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創(chuàng)建特色校園文化建設
作者：金火炬時間：2019-07-02 14:39:13來源：佚名 點擊量：0
學校是專門培養(yǎng)人、教育人的地方，不僅僅是一個教室、操場、宿舍的概念，更是一個環(huán)境、文化的理念。建立良好的校園文化對學校的長遠發(fā)展影響深遠。此文以湖北交通職業(yè)技術(shù)學院西校區(qū)（港航系）的校園文化建設為例，提出一些創(chuàng)建特設校園文化的思路和做法。
湖北交通職業(yè)技術(shù)學院西校區(qū)（港航系）以內(nèi)河、沿海、遠洋運輸?shù)拇瑔T的培養(yǎng)為主，重點是海洋船員的培養(yǎng)。“注重導向性熏陶、注重技能培養(yǎng)、注重人文精神教育”。這是本校區(qū)特色校園文化建設的具體表現(xiàn)。
校園文化作為一種文化現(xiàn)象，其產(chǎn)生是與學校的產(chǎn)生同步的，學校的發(fā)展過程中也包含著校園文化發(fā)展的過程。校園文化的塑造是一個復雜的系統(tǒng)工程，從其內(nèi)涵上分析，它包含了物質(zhì)文化、制度文化、精神文化這三個不同的結(jié)構(gòu)層次，并且相互滲透、相互影響。物質(zhì)文化，包括人們創(chuàng)造的各種校園物質(zhì)產(chǎn)品。制度文化，包括學校人際關(guān)系及規(guī)范化了的學校制度。精神文化則是最高層面的文化，它包括學校價值觀念及辦學理念指導下形成的行為規(guī)范、群體目標及種種思想意識，是校園文化的核心和靈魂。
一、物質(zhì)文化建設是創(chuàng)建特設校園文化的基礎
校園物質(zhì)文化作為一種物質(zhì)的客觀存在，能為人們的感官所直接觸及，具有直觀形象的特點，良好的、富有特色校園文化建設一方面可起到美化環(huán)境、裝飾校容的作用，另一方面以其獨特的物質(zhì)文化形態(tài)影響學生，為學生將來步入社會適應社會起到良好的作用。本校區(qū)具體的做法如下。
1.在校區(qū)設乒乓球臺、健身器材等，一是為學生強身健體，豐富學余生活；二是為學生走上工作崗位（主要是船上）后能適應和豐富業(yè)余生活。
2.注重專業(yè)技能培養(yǎng)。本校區(qū)物質(zhì)校園文化實踐質(zhì)量意識的基礎是扎實、過硬和高超的基本功訓練。校訓練區(qū)建設有船員訓練塔、抗暈訓練器、實操實訓室等，使學生在專業(yè)教師的指導下練就扎實的技能。
二、創(chuàng)建特色校園文化，形成自己獨特的校園制度文化，體現(xiàn)管理育人的功能
校園制度文化環(huán)境是依據(jù)學校的培養(yǎng)目標制定校規(guī)、校紀、教學、管理制度和相應形成的嚴密的組織機構(gòu)。本校區(qū)重在培養(yǎng)海洋運輸所需船員，在師生兩方面的具體做法：
1.培養(yǎng)和引進一批具有專業(yè)技能的大副、船長、大管輪、輪機長等專業(yè)教師。在師德方面不僅要求他們具有教書育人、為人師表、敬業(yè)樂教、自育自律，還要具有專業(yè)技能實踐經(jīng)驗和職業(yè)道德。
2.根據(jù)培養(yǎng)目標，要求學生在畢業(yè)時不僅具備畢業(yè)證書，還應具備專業(yè)技能資格證書（雙證）。教學中以“學習者為中心”，要求教學適應學生，成為解決學生學習中的困難和問題的過程，而不是學生適應教材或教師教案的過程。
3.校企合作，對學生實行訂單式教學，按企業(yè)和社會的需要進行有針對性教學和技能訓練。平時除了課堂理論教學外，還要定期和不定期地組織學生進行技能訓練和實操訓練：游泳訓練、抗暈船訓練、緊急急救訓練、自救訓練，等等。
三、創(chuàng)建特色校園文化建設，要開展獨具匠心的校園文化活動，突出人文精神教育
構(gòu)建學校精神文化體現(xiàn)在對內(nèi)營造出一個積極健康、團結(jié)向上、影響校內(nèi)成員價值取向、人格塑造、思維方式、精神風貌、道德情感等關(guān)系學校教學優(yōu)劣的教育環(huán)境和組織氛圍；同時，對外體現(xiàn)了學校的價值觀念和目標追求及學校的精神風貌、個性特色和社會魅力。人的精神形成首先是人的社會化過程，人的社會化的重要途徑是學校教育。利用宣傳欄、電子顯示屏、展板、校園網(wǎng)、校園廣播等現(xiàn)有宣傳載體，大力宣傳“勤勉、和諧、務實、創(chuàng)新”的校風、“嚴謹、尚德、敬業(yè)、愛生”的教風、“勤學、苦練、求真、自強”的學風。
1.教學中從學生的需要出發(fā)，將主體性和創(chuàng)新精神作為培養(yǎng)的核心目標。教學中教師講了并不代表學生理解了，關(guān)鍵是學生參與了、做了、理解了。要允許學生犯錯誤，在錯誤中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。學生畢業(yè)后會成為一名海員，要想成為一名合格的海員，不僅要具有專業(yè)技能，還要具有良好心理素質(zhì)和良好的人際關(guān)系。海員由于工作環(huán)境和工作性質(zhì)形成其角色的單一性、對象的頻繁流動性、情緒的易激惹性等。在教學中，應注重培養(yǎng)學生的情緒控制能力、語言表達能力，他們實事求是地認識自己，不自高自大，也不自輕自賤，善待他人，嚴己寬人，善于寬容，接納他人。在教學中，應構(gòu)建以學生為中心，以學生實踐性、自主性活動為基礎的動態(tài)、開放的教學過程；適當調(diào)整、補充、修改現(xiàn)行的課程與教材，加強教學內(nèi)容和學生生活與經(jīng)驗的聯(lián)系創(chuàng)造適宜于學生主動參與、主動學習的新型教學環(huán)境。
2.培養(yǎng)師生互愛?，F(xiàn)在的學生十分看重教師對自己的重視和關(guān)心，只有教師單方面對學生的尊重、關(guān)愛是不能形成良好的教學關(guān)系的，教師還應該有意識地培養(yǎng)學生學會關(guān)心別人，尊重別人的辛勤勞動。教師與學生從職業(yè)的角度看地位不同，但從人格角度看，都是平等的，兩者之間應互相尊重，互相理解。這就需要師生間的良好溝通。溝通是人們進行的思想或情況交流，以此取得彼此的了解、信任及良好的人際關(guān)系。教師除了課堂教育外，還應在課余與學生進行溝通交流，了解學生所需、所想，與學生進行知識、思想、情感……全方位的交流和沖擊，有效達到教學目標和教書育人的目的。
3.精心組織各項主題教育活動，在活動中培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和團隊精神。所謂團隊，就是由一群不同背景，不同技能，不同部門的人所組成的一種特殊群體，它的精神內(nèi)涵就是團結(jié)互助，自我調(diào)節(jié)和民主和諧的超脫情懷。本校區(qū)學生的專業(yè)各有不同，有學輪機專業(yè)的、駕駛專業(yè)的、國際航運管理專業(yè)的、機電專業(yè)的……畢業(yè)后，他們中很多人會工作于船務公司、貨運公司，甚至是同一艘船上，他們雖然持有不同的技能，個性各異，但在同一工作范圍內(nèi)，甚至同一艘船上，應樹立團隊精神，做到互相理解，互相關(guān)心，互相支持，尊重他人的生命就像尊重自己的生命一樣。本校區(qū)每年三月份組織學生走上社會進行社會文明服務（到公交車站做清潔，維持乘車秩序……）。長期堅持定時到孤寡老人家做義工，每屆學生進行交接，數(shù)十年從未間斷過。不定期舉辦書法比賽、籃球比賽、朗誦比賽、乒乓球比賽、專業(yè)技能競賽、學生辯論大賽……還廣泛深入地開展“文明班級、文明星級寢室”創(chuàng)建活動，頒發(fā)流動紅旗，增強學生的文明意識，提高學生的素質(zhì)，加強學生間的互動性、協(xié)作性和團隊精神的培養(yǎng)。
總之，校園文化是師生員工學習、工作和生活的一種精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境，每個師生員工都生活在其中。我們要充分發(fā)揮他們在校園文化建設中的積極先進的作用，努力構(gòu)建一個協(xié)調(diào)發(fā)展、文明高雅、融洽祥和、教師敬業(yè)、學生健康成長的和諧校園文化。
湖北交通職業(yè)技術(shù)學院西校區(qū)（港航系）以內(nèi)河、沿海、遠洋運輸?shù)拇瑔T的培養(yǎng)為主，重點是海洋船員的培養(yǎng)。“注重導向性熏陶、注重技能培養(yǎng)、注重人文精神教育”。這是本校區(qū)特色校園文化建設的具體表現(xiàn)。
校園文化作為一種文化現(xiàn)象，其產(chǎn)生是與學校的產(chǎn)生同步的，學校的發(fā)展過程中也包含著校園文化發(fā)展的過程。校園文化的塑造是一個復雜的系統(tǒng)工程，從其內(nèi)涵上分析，它包含了物質(zhì)文化、制度文化、精神文化這三個不同的結(jié)構(gòu)層次，并且相互滲透、相互影響。物質(zhì)文化，包括人們創(chuàng)造的各種校園物質(zhì)產(chǎn)品。制度文化，包括學校人際關(guān)系及規(guī)范化了的學校制度。精神文化則是最高層面的文化，它包括學校價值觀念及辦學理念指導下形成的行為規(guī)范、群體目標及種種思想意識，是校園文化的核心和靈魂。
一、物質(zhì)文化建設是創(chuàng)建特設校園文化的基礎
校園物質(zhì)文化作為一種物質(zhì)的客觀存在，能為人們的感官所直接觸及，具有直觀形象的特點，良好的、富有特色校園文化建設一方面可起到美化環(huán)境、裝飾校容的作用，另一方面以其獨特的物質(zhì)文化形態(tài)影響學生，為學生將來步入社會適應社會起到良好的作用。本校區(qū)具體的做法如下。
1.在校區(qū)設乒乓球臺、健身器材等，一是為學生強身健體，豐富學余生活；二是為學生走上工作崗位（主要是船上）后能適應和豐富業(yè)余生活。
2.注重專業(yè)技能培養(yǎng)。本校區(qū)物質(zhì)校園文化實踐質(zhì)量意識的基礎是扎實、過硬和高超的基本功訓練。校訓練區(qū)建設有船員訓練塔、抗暈訓練器、實操實訓室等，使學生在專業(yè)教師的指導下練就扎實的技能。
二、創(chuàng)建特色校園文化，形成自己獨特的校園制度文化，體現(xiàn)管理育人的功能
校園制度文化環(huán)境是依據(jù)學校的培養(yǎng)目標制定校規(guī)、校紀、教學、管理制度和相應形成的嚴密的組織機構(gòu)。本校區(qū)重在培養(yǎng)海洋運輸所需船員，在師生兩方面的具體做法：
1.培養(yǎng)和引進一批具有專業(yè)技能的大副、船長、大管輪、輪機長等專業(yè)教師。在師德方面不僅要求他們具有教書育人、為人師表、敬業(yè)樂教、自育自律，還要具有專業(yè)技能實踐經(jīng)驗和職業(yè)道德。
2.根據(jù)培養(yǎng)目標，要求學生在畢業(yè)時不僅具備畢業(yè)證書，還應具備專業(yè)技能資格證書（雙證）。教學中以“學習者為中心”，要求教學適應學生，成為解決學生學習中的困難和問題的過程，而不是學生適應教材或教師教案的過程。
3.校企合作，對學生實行訂單式教學，按企業(yè)和社會的需要進行有針對性教學和技能訓練。平時除了課堂理論教學外，還要定期和不定期地組織學生進行技能訓練和實操訓練：游泳訓練、抗暈船訓練、緊急急救訓練、自救訓練，等等。
構(gòu)建學校精神文化體現(xiàn)在對內(nèi)營造出一個積極健康、團結(jié)向上、影響校內(nèi)成員價值取向、人格塑造、思維方式、精神風貌、道德情感等關(guān)系學校教學優(yōu)劣的教育環(huán)境和組織氛圍；同時，對外體現(xiàn)了學校的價值觀念和目標追求及學校的精神風貌、個性特色和社會魅力。人的精神形成首先是人的社會化過程，人的社會化的重要途徑是學校教育。利用宣傳欄、電子顯示屏、展板、校園網(wǎng)、校園廣播等現(xiàn)有宣傳載體，大力宣傳“勤勉、和諧、務實、創(chuàng)新”的校風、“嚴謹、尚德、敬業(yè)、愛生”的教風、“勤學、苦練、求真、自強”的學風。
1.教學中從學生的需要出發(fā)，將主體性和創(chuàng)新精神作為培養(yǎng)的核心目標。教學中教師講了并不代表學生理解了，關(guān)鍵是學生參與了、做了、理解了。要允許學生犯錯誤，在錯誤中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。學生畢業(yè)后會成為一名海員，要想成為一名合格的海員，不僅要具有專業(yè)技能，還要具有良好心理素質(zhì)和良好的人際關(guān)系。海員由于工作環(huán)境和工作性質(zhì)形成其角色的單一性、對象的頻繁流動性、情緒的易激惹性等。在教學中，應注重培養(yǎng)學生的情緒控制能力、語言表達能力，他們實事求是地認識自己，不自高自大，也不自輕自賤，善待他人，嚴己寬人，善于寬容，接納他人。在教學中，應構(gòu)建以學生為中心，以學生實踐性、自主性活動為基礎的動態(tài)、開放的教學過程；適當調(diào)整、補充、修改現(xiàn)行的課程與教材，加強教學內(nèi)容和學生生活與經(jīng)驗的聯(lián)系創(chuàng)造適宜于學生主動參與、主動學習的新型教學環(huán)境。
2.培養(yǎng)師生互愛?，F(xiàn)在的學生十分看重教師對自己的重視和關(guān)心，只有教師單方面對學生的尊重、關(guān)愛是不能形成良好的教學關(guān)系的，教師還應該有意識地培養(yǎng)學生學會關(guān)心別人，尊重別人的辛勤勞動。教師與學生從職業(yè)的角度看地位不同，但從人格角度看，都是平等的，兩者之間應互相尊重，互相理解。這就需要師生間的良好溝通。溝通是人們進行的思想或情況交流，以此取得彼此的了解、信任及良好的人際關(guān)系。教師除了課堂教育外，還應在課余與學生進行溝通交流，了解學生所需、所想，與學生進行知識、思想、情感……全方位的交流和沖擊，有效達到教學目標和教書育人的目的。
3.精心組織各項主題教育活動，在活動中培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和團隊精神。所謂團隊，就是由一群不同背景，不同技能，不同部門的人所組成的一種特殊群體，它的精神內(nèi)涵就是團結(jié)互助，自我調(diào)節(jié)和民主和諧的超脫情懷。本校區(qū)學生的專業(yè)各有不同，有學輪機專業(yè)的、駕駛專業(yè)的、國際航運管理專業(yè)的、機電專業(yè)的……畢業(yè)后，他們中很多人會工作于船務公司、貨運公司，甚至是同一艘船上，他們雖然持有不同的技能，個性各異，但在同一工作范圍內(nèi)，甚至同一艘船上，應樹立團隊精神，做到互相理解，互相關(guān)心，互相支持，尊重他人的生命就像尊重自己的生命一樣。本校區(qū)每年三月份組織學生走上社會進行社會文明服務（到公交車站做清潔，維持乘車秩序……）。長期堅持定時到孤寡老人家做義工，每屆學生進行交接，數(shù)十年從未間斷過。不定期舉辦書法比賽、籃球比賽、朗誦比賽、乒乓球比賽、專業(yè)技能競賽、學生辯論大賽……還廣泛深入地開展“文明班級、文明星級寢室”創(chuàng)建活動，頒發(fā)流動紅旗，增強學生的文明意識，提高學生的素質(zhì)，加強學生間的互動性、協(xié)作性和團隊精神的培養(yǎng)。
總之，校園文化是師生員工學習、工作和生活的一種精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境，每個師生員工都生活在其中。我們要充分發(fā)揮他們在校園文化建設中的積極先進的作用，努力構(gòu)建一個協(xié)調(diào)發(fā)展、文明高雅、融洽祥和、教師敬業(yè)、學生健康成長的和諧校園文化。
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