下木質(zhì)的、比較柔和的材料。在校園道路鋪設(shè)的磚上，盡量采用不同材質(zhì)和不同顏色的材料，減少他們的視覺(jué)疲勞，促進(jìn)他們多在室外運(yùn)動(dòng)。
2.合理運(yùn)用色彩。在校園景觀設(shè)計(jì)中，要充分考慮學(xué)生的色彩感受。豐富多彩的色彩可以使他們感受到校園的美麗，對(duì)生活充滿熱愛(ài)，還能調(diào)節(jié)他們的心理健康?！ ?nbsp; 聽(tīng)力障礙學(xué)生是社會(huì)一個(gè)弱勢(shì)群體，他們更需要多多被關(guān)注和照顧。校園作為他們生活、學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，在設(shè)計(jì)的時(shí)候要以聽(tīng)力障礙學(xué)生為中心，充分考慮他們自身的缺陷，在設(shè)計(jì)的時(shí)候?qū)ζ淙毕葸M(jìn)行彌補(bǔ)，要全方位考慮聽(tīng)力障礙學(xué)生的情況，使他們?cè)谛睦砩细拥匕踩?，覺(jué)得自己被社會(huì)所重視，重新對(duì)生活產(chǎn)生熱愛(ài)，更好地投入到生活中去。
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