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拓展校園文化

作者：金火炬時(shí)間：2019-01-03 16:03:22來(lái)源：佚名點(diǎn)擊量：0

       隨著信息知識(shí)環(huán)境的多元化形成和發(fā)展，近年來(lái)，學(xué)院圖書(shū)館打破時(shí)空限制，通過(guò)圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)、電子郵件、QQ、微信、提前預(yù)約等多渠道、多方式為廣大師生提高傳遞服務(wù)進(jìn)行了大膽的嘗試和探索，及時(shí)解決讀者的需求，及時(shí)提供圖書(shū)館的資源，讓讀者不進(jìn)圖書(shū)館也能獲得與教學(xué)、科研相關(guān)的文獻(xiàn)信息。圖書(shū)館的學(xué)科服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了圖書(shū)館與教學(xué)部門(mén)、讀者之間相互連接，由館藏服務(wù)型向個(gè)性化服務(wù)型轉(zhuǎn)變，將圖書(shū)館的教育育人，服務(wù)育人工作落到了實(shí)處。
      在每年新生入學(xué)軍訓(xùn)期間，圖書(shū)館都要根據(jù)學(xué)院的安排為新入校的大學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)培訓(xùn)，目的就是培養(yǎng)大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷增強(qiáng)信息意識(shí)能力和獲取信息資源能力，在新生學(xué)習(xí)期間，圖書(shū)館情報(bào)信息咨詢部的老師對(duì)新生以班級(jí)為單位就如何利用圖書(shū)館的資源進(jìn)行培訓(xùn)，帶學(xué)生到電子閱覽室、期刊閱覽室、書(shū)庫(kù)等實(shí)地參觀，為學(xué)生講解演示，答疑，使新生了解圖書(shū)館的借書(shū)流程，館藏文獻(xiàn)資源情況和查找圖書(shū)的方法、圖書(shū)館各類數(shù)據(jù)庫(kù)的使用等基本知識(shí)和技能，為新學(xué)員架起一座通往知識(shí)殿堂的橋梁，這種親身體驗(yàn)、親自操作的培訓(xùn)模式深受學(xué)生的歡迎。圖書(shū)館還為高年級(jí)大學(xué)生開(kāi)設(shè)了《信息素質(zhì)教育專業(yè)》選修課程，通過(guò)這些培訓(xùn)，逐步提高大學(xué)生了解圖書(shū)館文獻(xiàn)資源的結(jié)構(gòu)及其查閱資源和研究的能力。由于學(xué)生知識(shí)水平參差不齊，我們?cè)诩訌?qiáng)和改進(jìn)信息素質(zhì)教育講授方式、培訓(xùn)內(nèi)容上除了全面介紹圖書(shū)館基本軟硬件設(shè)施，重點(diǎn)展示了讀者感興趣的圖書(shū)館電子資源、服務(wù)項(xiàng)目、規(guī)章制度和圖書(shū)館文化建設(shè)等，現(xiàn)場(chǎng)還演示了網(wǎng)上操作流程，為學(xué)生提供現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)的培訓(xùn)方式，盡快使學(xué)院信息素質(zhì)教育工作得到快速發(fā)展。
       圖書(shū)館文獻(xiàn)資源質(zhì)量是否能滿足讀者需求是反映學(xué)院對(duì)圖書(shū)館資源需求的重要指標(biāo)。建立完善、科學(xué)的館藏文獻(xiàn)資源體系與豐富校園文化建設(shè)息息相關(guān)。近年來(lái)，學(xué)院圖書(shū)館在加強(qiáng)文獻(xiàn)資源建設(shè)方面采取由圖書(shū)館采編人員，參考咨詢館員、教師、學(xué)生共同組成的文獻(xiàn)采選保障隊(duì)伍，充分與師生交流，了解師生的需求，及時(shí)掌握校園文化的導(dǎo)向。通過(guò)圖書(shū)館在校園網(wǎng)、圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)上建立新書(shū)采購(gòu)薦購(gòu)目錄和新書(shū)到館目錄，與系部建立聯(lián)系，及時(shí)收集教師的需求和大學(xué)生需要的圖書(shū)信息。學(xué)生需求脫節(jié)的矛盾。圖書(shū)館的發(fā)展與校園文化建設(shè)是共同發(fā)展相互促進(jìn)的共榮共生關(guān)系，圖書(shū)館以自己的特色，自身的優(yōu)勢(shì)，成為校園文化建設(shè)的重要組成部分，要不斷發(fā)揚(yáng)圖書(shū)館豐富的文化財(cái)富，使其成為校園文化建設(shè)不竭的動(dòng)力源泉，共同為構(gòu)建文明和諧美好的校園文化環(huán)境做出貢獻(xiàn)。