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校園文化建設策略
作者：金火炬時間：2019-01-28 14:08:42來源：佚名 點擊量：0
校園文化是一所學校區(qū)別于其他同類院校的特色所在。加強校園文化的建設，對于學院提升教育水平，提高教育質量，拓展教育市場來說，是一種耕耘土壤、輸入血液、厚實基礎、提供動力的基礎性工作。
一、校園文化的觀點與本質
1．校園文化的觀點。校園文化是企業(yè)文化在學校這個特定的環(huán)境中的具體文化，是有著明確針對性的文化。不同的校園文化決定了學院的辦學傳統(tǒng)、特色，決定了學校的發(fā)展?jié)摿?、速度與品質。
2．校園文化的本質。首先，校園文化體現(xiàn)了學校的優(yōu)良傳統(tǒng)。優(yōu)良的傳統(tǒng)是學校精神財富的積累，是校園文化表現(xiàn)的重要形態(tài)。學校優(yōu)良傳統(tǒng)猶如遺傳基因和土壤，對學校的發(fā)展、師生的成長有著根本性的影響。其次，校園文化匯集了學校的教育培訓思想和價值觀念。這是學校的靈魂所在。因為它既是一種思想、理念的引導，又是一種約束與規(guī)范；既是一種追求的目標，又是已經形成的一種群體精神與作風?！ ?nbsp;
二、校園文化的層次和功能
1．校園文化的層次。校園文化一般包括三個層次的內容，第一是校園文化的物質層，是校園文化形成和發(fā)展具備的特定的自然和人文環(huán)境和物質基礎，第二是校園文化的制度層，因為學校在組織表現(xiàn)上的特殊性，校園文化的制度層也具備其特殊性，第三是校園文化的精神層，校園文化的精神是積淀于學校全體成員心目中的意識形態(tài)。
2．校園文化的功能。一是校園文化的導向功能。良好的校園文化，可以形成一種集體的心理定式和精神風貌，有助于引導學校全體成員樹立正確的人生觀、價值觀，確立生命價值和事業(yè)價值取向，二是校園文化的凝聚功能。校園精神是學校全體成員所認同的價值觀和信仰，具有不可低估的凝聚力和向心力。校園精神是校園文化建設的根本著眼點。三是校園文化的激勵功能。激勵是校園文化建設的一個重要功能，包括了信任激勵，關系激勵和宣泄激勵等，四是校園文化的約束功能。所謂約束功能就是建設一種健康向上并且規(guī)范的校園文化氛圍，以實現(xiàn)對認定思想觀念、思維方式、精神狀態(tài)、心理素質、行為方式和價值取向的顯性和隱性塑造，使組織成員向正確的方向發(fā)展，這種約束功能又包含了組織約束、制度約束和觀念約束。
三、校園文化建設策略
1．校園文化的建設要著力體現(xiàn)學校的歷史傳統(tǒng)與發(fā)展方向。校園文化的建設首先要圍繞著學校的優(yōu)良歷史傳統(tǒng)和發(fā)展方向來建設。優(yōu)良的歷史傳統(tǒng)、學校的辦學思想和發(fā)展目標，既是一種精神財富，又是激勵學校全體成員的動力，是管理工作的指導思想。
2．校園文化的建設要著力打造學校核心的教育教學價值觀。校園文化匯集了學校的教育思想和價值觀念。這是學校的靈魂所在。在這種獨特的價值觀傳遞的過程中，要注意有清晰的目標和準確的定位，要注意時代精神的滲透和體現(xiàn)，要注意持續(xù)一致和動態(tài)穩(wěn)定，要注意個性特色和不斷創(chuàng)新。
3．校園文化的建設要著力構建促進學校發(fā)展提升的管理文化。校園管理文化是校園文化建設的重中之重，能否體驗學校的辦學思想、師生的精神面貌、學校的發(fā)展?jié)摿Φ?，使校園文化鮮明、厚實和富有個性，促進學校發(fā)展和辦學水平提升，管理文化起著重要的作用。
4．校園文化的建設要著力營建學校和諧的自然環(huán)境。優(yōu)美、高雅的校園自然環(huán)境，是校園文化的重要表現(xiàn)和組成部分。加拿大教育家蒂芬?利考克教授認為：“對受教育者而言，真正有價值的東西是他周圍的生活與環(huán)境。”作為校園文化組成部分的自然環(huán)境，在對學院全體成員的影響上是深遠和有力的，即所謂“環(huán)境育人”。 文化的建設來加強與社區(qū)的相互關系，用校園文化來引領和促進社區(qū)的精神文明建設。
校園文化，作為一種觀念形態(tài)和經營理念，作為企業(yè)文化在學院這一特定組織形式中的體現(xiàn)，已經受到越來越多的關注，校園文化的建設，就是針對學院的個體特質和共同特點發(fā)展創(chuàng)新的過程，希望這種匯集各學科觀點，穿插著各類性質組織的嘗試，理論和實踐密切相關的建議，能夠為各類學校的校園文化帶來有益的思考和實踐。
一、校園文化的觀點與本質
1．校園文化的觀點。校園文化是企業(yè)文化在學校這個特定的環(huán)境中的具體文化，是有著明確針對性的文化。不同的校園文化決定了學院的辦學傳統(tǒng)、特色，決定了學校的發(fā)展?jié)摿?、速度與品質。
2．校園文化的本質。首先，校園文化體現(xiàn)了學校的優(yōu)良傳統(tǒng)。優(yōu)良的傳統(tǒng)是學校精神財富的積累，是校園文化表現(xiàn)的重要形態(tài)。學校優(yōu)良傳統(tǒng)猶如遺傳基因和土壤，對學校的發(fā)展、師生的成長有著根本性的影響。其次，校園文化匯集了學校的教育培訓思想和價值觀念。這是學校的靈魂所在。因為它既是一種思想、理念的引導，又是一種約束與規(guī)范；既是一種追求的目標，又是已經形成的一種群體精神與作風?！ ?nbsp;
二、校園文化的層次和功能
1．校園文化的層次。校園文化一般包括三個層次的內容，第一是校園文化的物質層，是校園文化形成和發(fā)展具備的特定的自然和人文環(huán)境和物質基礎，第二是校園文化的制度層，因為學校在組織表現(xiàn)上的特殊性，校園文化的制度層也具備其特殊性，第三是校園文化的精神層，校園文化的精神是積淀于學校全體成員心目中的意識形態(tài)。
2．校園文化的功能。一是校園文化的導向功能。良好的校園文化，可以形成一種集體的心理定式和精神風貌，有助于引導學校全體成員樹立正確的人生觀、價值觀，確立生命價值和事業(yè)價值取向，二是校園文化的凝聚功能。校園精神是學校全體成員所認同的價值觀和信仰，具有不可低估的凝聚力和向心力。校園精神是校園文化建設的根本著眼點。三是校園文化的激勵功能。激勵是校園文化建設的一個重要功能，包括了信任激勵，關系激勵和宣泄激勵等，四是校園文化的約束功能。所謂約束功能就是建設一種健康向上并且規(guī)范的校園文化氛圍，以實現(xiàn)對認定思想觀念、思維方式、精神狀態(tài)、心理素質、行為方式和價值取向的顯性和隱性塑造，使組織成員向正確的方向發(fā)展，這種約束功能又包含了組織約束、制度約束和觀念約束。
三、校園文化建設策略
1．校園文化的建設要著力體現(xiàn)學校的歷史傳統(tǒng)與發(fā)展方向。校園文化的建設首先要圍繞著學校的優(yōu)良歷史傳統(tǒng)和發(fā)展方向來建設。優(yōu)良的歷史傳統(tǒng)、學校的辦學思想和發(fā)展目標，既是一種精神財富，又是激勵學校全體成員的動力，是管理工作的指導思想。
2．校園文化的建設要著力打造學校核心的教育教學價值觀。校園文化匯集了學校的教育思想和價值觀念。這是學校的靈魂所在。在這種獨特的價值觀傳遞的過程中，要注意有清晰的目標和準確的定位，要注意時代精神的滲透和體現(xiàn)，要注意持續(xù)一致和動態(tài)穩(wěn)定，要注意個性特色和不斷創(chuàng)新。
3．校園文化的建設要著力構建促進學校發(fā)展提升的管理文化。校園管理文化是校園文化建設的重中之重，能否體驗學校的辦學思想、師生的精神面貌、學校的發(fā)展?jié)摿Φ?，使校園文化鮮明、厚實和富有個性，促進學校發(fā)展和辦學水平提升，管理文化起著重要的作用。
4．校園文化的建設要著力營建學校和諧的自然環(huán)境。優(yōu)美、高雅的校園自然環(huán)境，是校園文化的重要表現(xiàn)和組成部分。加拿大教育家蒂芬?利考克教授認為：“對受教育者而言，真正有價值的東西是他周圍的生活與環(huán)境。”作為校園文化組成部分的自然環(huán)境，在對學院全體成員的影響上是深遠和有力的，即所謂“環(huán)境育人”。 文化的建設來加強與社區(qū)的相互關系，用校園文化來引領和促進社區(qū)的精神文明建設。
校園文化，作為一種觀念形態(tài)和經營理念，作為企業(yè)文化在學院這一特定組織形式中的體現(xiàn)，已經受到越來越多的關注，校園文化的建設，就是針對學院的個體特質和共同特點發(fā)展創(chuàng)新的過程，希望這種匯集各學科觀點，穿插著各類性質組織的嘗試，理論和實踐密切相關的建議，能夠為各類學校的校園文化帶來有益的思考和實踐。
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